張璇

摘 要：隨著新課程改革的深入推進(jìn)，我國(guó)對(duì)小學(xué)生素質(zhì)教育的重視度越來越高，其中小學(xué)音樂是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要學(xué)科，音樂教師可根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中融入音樂游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。鑒于此，對(duì)音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)施展開論述，提出了幾點(diǎn)音樂游戲在音樂課堂實(shí)施的具體方案，以期更好地推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學(xué)音樂;教學(xué)實(shí)踐

游戲是小學(xué)生快樂的源泉，是學(xué)生接觸世界的一種重要途徑。音樂游戲和其他游戲有所不同，它具有獨(dú)特的特點(diǎn)，可讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，感受音樂的美好，有助于強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)音樂的美好體驗(yàn)。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要重視音樂游戲在課堂中的運(yùn)用，充分發(fā)揮音樂游戲的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在音樂游戲中學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生在“玩游戲”中愛上音樂，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

一、利用音樂游戲，活躍課堂氣氛

音樂本身就是一門藝術(shù)，小學(xué)音樂課堂更是一門聽覺藝術(shù)。在小學(xué)音樂課堂上單純地講述音樂知識(shí)，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果從小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，在課堂上融入音樂游戲，不僅能活躍課堂氛圍，還能調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中可靈活運(yùn)用音樂游戲這一手段，將有趣的游戲與音樂知識(shí)有機(jī)結(jié)合，以活躍課堂氣氛，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。

以節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)為例，在課堂上筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)音樂游戲：根據(jù)不同動(dòng)物走路的節(jié)奏模仿的動(dòng)物走路，如教師說：“小烏龜來了。”學(xué)生回答：“走走走?！辈凑諡觚斪呗返墓?jié)奏進(jìn)行走;教師說：“小兔子來了?！睂W(xué)生回答：“跳跳跳?！卑凑招⊥米幼呗返墓?jié)奏跳跳;教師說：“小鳥來了?！睂W(xué)生回答：“飛飛飛?！崩眠@樣的音樂游戲開展節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，既讓學(xué)生對(duì)音樂的不同節(jié)奏有所體驗(yàn)和感受，又讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中掌握了音樂知識(shí)。

二、利用音樂游戲，促進(jìn)音準(zhǔn)學(xué)習(xí)

教學(xué)實(shí)踐證明，音準(zhǔn)的練習(xí)對(duì)小學(xué)生而言具有一定的難度。由于音準(zhǔn)學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的理論性，加上小學(xué)生受思維能力的限制，致使音準(zhǔn)的練習(xí)成為了音樂學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。而要想提升小學(xué)生的音樂水平，必須讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的音準(zhǔn)。為此，教師可利用音樂游戲來幫助小學(xué)生解決音準(zhǔn)學(xué)習(xí)中遇到的困難，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力，在學(xué)習(xí)過程中引入一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的事物，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)理論知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的理解水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在音階學(xué)習(xí)過程中，筆者將音階比喻成小狗爬樓梯，把小跳音程比喻成小兔子蹦跳，這樣學(xué)生的腦子中就會(huì)呈現(xiàn)出小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的畫面，自然就能對(duì)音階、小跳音程有更準(zhǔn)確的理解。另外筆者還鼓勵(lì)大家思考與聯(lián)想所學(xué)習(xí)的音準(zhǔn)相關(guān)知識(shí)比喻成其他的小動(dòng)物，使學(xué)生的思維更加活躍，對(duì)音準(zhǔn)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻、更全面，進(jìn)而提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、利用音樂游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

對(duì)小學(xué)生而言，游戲具有獨(dú)特的魅力和吸引力，在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中滲透游戲內(nèi)容，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入音樂學(xué)習(xí)中。因此，在小學(xué)音樂課堂上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理滲透游戲元素，如創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，既能體會(huì)音樂魅力，又能學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

如在實(shí)際教學(xué)過程中，筆者將《明日歌》與《兩只懶烏鴉》結(jié)合在一起學(xué)習(xí)，筆者先為學(xué)生講解了歌詞的大概內(nèi)容，讓學(xué)生懂得在生活中勤勞的重要性，并讓學(xué)生對(duì)四分休止符有正確的理解，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極扮演其中的角色，使用充滿表現(xiàn)力的聲音來演唱歌曲，這樣既能夠讓學(xué)生在演唱中投入情感，又能幫助學(xué)生掌握音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力。所以說，將音樂游戲運(yùn)用到小學(xué)音樂課堂中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還能夠讓所有學(xué)生共同參與，提高音樂課堂的教學(xué)效率，因此，小學(xué)音樂教師要靈活運(yùn)用音樂游戲，選擇與小學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的游戲輔助音樂教學(xué)，從而提升小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用音樂游戲是一種行之有效的教學(xué)手段，不僅能為音樂教學(xué)提供良好的服務(wù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)音樂游戲與音樂教育的和諧發(fā)展。作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)不斷更新自己的教學(xué)理念，必須全面認(rèn)識(shí)音樂游戲的育人功能，合理利用音樂游戲開展課堂教學(xué)，不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)水平，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鳳蘭.在音樂中游戲，在游戲中學(xué)習(xí)音樂：議音樂游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2019，39（4）：190-193.

[2]鄭杰.論游戲教學(xué)法在小學(xué)音樂課堂上的運(yùn)用[J].北方音樂，2019，39（3）：176-177.

[3]畢翔.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)校外教育，2019（4）：13-15.

[4]馬崇博.小學(xué)音樂教學(xué)中如何實(shí)施音樂游戲[J].中國(guó)民族博覽，2018（12）：36-37.

編輯 杜元元