朱亞平

摘要：小學(xué)音樂是小學(xué)教育中重要的組成部分，雖然它只是一門人文性學(xué)科，但它的開展對(duì)學(xué)生的音樂教育至關(guān)重要。就當(dāng)前的小學(xué)音樂教育來看，教師很難確定教學(xué)的重點(diǎn)，不能將課本知識(shí)的主次劃分清楚。新課改提出，音樂教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞上，通過體驗(yàn)音樂、積累音樂，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉自己的審美能力，從而達(dá)到終身音樂的效果。本文將從音樂欣賞教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性出發(fā)，提出有效開展音樂欣賞教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂欣賞教學(xué)；開展策略

小學(xué)音樂的開展能使學(xué)生在獲得精神享受的同時(shí)，發(fā)展自身的智力，培養(yǎng)良好的想象力和創(chuàng)造力。音樂對(duì)小學(xué)生具有極其重要的作用，小學(xué)生正處于身體和智力發(fā)展的時(shí)期，音樂的開展能帶給學(xué)生美育、德育、智育作用。下文將從這三點(diǎn)出發(fā)，提出小學(xué)音樂欣賞的重要性。

1小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的開展重要性

1.1音樂欣賞的美育作用

音樂的美是豐富多彩的，它對(duì)音樂作品題材和形式具有多元性。每一個(gè)對(duì)音樂的見解都不相同，見解表現(xiàn)出個(gè)人的內(nèi)在性格和情感態(tài)度。而音樂也正是從這個(gè)角度出發(fā)來抒發(fā)人的情感，表達(dá)出人們的內(nèi)心世界。在面對(duì)抒情歌時(shí)，人們會(huì)打開自己的內(nèi)心世界，使心情會(huì)得到片刻的放松；當(dāng)聽到激昂的音樂時(shí)，人們會(huì)得到鼓舞，使心靈得到振奮。當(dāng)聽到悲涼的音樂時(shí)，人們會(huì)涌起懷念之情。這就是音樂帶來的情感觸動(dòng)。音樂通過自身的魅力向?qū)W生帶來情感的抒發(fā)，使學(xué)生在音樂的教學(xué)過程中培養(yǎng)情感的表達(dá)。

1.2音樂欣賞的德育作用

音樂利用自身鮮明的節(jié)奏、個(gè)性的旋律、豐富的合聲、獨(dú)特的音色來表達(dá)音樂的情感，使學(xué)生在欣賞音樂時(shí)達(dá)到情感的共鳴，震撼學(xué)生的心靈。音樂能表達(dá)出情感，當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，學(xué)生產(chǎn)生的情感會(huì)潛移默化地幫助他們提升道德情操和思想境界。好的音樂能帶來積極向上的精神，無形中傳遞給學(xué)生力量，給予學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。當(dāng)代小學(xué)的音樂教育中，音樂藝術(shù)的塑造能對(duì)學(xué)生的精神起到激勵(lì)、升華的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

1.3音樂欣賞的智育作用

音樂是多彩、豐富的，它的欣賞對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展有積極地促進(jìn)作用。音樂教學(xué)的開展能幫助學(xué)生見識(shí)、了解更多的世界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生的思維、想象得到多方面的發(fā)展。此外，音樂的欣賞也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思想靈感，使學(xué)生在欣賞的過程中活躍自身的思維，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的多種可能性。

2有效開展音樂欣賞教學(xué)的策略

音樂欣賞教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)出學(xué)生良好的創(chuàng)造力和思維想象力。此外，音樂的教學(xué)開展也能使學(xué)生的身心在繁忙的學(xué)習(xí)中得到休息，獲得充足的精神享受。

2.1科學(xué)合理選擇音樂作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光，讓學(xué)生能主動(dòng)去探索音樂知識(shí)。小學(xué)生處于好奇階段，教師在開展教學(xué)時(shí)應(yīng)將課本知識(shí)緊密結(jié)合學(xué)生感興趣的事物，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。以蘇教版三年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元《我的朋友》為例，教師在開展教學(xué)時(shí)可以多播放關(guān)于朋友的兒歌，使學(xué)生產(chǎn)生課本知識(shí)的興趣。此外，教師可以編排關(guān)于全班學(xué)生的歌曲，將所有的學(xué)生名字串進(jìn)歌曲中，在課堂的教學(xué)中全體學(xué)生共同演唱，使學(xué)生融入教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

2.2多媒體開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生音樂體驗(yàn)

有效的音樂欣賞能拓展學(xué)生視野，使學(xué)生在豐富的音樂海洋中學(xué)習(xí)，提升自身的審美能力和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教師為核心，以音樂的教導(dǎo)和核心，這種枯燥乏味的手段影響了學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性。在創(chuàng)新的教學(xué)模式下，教師應(yīng)開展新的教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。多媒體的開展教學(xué)是當(dāng)前教育模式下應(yīng)用最為廣泛的創(chuàng)新型方式，在這種方式下，教師能拉近學(xué)生與音樂的距離，增強(qiáng)學(xué)生的聽覺感官效果。以蘇教版三年級(jí)音樂下冊(cè)第四單元《采山謠》為例，教師在開展教學(xué)時(shí)，可以充分利用多媒體設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生欣賞山歌、民謠，帶領(lǐng)學(xué)生近距離感受它們的魅力。

2.3尊重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)音樂的教學(xué)開展過程中，教師應(yīng)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，尊重學(xué)生的感受和表達(dá)，使學(xué)生的心理和情感得到有效地塑造，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。以蘇教版三年級(jí)音樂下冊(cè)第七單元《爺爺故事多》為例，在開展音樂的欣賞時(shí)，教師也可以請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，結(jié)合自己的爺爺，談?wù)撟约簩?duì)于課本的理解，使學(xué)生能在欣賞的同時(shí)學(xué)會(huì)思考。將學(xué)生放在主體地位能鼓勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)消極地學(xué)習(xí)。學(xué)生在欣賞音樂時(shí)，自己的思考能幫助學(xué)生更好地探索音樂，了解其中的意境和情感。

3總結(jié)

音樂教育是小學(xué)教學(xué)中重要的部分，教師應(yīng)注重方法的使用，提高學(xué)生音樂欣賞教學(xué)的開展效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)南洋小學(xué)）