王黎明 何陽 謝靜

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育是對綜合計(jì)算能力的初步培養(yǎng)和形成的過程。估算是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)重要算法。估算與其他算法不一樣，它是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法，它是指在數(shù)學(xué)計(jì)量過程中，對于某一數(shù)值無法做到精準(zhǔn)計(jì)算時(shí)的一種大致估量，但并非隨意猜測，在我們的日常生活中應(yīng)用較為廣泛。培養(yǎng)良好的估算意識(shí)是掌握估算方法的關(guān)鍵。本文主要介紹了估算能力的培養(yǎng)對小學(xué)生的重要性以及怎樣有效提高估算能力這兩方面，為今后小學(xué)數(shù)學(xué)估算的意識(shí)培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);估算意識(shí);估算能力;方法

隨著教育教學(xué)理念的更新，教師對學(xué)生的教學(xué)成果要應(yīng)用到實(shí)際生活中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生慢慢形成計(jì)算技巧和能力。估算是計(jì)算能力中的重要組成部分，它是指對某一事物做出大致的推算。在日常生活中，估算的應(yīng)用非常廣泛。在教學(xué)過程中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，采取各種合理科學(xué)方法提高估算能力。

一、培養(yǎng)小學(xué)生估算能力的意義

（一）提高解決實(shí)際問題的能力

教育理念在不斷革新，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞不再是只重視考試成績，更看重學(xué)生綜合素質(zhì)及各方面的成長發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，讓他們意識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是能夠終生受益的。因此，要加強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)外應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，提高估算意識(shí)。估算的特點(diǎn)在于大致推測了解計(jì)算或測量結(jié)果，在這個(gè)推測的過程中，學(xué)生能夠?qū)φ挛镉幸粋€(gè)總體的把握，并且能夠?qū)?shù)量關(guān)系有一定的理解。小學(xué)生在學(xué)習(xí)估算的時(shí)候，還缺乏一定的估算意識(shí)，老師在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生樹立良好的估算意識(shí)，認(rèn)識(shí)到估算在解決生活問題的重要性。

（二）利用估算解決數(shù)學(xué)問題，提高計(jì)算能力

在小學(xué)教育中，老師缺乏對估算能力的培養(yǎng)，考試過程中，只看重計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，忽略了估算的重要性。其實(shí)估算是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算方法中的一種方法，計(jì)算能力的迅速與準(zhǔn)確，離不開估算。估算雖然不能準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果，但是，估算結(jié)合其他的計(jì)算方法才能達(dá)到迅速，準(zhǔn)確的效果，才能達(dá)到全面提高小學(xué)生的運(yùn)算能力。

（三）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)思維初步形成與發(fā)展的過程，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性，很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)不感興趣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就得從小培養(yǎng)他們的興趣。估算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不用精確計(jì)算，只要能夠得到一個(gè)大概的相近的數(shù)值就可以。這在一定程度上增大了學(xué)生的自信心，他們愿意用估算解決問題，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有了良好的興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有了認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有不斷的提升。

二、如何提高小學(xué)生的估算能力

估算是對準(zhǔn)確計(jì)算值的一個(gè)合理估計(jì)，并非隨意猜想。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，對于學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)，要結(jié)合課本知識(shí)不斷滲透，聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生意識(shí)到估算的重要性?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法，對于提高小學(xué)生估算能力是必須的。

（一）聯(lián)系生活培養(yǎng)估算意識(shí)

數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用較為廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)估算學(xué)習(xí)的中，教師除了講解課本知識(shí)，讓學(xué)生理解估算的意義和作用外，更應(yīng)該聯(lián)系生活，更為透徹地理解估算。比如，一個(gè)圓形水杯的大概體積，一張桌子的大概長度和寬度，出去旅游在知道總?cè)藬?shù)的情況下，估計(jì)總的經(jīng)費(fèi)大概需要多少等。除了聯(lián)系生活，老師在教學(xué)過程中，每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容合理結(jié)合估算，使學(xué)生不斷加強(qiáng)鞏固估算意識(shí)，提高估算能力。

（二）創(chuàng)造具體情景

教學(xué)過程中，能夠創(chuàng)造具體的情景，對于學(xué)生而言，能夠極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在估算知識(shí)的學(xué)習(xí)中，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生模擬真實(shí)的情景，在真實(shí)情景中鍛煉估算能力。例如，帶領(lǐng)學(xué)生去文具店，在擁有固定金額的情況下，每個(gè)學(xué)生可以都算出利用這筆錢，自己可以買到哪些文具。去體育器材室，估算一個(gè)盒子中可以裝多少個(gè)兵乓球等。這樣真實(shí)的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到很大的開發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)由較大提高。

（三）提高綜合計(jì)算能力

計(jì)算能力的提升，在于對計(jì)算的準(zhǔn)確性與速度的提升。在計(jì)算出準(zhǔn)確結(jié)果后，可以利用估算對答案作以檢驗(yàn)，快速找出不正確的答案并加以改正。因此，估算能夠有效提高綜合計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

（四）老師重視

估算意識(shí)的培養(yǎng)及提高，老師要有極大的重視，只有老師對估算重視起來，才能引導(dǎo)學(xué)生理解估算，應(yīng)用估算。因此，老師應(yīng)該極大地發(fā)掘?qū)W生對估算學(xué)習(xí)的興趣，安排合理的估算學(xué)習(xí)方案，從而提高學(xué)生的估算能力。

三、結(jié)束語：

估算意識(shí)的培養(yǎng)不是立竿見影，它是需要一定的時(shí)間和過程，需要老師與學(xué)生積極配合。老師在發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生感受估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生意識(shí)到估算在生活中的重要性，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高學(xué)生在利用估算解決生活中問題的能力。

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