如何提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效性探究

摘 要：隨著我國教育教學(xué)體制改革的逐步深入，加之我國現(xiàn)代化城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村建設(shè)步伐越來越快，農(nóng)村學(xué)生道德法治教育受到了我國教育部門的關(guān)注，就農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)而言，小學(xué)生正處于身心初步發(fā)展時期，在這一時期加強小學(xué)生的思想道德法治教育，對培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀有著極其重要的作用。本文主要就農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)開展的有效策略進行分析，望對未來提升農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效性提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);道德與法治;課堂教學(xué)策略

一、 引言

農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中，由于教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施配備條件有限，能夠接觸的現(xiàn)代多媒體教學(xué)軟件、電子白板以及微視頻等有限，因此，要想在農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，授課教師務(wù)必要重視課堂教學(xué)方式方法的改進。實際農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，授課教師可以從以下幾方面著手：

二、 堅持以人為本的教學(xué)觀念，強化小學(xué)生道德素養(yǎng)

強化小學(xué)生的道德素養(yǎng)是小學(xué)道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)之一，授課教師在實際課堂教學(xué)中務(wù)必要堅持以人為本的教學(xué)觀念，選用科學(xué)合理的教學(xué)方式，只有這樣才能夠全面提高小學(xué)生的課堂參與程度，才能夠讓小學(xué)生有更好的思想情感體驗，從而讓小學(xué)生對新事物有一個嶄新的認識，以培養(yǎng)小學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。實際道德與法治課堂教學(xué)過程中，授課教師可以鼓勵學(xué)生勇于提出自己的想法和觀點，全面做到以學(xué)生為主體，并不論是課上還是課下都積極為學(xué)生處理問題，比如，在部編版小學(xué)道德與法治教材一年級上冊《上學(xué)路上》課程教學(xué)中，剛步入小學(xué)教育的學(xué)生上學(xué)和放學(xué)多由父母開車接送，授課教師可以讓在課程教學(xué)前一節(jié)課程結(jié)束時，讓小學(xué)生第二天上學(xué)步行到校園，并用小學(xué)生上學(xué)路上的視頻影像進行課堂教學(xué)引導(dǎo)，這時小學(xué)生會在視頻中發(fā)現(xiàn)與自己上學(xué)路上相同的情景，之后授課教師再讓小學(xué)生對一路上的所見所聞進行分享，之后授課教師再引導(dǎo)教育學(xué)生，只要用心觀察就會發(fā)現(xiàn)身邊的景色，同學(xué)們一定要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的觀察探究精神，還能夠進一步培養(yǎng)提高小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

三、 轉(zhuǎn)變道德與法治教學(xué)方式，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

實際課堂教學(xué)過程中，要想進一步提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量和效率，授課教師一定要全面把握小學(xué)教育時期學(xué)生的特點，積極轉(zhuǎn)變道德與法治教學(xué)方式，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。但現(xiàn)階段，絕大多數(shù)授課教師依舊采用“一言堂”式的教學(xué)方法，加之道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，這樣填鴨教學(xué)法很難調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)生和城市小學(xué)生不同，農(nóng)村小學(xué)生的生活經(jīng)驗以及課余生活非常豐富，授課教師可以有效利用農(nóng)村小學(xué)生這一特點開展教學(xué)。比如，在部編版小學(xué)道德與法治教材一年級上冊《別傷著自己》課程教學(xué)中，為了進一步引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生聯(lián)系自身生活實際，讓學(xué)生知道在家中的行為什么是對的、什么是錯的，授課教師可以用玻璃水杯接一杯開水，并用手去觸摸，同時表演出被燙到的表情，在教導(dǎo)小學(xué)生在家中接開水不要觸摸熱水的同時，詢問小學(xué)生在家里還有什么事情是不可以做的？這時有的小學(xué)生會說不能自己玩火、自己在家不能給陌生人開門等等，通過這樣貼近日常生活實際的課堂教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠進一步強化小學(xué)生的道德法治意識，對培養(yǎng)小學(xué)生綜合全面地發(fā)展有著極其重要的促進作用。

四、 從小學(xué)生看問題的視角出發(fā)，升級課堂教學(xué)方式

小學(xué)生的邏輯思維能力還有待提高，其看待新鮮事物和具體問題的角度和成人有很大的差別，因此，授課教師在實際道德與法治教學(xué)過程中，一定要從小學(xué)生看問題的視角出發(fā)，全面升級課堂教學(xué)方式。實際農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)過程中有很多教學(xué)方式，如小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法以及趣味游戲?qū)W習(xí)法等等，授課教師合理利用這類學(xué)習(xí)方法能夠進一步幫助小學(xué)生理解和接受道德與法治相關(guān)知識，比如，在部編版小學(xué)道德與法治教材一年級下冊《我和我的動物朋友》課程教學(xué)中，農(nóng)村小學(xué)生很難像城市小學(xué)生一樣接觸到智能手機以及多媒體教學(xué)設(shè)備，除了農(nóng)村的豬馬牛羊之外，也很難真的見到其他動物，這時授課教師就可以用自己的手機事先下載好動畫片《瘋狂動物城》，并在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放，這就會在很大程度上吸引小學(xué)生的眼球，在小學(xué)生情緒高漲的時候，授課教師可以為學(xué)生播放殘殺稀有動物的視頻，這必定會激發(fā)小學(xué)生的憤怒情緒，此時授課教師可以教導(dǎo)小學(xué)生要愛護動物，和動物做朋友。

五、 結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，授課教師一定要率先把握農(nóng)村小學(xué)生的身心發(fā)展特點以及日常生活特點，全面堅持以人為本的教學(xué)觀念，強化小學(xué)生道德素養(yǎng);并轉(zhuǎn)變道德與法治教學(xué)方式，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，時刻做到從小學(xué)生看問題的視角出發(fā)，升級課堂教學(xué)方式，只有這樣才能夠進一步提高農(nóng)村小學(xué)生道德法治課堂的整體教學(xué)質(zhì)量，從而進一步促進農(nóng)村小學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]白燎原，張國有，禹亞萍.原生態(tài)本土化小學(xué)道德與法治“3S”課堂模型的建構(gòu)[J].甘肅教育，2018（6）：39-40.

[2]常虹.淺談信息技術(shù)使小學(xué)道德與法治課堂更有教學(xué)實效[J].神州，2018.

作者簡介：

王秀，四川省瀘州市，四川省瀘州市敘永縣枧槽苗族鄉(xiāng)雙河村小學(xué)。