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      小學(xué)音樂教學(xué)與體育教學(xué)的融合

      2019-09-10 10:58:54呼格吉樂圖
      關(guān)鍵詞:融合對策音樂教學(xué)體育教學(xué)

      呼格吉樂圖

      摘 要:眾所周知,音樂是用旋律來抒發(fā)喜怒哀樂等情緒的,而體育則是以自身的運動狀態(tài)、姿勢變遷等來抒發(fā)喜怒哀樂的,二者有著相通性。在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)活動開展中,大部分教師將音樂教學(xué)與體育教學(xué)割裂開來,單一地組織某一課程,導(dǎo)致學(xué)生在機械的演唱和身體鍛煉中,失去了學(xué)習(xí)興趣。面對此情況,我立足音樂教學(xué)和體育教學(xué)的相通性,將二者聯(lián)系起來,以此使學(xué)生在音樂中舞動身體,在鍛煉身體中享受美妙的樂曲,從而愛上學(xué)校教學(xué)活動,積極參與其中,獲得有效的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);音樂教學(xué);體育教學(xué);融合對策

      “移風(fēng)易俗,莫過于樂?!币魳吠云漉r明的旋律、節(jié)拍等,使人置于千變?nèi)f化的情感中,獲得情感的發(fā)展。同時,伴隨著樂曲,人也會不自覺地舞動其身體,實現(xiàn)身體的鍛煉。而且,音樂是用旋律來抒發(fā)喜怒哀樂等情緒的,而體育則是以自身的運動狀態(tài)、姿勢變遷等來抒發(fā)喜怒哀樂的,二者有著相通性。所以,教師在組織小學(xué)教學(xué)活動的時候,可以把握音樂和體育的聯(lián)系,將兩門學(xué)科聯(lián)系起來,在音樂教學(xué)中融入體育舞蹈,在體育教學(xué)應(yīng)用音樂,以此使學(xué)生在音樂節(jié)奏和身體舞動的結(jié)合下,獲得身心的和諧發(fā)展。為了實現(xiàn)這一點,我在組織教學(xué)活動的時候,一般會這樣將音樂和體育教學(xué)融合起來。

      一、在音樂教學(xué)中融入體育舞蹈

      已有的心理學(xué)研究表明,幼兒的智力開發(fā)是從運動智力開始的。音樂,其本身就對幼兒的智力發(fā)展起著重要的作用。但是,在組織小學(xué)教學(xué)活動的時候,單靠音樂還是不行的。因為在長期的樂曲傾聽中,學(xué)生會產(chǎn)生厭倦,甚至排斥。對于小學(xué)生而言,其愛動、愛鬧,很難在一節(jié)課中,端端正正地坐在座位上,總是在有限的自制力的作用下,動動手、動動腳。學(xué)生律動身體的過程,其實就是其在發(fā)展智力。所以,在組織小學(xué)音樂教學(xué)活動的時候,教師不能單純地就音樂講音樂,還要立足學(xué)生的發(fā)展實際和發(fā)展需求,給予其律動身體的機會,使其在多種感官的作用下,獲得發(fā)展。一般情況下,我會將體育舞蹈融入其中。所謂的體育舞蹈,是一門將音樂與體育運動結(jié)合在一起的藝術(shù)形式。比如,我在一次音樂教學(xué)活動開展中,我就引入了恰恰此舞蹈。在課堂教學(xué)活動開展中,我先結(jié)合教材內(nèi)容,為學(xué)生播放了樂曲,并以此為基礎(chǔ),進行恰恰原地換重心此舞步的訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中,學(xué)生們不僅情緒高昂,其還將自己在恰恰舞動中獲得的情感與樂曲結(jié)合在一起,以此體驗到樂曲中所寄予的情感,從而加深對所學(xué)樂曲內(nèi)涵的理解。

      除了以上內(nèi)容之外,我在組織小學(xué)音樂教學(xué)活動的時候,還會根據(jù)樂曲內(nèi)容及其曲調(diào)特點,為學(xué)生引入武術(shù)、籃球等體育項目,使其在舞動身體的過程中,感受樂曲基調(diào)。

      二、在體育教學(xué)中融入音樂

      在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)活動開展中,大部分教師采取機械演練的方式,在一上課就引導(dǎo)學(xué)生跑圈,做熱身活動,接著按照教學(xué)大綱的要求,先演示動作技能,再引導(dǎo)學(xué)生模仿。在這樣模式化的教學(xué)活動參與中,大部分學(xué)生對體育學(xué)習(xí)不感興趣,甚至一提起體育,就感到厭煩。造成此情況的主要原因是,教師的教學(xué)方式單一,沒有營造輕松自由的教學(xué)氛圍,沒有點燃學(xué)生的參與積極性。面對此情況,我在組織體育教學(xué)活動的時候,把握音樂的特點,將其靈活地滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

      (一)利用音樂導(dǎo)入課堂

      導(dǎo)入是小學(xué)體育課堂教學(xué)的首要環(huán)境,其發(fā)揮著點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造教學(xué)環(huán)境的作用。將音樂應(yīng)用其中,不僅可以使學(xué)生在聽覺的作用下,進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以使其在樂曲的伴奏下,產(chǎn)生積極的情緒,以此有效地進入課堂,提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量。以“足球”教學(xué)為例,我在組織導(dǎo)入活動的時候,利用手機為學(xué)生播放了《生命之杯》這首樂曲。動感的樂曲一經(jīng)播放,就吸引了學(xué)生的注意力。不少學(xué)生在傾聽的過程中,內(nèi)心異常激動,不自覺地活動自己的身體,以此自然而然地做好熱身準備。

      (二)利用音樂輔助課堂

      體育項目的訓(xùn)練本身就是一項具有枯燥性的活動,在教學(xué)活動開展中,倘若教師一味地采取語言講述的方式,則會導(dǎo)致整個課堂中始終回想著教師自己的聲音,而學(xué)生在被動接受的過程中,覺得異常煩悶。當(dāng)學(xué)生的情緒低落的時候,我們不妨為其播放一首極具動感的樂曲,使其在樂曲的輔助下,重新煥發(fā)活力,積極地參與到體育教學(xué)活動之中。

      (三)利用音樂舒緩課堂

      經(jīng)過一節(jié)課高強度的訓(xùn)練,大部分學(xué)生神經(jīng)異常緊張,如此不良狀態(tài)會影響其參與下一節(jié)課。面對此情況,我則會在課堂總結(jié)環(huán)節(jié),為學(xué)生播放曲調(diào)舒緩的樂曲,使其在傾聽的過程中,自主地放松身心,舒緩情緒,為有效參與新知教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

      總之,在小學(xué)教學(xué)活動開展中,教師要立足學(xué)生的發(fā)展需求,根據(jù)音樂和體育的相通性,將體育教學(xué)與音樂教學(xué)結(jié)合起來,從而使學(xué)生在音樂傾聽中舞動身體,在舞動身體中感知音樂,從而使其在自主參與中,愛上音樂和體育教學(xué),產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

      參考文獻:

      [1]劉丹.音樂在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐和思考[J].學(xué)周刊,2017(23):159-160.

      [2]崔冠華,柏海.音樂與小學(xué)體育教學(xué)的配合探討[J].中國校外教育,2017(04):151+155.

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