肖湘紅

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育體系中的重要組成，對于小學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要的影響。數(shù)的計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，計算能力是如今人們必須要掌握的基本能力。新課改強調(diào)為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。想要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中就要注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。本文就高效課堂下小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)途徑進行深入的分析與探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力

一、 培養(yǎng)學(xué)生計算興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高自身能力的最佳動力。興趣是一種心理趨向[1]。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生對知識的濃厚興趣時，就會積極主動的開展知識的探究，而且，在積極的心理下，相較于被動的接受教師的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高。因此，在培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力時，首先要將學(xué)生的計算興趣調(diào)動。教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，要將學(xué)生的計算興趣激發(fā)，使學(xué)生樂于開展計算。教師要教會學(xué)生運用口算、筆算和計算工具進行計算，掌握一定的計算方法，促使學(xué)生精準(zhǔn)、快速的計算。同時，教師要為學(xué)生開展趣味性計算訓(xùn)練。教師要結(jié)合學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，組織學(xué)生練習(xí)口算。而且，采取多樣化訓(xùn)練形式，例如，游戲、競答等等，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在開展計算教學(xué)時，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的興趣愛好、知識能力、生活經(jīng)驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意，真正的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激起，有效提高數(shù)學(xué)課堂成效，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，為學(xué)生創(chuàng)建高效課堂。

在學(xué)習(xí)《圓的周長》這節(jié)課時，教師通過學(xué)生熟悉的卡通人物將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動。教師通過多媒體呈現(xiàn)圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。喜羊羊與灰太郎要進行一次跑步比賽，喜羊羊選擇圓形的跑道跑一圈，灰太郎選擇正方形的跑道跑一圈，誰選得跑道長？灰太郎跑一圈，跑的路程是正方形的什么？怎樣計算灰太狼跑得路程？那么喜羊羊呢？跑的路程是圓形跑道的什么？通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛卡通人物灰太狼和喜羊羊要進行一次跑步比賽的情境入手，讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下進行思考，正方形和圓形的跑道哪一個路程長？學(xué)生通過對比，正方形的周長=邊長×4，圓形的周長只能用繩子測量，誤差大，由此激發(fā)出學(xué)生探究圓的周長的計算方法的熱情，促使學(xué)生主動的加入到圓的周長的探究過程中，提高課堂教學(xué)效率。

二、打好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

提高小學(xué)生的計算能力，并不是短期就能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，逐漸實現(xiàn)學(xué)生計算能力的提高。教師要為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能夠使學(xué)生高效的開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)要采取有效的教學(xué)措施，每天都讓學(xué)生堅持進行計算訓(xùn)練，使學(xué)生熟練的掌握10和20以內(nèi)的加減法、九九乘法表，為學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。任何復(fù)雜的問題都是一個個簡單的問題組成的[2]。所以，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生掌握計算的基礎(chǔ)知識，才能夠使學(xué)生在中高年級的計算中快速、準(zhǔn)確的計算。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要對學(xué)生的計算能力進行長期的訓(xùn)練，扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，可以有效實現(xiàn)學(xué)生計算能力的提高，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

三、強化學(xué)生口算能力

口算是計算能力的重要組成。所謂口算，實質(zhì)是心算[3]。當(dāng)學(xué)生的口算能力強，其筆算的速度自然就會加快，而且正確率高。教師在正式上課前，可以對學(xué)生進行口算訓(xùn)練，集中學(xué)生的注意力。這樣的做法不僅可以培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，也使學(xué)生將自己的注意從課間回歸到課堂，保證課堂教學(xué)高效的展開。還可以通過小組競賽的形式進行口算訓(xùn)練，讓學(xué)生之間相互出題，增強學(xué)生的口算能力，還能夠促進學(xué)生和諧融洽的感情。

四、指導(dǎo)學(xué)生理解算理

在開展對學(xué)生的計算教學(xué)時，還需要教師正確指導(dǎo)學(xué)生理解算理，將計算教學(xué)以生動活潑的形式呈現(xiàn)。小學(xué)生是以直觀思維為主，抽象思維能力不高。所以，想要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，教師就要在形象的思維和抽象的數(shù)學(xué)知識之間搭建橋梁，讓學(xué)生能夠進行實際的操作，通過自己的真實感知掌握數(shù)學(xué)知識。還可以通過學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，進行新知識的理解，實現(xiàn)知識的正遷移，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

五、形成良好計算習(xí)慣

學(xué)生的計算習(xí)慣將直接影響學(xué)生計算能力。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的小學(xué)生對于計算的法則都能夠很好的理解和掌握，但總是會出現(xiàn)計算錯誤。其主要在于缺乏嚴(yán)格的鍛煉，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，想要實現(xiàn)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，就要重視學(xué)生良好計算習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生對抄寫的題目認真的進行校對，做到不錯不漏。還要讓學(xué)生看清數(shù)學(xué)題目中的數(shù)據(jù)與運算符號，明確運算的順序，選擇合適的運算方法。教師一定要讓學(xué)生公正規(guī)范的書寫。而且，可以口算的就口算，可以筆算的就筆算，要求學(xué)生養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，教師也要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生估算和自覺驗算的習(xí)慣，提高學(xué)生計算的正確率。

結(jié)論：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，強化學(xué)生的口算能力，指導(dǎo)學(xué)生理解算理，同時，形成良好的計算習(xí)慣，真正意義上在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，為學(xué)生打造高效課堂。教師要充分考慮新課改的要求，結(jié)合學(xué)生的實際需要，創(chuàng)新教學(xué)方式，在有限的課堂時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，實現(xiàn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊玉霞.小學(xué)中高年級學(xué)生數(shù)學(xué)計算錯誤的原因及對策分析[J].中國校外教育，2019（17）：67.

[2]郝君生.關(guān)于小學(xué)計算教學(xué)的幾點思考[J].課程教育研究，2019（21）：148-149.