立足核心素養(yǎng)構(gòu)建初中英語寫作高效課堂

曾盡

摘 要 隨著英語課堂改革的深入，“核心素養(yǎng)”的理念已成為改革的熱門。在這一改革的新背景下，初中英語課堂要以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為本。而常常被忽略的英語寫作課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑之一。筆者從點燃學(xué)生英語寫作興趣、開展學(xué)生寫作活動等方面闡述“立足核心素養(yǎng)，構(gòu)建初中英語寫作高效課堂”這一論題。

關(guān)鍵詞 初中英語;核心素養(yǎng);高效課堂;寫作

中圖分類號：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）15-0100-01

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，初中階段英語寫作目標(biāo)是能根據(jù)提示獨立起草和修改小作文。而初中英語寫作課堂教學(xué)往往不盡人意，無法落實這一寫作目標(biāo)，常常被邊緣化，甚至只是為考試而進(jìn)行的臨時英語作文寫作指導(dǎo)教學(xué)。

在核心素養(yǎng)的背景下，初中英語寫作教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂呢？以核心素養(yǎng)為本的英語課程改革，其核心素養(yǎng)的理念已經(jīng)滲透到教學(xué)最前沿。初中英語寫作教學(xué)中立足語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力這四個維度，構(gòu)建初中英語寫作高效課堂

一、點燃學(xué)生興趣，打通初中英語寫作高效課堂的通道

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。[1]。英語寫作課堂要不斷點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么課堂如何點燃學(xué)生興趣，打通初中英語寫作高效課堂的通道呢？

（一）從學(xué)生喜歡的話題入手

初中英語寫作課堂要從學(xué)生喜歡的話題入手，拉近作文與學(xué)生之間的距離，幫助學(xué)生克服英語寫作的恐懼感。仁愛英語版八年級下冊英文寫作訓(xùn)練：“school uniforms”。校服話題是學(xué)生中接地氣的話題之一。筆者先組織學(xué)生對以下三個問題進(jìn)行討論：1.學(xué)生該不該穿校服？2.穿校服有哪些利弊？3.要你由來設(shè)計校服，你是如何設(shè)計？由于這一個寫作話題貼近學(xué)生，學(xué)生對這一寫作話題進(jìn)行充分地討論交流。接著作者引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路，說明注意事項如句子的語法、銜接等，最后學(xué)生完成這一短文。

（二）創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境

有趣的情境可以點燃學(xué)生英語寫作的興趣，打通寫作高效課堂的通道。

1.游戲情境中點燃英語寫作興趣

游戲是孩子的天性。英語作文寫作課堂創(chuàng)設(shè)游戲情境能夠點燃學(xué)生的寫作興趣，讓枯燥的英語作文寫法變得生動有趣。如寫“我的家人或朋友”的英語作文，筆者設(shè)置一個“猜一猜”的游戲環(huán)節(jié)。一個同學(xué)用英語句子描述這個人，如：It is a child of a family.It is a girl.其他同學(xué)“猜一猜”這一個人的身份并用英語說出來。

2.角色扮演中點燃英語寫作興趣

角色朗讀等在英語教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常采用，而在作文教學(xué)中則很少用。創(chuàng)設(shè)角色扮演可以讓學(xué)生在這一有趣的情趣中點燃起寫作興趣。Role-play，即角色扮演可以讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言情景中正確地使用習(xí)得的語言進(jìn)行自如地交流。

3.利用多媒體點燃英語寫作興趣

多媒體等新技術(shù)的運(yùn)用，讓英語寫作教學(xué)更為高效。除了傳統(tǒng)的課件，還有交互式白板、智慧教室等這些應(yīng)用在英語寫作課堂教學(xué)之中，可以構(gòu)建高效的課堂。

二、組織學(xué)生活動，構(gòu)建初中英語高效課堂

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，英語課堂要“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與”。例如課標(biāo)對八年級的寫作要求是“能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。自自主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，如商討和制訂計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果?！边@一寫作要求就是倡導(dǎo)以活動式來寫作，以英語活動促進(jìn)學(xué)生英語寫作，構(gòu)建初中英語高效課堂。

（一）開展“以看促寫”活動，構(gòu)建英語寫作高效課堂

英語寫作教學(xué)要多開展“以看促寫”活動，讓學(xué)生在看圖片、動漫、影視片斷中，促進(jìn)學(xué)生英語寫作水平的提高。特別是英文動畫電影深受學(xué)生的喜愛，如《Puss in Boots》、《Zootopia》、《Minions》等。如組織一場觀看《Minions》（《小黃人大眼萌》）電影片段活動，再觀看短片《Mower Minions》（《修剪草坪的小黃人》）。接著學(xué)生按照寫作任務(wù)，寫觀看影視片段的觀后感或?qū)懸恍《螌赢嬁捶ǖ亩涛摹?/p>

（二）寫作思維訓(xùn)練活動，構(gòu)建英語寫作高效課堂

英語寫作課堂教學(xué)要高效，就先要組織思維訓(xùn)練活動。特別是在高年級的寫作中，要注重寫作思維。如寫作《How to learn well？》，筆者讓學(xué)生先明確“寫什么、怎么選材、如何準(zhǔn)確表達(dá)”這三個問題，再讓學(xué)生用英語寫出寫作的思維導(dǎo)圖，最后按照自己的思維進(jìn)行寫作。這一個過程就是思維訓(xùn)練的過程，特別是在寫作之前的制作思維導(dǎo)圖有利于提高學(xué)生英語寫作的效率。

三、結(jié)語

以英語學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以英語寫作教學(xué)為突破點，以注重能力發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)整體主義取向和重視信息化教學(xué)的教育發(fā)展趨勢為指導(dǎo)。初中英語寫作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要途徑之一。因此，英語課堂要點燃學(xué)生英語寫作興趣、開展學(xué)生寫作活動，致力于構(gòu)建初中英語寫作高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.[S].北京師范大學(xué)出版社，2011.