小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失與重構(gòu)研究

黎靜蓮

摘 要：在小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透尤為重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和道德教育。德育應(yīng)以愛(ài)國(guó)主義，科學(xué)精神和正確的學(xué)習(xí)觀念為基礎(chǔ)，滲透到教育和教學(xué)的過(guò)程中，從而教師可以為國(guó)家的發(fā)展提供重要的支持。因此，本文將具體分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的缺失，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的重建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);德育的滲透;重構(gòu)策略

目前，我國(guó)許多小學(xué)教師仍然沒(méi)有意識(shí)到德育的重要性。特別是對(duì)于理科的數(shù)學(xué)老師，他們中的一些人認(rèn)為道德教育是由思想和道德等文科學(xué)科解決的，而數(shù)學(xué)學(xué)科則不需要道德教育。一些老師認(rèn)為，只要教好數(shù)學(xué)知識(shí)，就不進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)就很難進(jìn)行道德教育。因此，在教學(xué)過(guò)程中許多數(shù)學(xué)老師為了應(yīng)付道德教育的要求，只做表面工作而無(wú)視挖潛教科書(shū)中隱性的德育，更不會(huì)去進(jìn)一步研究德育的內(nèi)容，而且只追求教學(xué)效率，認(rèn)為學(xué)生只要可以學(xué)會(huì)計(jì)算，那么就可以完全放棄德育工作。

一、德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中缺乏滲透

（一）教師不扮演道德榜樣的角色

言行教法一直是教師的要求。但是，作者認(rèn)為，在學(xué)生的德育中，行為教育比言語(yǔ)教育更重要。孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”是要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該從榜樣開(kāi)始，始終為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，感染學(xué)生，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了平常的課堂教育。老師的行為對(duì)于小學(xué)生的小學(xué)認(rèn)知形成有著重要的影響，老師的任何行為都代表了道德標(biāo)準(zhǔn)的要求;如果老師的道德素質(zhì)不高，會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響?，F(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)教師的整體素質(zhì)差異很大，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師匱乏，許多教師缺乏職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，缺乏教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，甚至還有許多當(dāng)?shù)氐摹俺嗄_教師”，素質(zhì)低下，行為不文明，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多負(fù)面影響。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生將對(duì)學(xué)生失去興趣，很難進(jìn)行德育教育

（二）德育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不符合小學(xué)生特點(diǎn)

教育心理學(xué)主張，學(xué)生德育滲透必須符合他們的心理和生理特征，認(rèn)知和思維發(fā)展水平。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠理解和理解的知識(shí)畢竟是有限的。但是一些德育老師盲目地滲透，無(wú)論學(xué)生的認(rèn)知水平高低，從德育方法出發(fā)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，從而導(dǎo)致老師的口語(yǔ)內(nèi)容低于學(xué)生認(rèn)知能力，使得學(xué)生聽(tīng)不懂從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，最終導(dǎo)致德育滲透變得無(wú)用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透重構(gòu)方式

（一）教師在思想上重視德育

為了重建德育的滲透，小學(xué)教師必須首先從意識(shí)形態(tài)的角度認(rèn)識(shí)德育的重要性，認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要教知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生德育也很重要。由于數(shù)學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷變化的學(xué)科，并且不斷注重現(xiàn)代教學(xué)理論的結(jié)合，因此教師應(yīng)該主動(dòng)注意國(guó)家政治的時(shí)事，注意教學(xué)趨勢(shì)的前沿和德育滲透的先進(jìn)教學(xué)方法。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)課上使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行德育滲透，播放一些與德育和數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的事件或電影、視頻和PPT可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以使德育活動(dòng)更加直接和生動(dòng)，使學(xué)生更容易接受和理解，記憶更深刻。

（二）教師應(yīng)樹(shù)立道德教育的好榜樣

首先，教師要注意培養(yǎng)自身的道德品質(zhì)，做一個(gè)具有高尚道德和人格魅力的人，以高尚道德和人格魅力來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生信服。其次，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以便我們有資格問(wèn)學(xué)生。比如教師批改作業(yè)時(shí)長(zhǎng)短整齊劃一的對(duì)勾、板書(shū)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的符號(hào)，可能會(huì)影響學(xué)生。因此老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，切不可因?yàn)樽陨砣狈φ_的指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的不良影響。最后，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要表現(xiàn)出文明的舉止、認(rèn)真的態(tài)度，從而做到真正的以身作則。

（三）在數(shù)學(xué)教科書(shū)中注重對(duì)隱性道德教育的深入挖掘

隨著中小學(xué)課程改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教材越來(lái)越廣泛，內(nèi)涵越來(lái)越豐富，教材中隱藏了很多德育信息。這要求教師深入挖掘，盡可能利用各種方式開(kāi)展工作，滲透小學(xué)德育工作，在傳播給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也要給予學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育和感染，使道德教育滲透到每天的數(shù)學(xué)教學(xué)中。例如，當(dāng)介紹不同分母的加法和減法時(shí)，以家庭垃圾和分類(lèi)為例，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)加減法不同的分母，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育的教育，讓學(xué)生知道生活垃圾的危害，分類(lèi)和環(huán)境保護(hù)的重要性。

（四）開(kāi)展各種課外活動(dòng)，注意德育知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的最大意義是用所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活并解決實(shí)際問(wèn)題，道德教育也是如此。從小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)中德育與日常生活息息相關(guān)的大量知識(shí)中，教師不僅應(yīng)在數(shù)學(xué)課上注重德育，還應(yīng)組織更多的課外活動(dòng)，如作業(yè)、課外閱讀、社會(huì)調(diào)查等，這些活動(dòng)可以加深課堂中學(xué)生道德教育的拓展。

三、結(jié)束語(yǔ)

要使得學(xué)生有著良好的品德，教師首先要做的就是在思想上重視德育教育，然后通過(guò)課堂和課外活動(dòng)來(lái)將德育教育進(jìn)行下去，從而可以讓學(xué)生有著良好的品德，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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