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      小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應(yīng)用研究

      2019-09-10 07:22:44郝博
      科學導報·學術(shù) 2019年26期
      關(guān)鍵詞:數(shù)字故事應(yīng)用方法小學數(shù)學教學

      郝博

      摘要:隨著我國教育體制的不斷改革發(fā)展,教育教學理念也在不斷發(fā)生變化,小學數(shù)學教學已形成了新的教學模式。在新課改的要求和指導下,小學數(shù)學也在進行多種教學研究,在提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的前提下,改變傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式。在現(xiàn)代小學數(shù)學教學模式中,數(shù)字故事的引入能夠豐富小學數(shù)學教學課堂內(nèi)容,提高小學生學習數(shù)學的積極性,從而能夠更好的發(fā)展小學數(shù)學教育。因此,筆者通過小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應(yīng)用研究,為小學數(shù)學教學發(fā)展提出一些參考意見。

      關(guān)鍵詞:小學數(shù)學教學;數(shù)字故事;應(yīng)用方法

      引言

      數(shù)學是一門邏輯性較強的學科,小學生受思維能力的制約,在小學數(shù)學學習中較為吃力,一些邏輯問題直接影響學習數(shù)學的興趣。小學生由于年齡較小,思維能力發(fā)展不成熟,在小學數(shù)學學習中較為吃力,而數(shù)學又作為一門邏輯性較強的學科,一些復雜邏輯問題直接影響想小學生學習數(shù)學的興趣。因此,小學數(shù)學教學要以學生感興趣的教學方式進行。隨著數(shù)字故事教學方法的流行,我們可以在小學數(shù)學教學中增加數(shù)字故事,在平淡的數(shù)學教學中通過多種感官刺激加強知識的趣味與活力,使小學數(shù)學知識變得通俗易懂,從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

      一、數(shù)字故事概念

      20世紀90年代初期,達納·溫斯洛·阿奇利提出了數(shù)字故事概念,他通過電腦將自己的老照片和介紹音頻結(jié)合起來,制作出一部自傳體小電影,在社會各界廣受好評。數(shù)字故事是將圖片、音頻和視頻相互融合,以講故事的形式存在,在教學中讓學生更加真實的感受到故事內(nèi)容和內(nèi)涵。數(shù)字故事作為一種全新的教學應(yīng)用模式,主張學生學習的主體地位,教師和學生相互協(xié)同合作,使學生在學習生活過中不斷研究探索,結(jié)合數(shù)字故事學習并掌握知識,還可以提出對數(shù)學問題的意見和建議。

      二、數(shù)字故事對小學數(shù)學教學的重要意義

      (一)提升學生主體地位,集中注意力

      小學生由于年齡較小,自制力差,再加上生性活潑的性格特點,他們在數(shù)學課堂中很難集中注意力認真學習。將數(shù)字故事引入小學數(shù)學教學中,將小學數(shù)學知識通過故事的形式展現(xiàn)出來,學生跟隨老師講故事的思路進行學習,可以有效的提升小學生的注意力,進而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。運用數(shù)字故事的小學數(shù)學教學方法可以有效地提高小學生學習數(shù)學的積極性,使小學生的課堂注意力高度集中,發(fā)揮小學生的主觀能動性。

      (二)加強學生自信心,活躍課堂氣氛

      傳統(tǒng)小學數(shù)學教學模式只是單純的教師講解數(shù)學課本課程,教師關(guān)注的重點是自身教學,學生在課堂上學習掌握知識的程度得不到重視,課堂氛圍不夠活躍。除此之外,學生只能被動的學習書本知識,而知識的深度層面得不到拓展,以分數(shù)成績?yōu)槲ㄒ坏脑u價標準下,小學生學習數(shù)學知識的自信心受到影響。如今,在小學數(shù)學教學中運用數(shù)字故事,能夠激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,學習數(shù)學知識自身層面外,還可以拓展邏輯思維能力,增強學生學習數(shù)學自信心,改變死氣沉沉的課堂氣氛,促進小學數(shù)學的教學質(zhì)量。

      (三)掌控課堂教學,提高教學質(zhì)量

      在小學數(shù)學教育運用數(shù)字故事的教學模式下,小學數(shù)學教師可以利用該模式監(jiān)督整個數(shù)學教學過程,幫助小學生形成自己的知識體系和思維邏輯能力,提高小學生數(shù)學成績。數(shù)字故事的應(yīng)用,還可以提高小學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,使學生能夠做到舉一反三,同時,教師可以在學生的課堂互動學習中,發(fā)現(xiàn)問題,及時改進小學數(shù)學的教學方式,從而提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

      三、小學數(shù)學教學中數(shù)字故事的應(yīng)用方法

      (一)多媒體教學中融入數(shù)字故事

      隨著多媒體技術(shù)在教育界的廣泛應(yīng)用,數(shù)字故事也早已利用多媒體進行展示。在小學數(shù)學教學中利用多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)數(shù)字故事情景,以生動活潑的故事情節(jié),吸引小學生學習數(shù)學知識,提高小學生課堂注意力。例如在學習小學三年級上冊“混合運算”課程時,我們可以利用多媒體技術(shù)結(jié)合小學生的興趣出發(fā),設(shè)置有趣的課程。好多小學生都喜歡看卡通動畫片,小學數(shù)學教師就可以利用卡通人物形象進行學習。就如“小熊購物”混合計算時,可以將小熊的卡通形象展示出來,制作視頻故事,通過小熊胖胖在甜品店里購物的故事引出混合運算。小熊胖胖要買1個蛋糕,4個面包,阿姨告訴胖胖蛋糕的單價是6元,面包的單價是3元,最后算出小熊胖胖購物應(yīng)付錢數(shù)。6+3×4=18(元)。通過多媒體技術(shù)展示數(shù)字故事,以不同的形式展現(xiàn)小學數(shù)學知識,活躍課堂氣氛,使小學生更好的學習數(shù)學知識。

      (二)小學數(shù)學教學課堂中融入數(shù)字故事

      在小學數(shù)學知識教學過程中,在小數(shù)數(shù)學知識教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)大部分數(shù)學知識存在于我們的生活之中,其中一部分還可以直接以數(shù)字故事的形式展示?;诖耍W數(shù)學教師可以利用數(shù)字故事的特點,加深學生認識數(shù)學知識,理解數(shù)學知識內(nèi)涵,學會利用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題。例如小學三年級上冊“周長”講解時,我們可以設(shè)置一個故事情景,淘氣小朋友想利用圍墻建立一個長6米寬4米的長方形蔬菜園,他們可以以什么樣的形式建立?需要多少米圍欄?教師在這時就可以對學生進行提問,了解學生對于“周長”的理解,以便引入我們周長內(nèi)容的學習。這樣的數(shù)字故事教學不僅可以使學生掌握周長計算方法,還能增強學生學習積極性。

      (三)小學數(shù)學復習過程中融入數(shù)字故事

      復習作為小學數(shù)學教學的重要組成部分,可以有效的加深數(shù)學知識,在復習過程中還可以拓展新知識,形成新舊知識相互交融的學習狀態(tài)。由此,我們可以將數(shù)字故事引入小學數(shù)學復習中,以趣味性的方式,激發(fā)小學生的復習熱情,達到鞏固知識的目的。比如我們在復習“除法”內(nèi)容時,小學數(shù)學教師可以講述“小白兔種胡蘿卜的故事”,小白兔有17顆胡蘿卜種子,5個花盆,他要把這17顆種子平均中到5個花盆中,他經(jīng)過反復計算都是每個花盆種3顆種子,然后剩下2顆。在這時,小學數(shù)學教師就可以提問學生,剩下的2是什么?這樣的教學不僅復習了除法知識,也便于小學數(shù)學教師引出“余數(shù)”的概念。經(jīng)過實踐,將數(shù)字故事引入小學數(shù)學復習環(huán)節(jié),提高小學生學習積極性的同時,提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。

      結(jié)論

      綜上所述,小學數(shù)學教學中引入數(shù)字故事的形式豐富多樣,在小學數(shù)學教學中運用數(shù)字故事,不僅能夠提高小學生學習數(shù)學的積極性和自信心,還能培養(yǎng)小學生的思維邏輯能力,加深數(shù)學抽象內(nèi)容的認識,從而促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。

      參考文獻:

      [1] 康開軍.數(shù)字故事在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].甘肅教育,2019(06):116.

      [2] 施建國.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用[J].科學大眾(科學教育),2018(12):38.

      [3] 李金鳳,高登玲.數(shù)字故事在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育,2018(11):92.

      (作者單位:山西省萬榮縣通化二校)

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