郝丹丹 閆溫樂

摘 ? 要：向國際組織培養(yǎng)和輸送人才是我國提高國際影響力、發(fā)揮大國力量的重要途徑。美國喬治城大學(xué)愛德蒙·沃爾什外事服務(wù)學(xué)院在國際組織人才培養(yǎng)方面取得了顯著成就，向各個國際組織輸送了一大批優(yōu)秀人才，并在世界同行中處于領(lǐng)先地位。文章針對愛德蒙·沃爾什外事服務(wù)學(xué)院中的外事服務(wù)學(xué)碩士學(xué)位項目進(jìn)行案例研究，發(fā)現(xiàn)其在課程設(shè)置、實習(xí)實踐、師資力量等方面具有一些獨到之處，能夠為我國高校培養(yǎng)國際組織人才提供一些參考和創(chuàng)新思路。

關(guān)鍵詞：喬治城大學(xué) SFS學(xué)院 ?MSFS項目 國際組織 人才培養(yǎng)

喬治城大學(xué)的愛德蒙·沃爾什外事服務(wù)學(xué)院（Edmund A. Walsh School of Foreign Service，SFS）是世界領(lǐng)先的專攻國際問題的高等教育學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。20世紀(jì)20年代，SFS就開始針對國際事務(wù)和國際問題培養(yǎng)高質(zhì)量人才，學(xué)院以一種創(chuàng)新的、發(fā)展的研究生培養(yǎng)模式培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀國際組織人才，促進(jìn)了國際事務(wù)的專業(yè)發(fā)展。本文選取了具有典型特質(zhì)的外事服務(wù)學(xué)碩士學(xué)位（Master of Science in Foreign Service，MSFS）項目進(jìn)行研究。MSFS項目是SFS中歷史最為悠久、涉及學(xué)科范圍（包括國際關(guān)系、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等關(guān)鍵學(xué)科）較為寬泛的國際關(guān)系項目，旨在為政府部門、私營機(jī)構(gòu)、國際組織輸送人才，使其能夠在國際事務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)作用[1]。迄今，MSFS項目已經(jīng)培養(yǎng)了3000多名優(yōu)秀學(xué)生，他們在美國政府、國際組織、私營企業(yè)、民間組織中發(fā)揮著重要作用。MSFS項目已經(jīng)成為了世界上最受關(guān)注的國際事務(wù)碩士培養(yǎng)項目之一。2012年《外交政策》刊登的民意調(diào)查結(jié)果顯示，喬治城大學(xué)是國際關(guān)系領(lǐng)域碩士項目教育水平最高的學(xué)府之一。MSFS項目的研究生培養(yǎng)無論是培養(yǎng)模式還是師資力量，都頗具特色，能夠為我國的國際組織人才培養(yǎng)提供很多借鑒之處。

一、課程設(shè)置特征分析

目前，國際組織對于國際事務(wù)從業(yè)者的要求越來越高，希望從業(yè)者不僅擁有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)知識，而且要有超越傳統(tǒng)學(xué)術(shù)范圍的知識和技能。為此，外交學(xué)碩士項目設(shè)置了多種課程，兼具必修基礎(chǔ)知識和針對性較強(qiáng)的專業(yè)知識，其課程主要分為必修基礎(chǔ)課程、高級選修課程和技能方法類課程。本文綜合分析了各類課程的要求和內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其課程設(shè)置很有代表性。

（一）注重必修基礎(chǔ)課程的權(quán)重，提供跨學(xué)科眼界以洞察國際變化

基礎(chǔ)核心知識是培養(yǎng)國際組織人才的重中之重，扎實的基礎(chǔ)知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)，如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識，就不能形成專業(yè)的知識和能力，更不能有效地處理國際事務(wù)、解決國際問題。喬治城大學(xué)外交學(xué)專業(yè)的研究生必須要學(xué)習(xí)2門國際事務(wù)的基礎(chǔ)知識課程（《國際關(guān)系：理論與實踐》《社會關(guān)系全球化》），2門國際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程（《國際貿(mào)易》《國際金融》），以及《倫理決策》和《有原則的領(lǐng)導(dǎo)》，為之后解決工作中的實際問題打下堅實基礎(chǔ)。[2]

《國際關(guān)系：理論與實踐》旨在教會研究生一套極有效的國際問題分析方法，在該課程的學(xué)習(xí)過程中，研究生可以了解到國際關(guān)系的復(fù)雜性和各理論方法的價值，從而形成對當(dāng)代決策者面臨的一些問題的個人見解。該課程分為三個部分：首先，教師提供國際關(guān)系理論的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生審視全球?qū)用婧蛧覍用娴闹髁骼碚撚^點，并鼓勵學(xué)生與教師共同探討國際關(guān)系的本質(zhì)和相關(guān)理論的實際效用;其次，學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用于民族主義、倫理道德、環(huán)境變化、安全問題、南北關(guān)系、貿(mào)易與發(fā)展等一系列重要的全球?qū)嶋H問題上;最后，學(xué)生們運用發(fā)散思維，討論未來幾種國際關(guān)系的不同趨勢[3]?！渡鐣P(guān)系全球化》課程的目的是促進(jìn)學(xué)生對全球政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化關(guān)系的演變的理解。這一課程要求研究生審查歐洲民族國家的建立和歐洲國家全球擴(kuò)張的歷史，并探究這種擴(kuò)張對具有不同政治形態(tài)和社會傳統(tǒng)的公民的影響，以提高研究生對于社會全球化歷史背景知識及其產(chǎn)生的影響的認(rèn)識。[4]

《國際貿(mào)易》和《國際金融》主要提供一個分析全球經(jīng)濟(jì)問題的框架，以便研究生了解各國的貿(mào)易政策、當(dāng)前的貿(mào)易問題和世界經(jīng)濟(jì)所面臨的巨大挑戰(zhàn)，分析開放經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)，評價宏觀經(jīng)濟(jì)管理的備選政策等?！秱惱頉Q策》是其他一切課程的基礎(chǔ)，旨在使學(xué)生能夠理解和欣賞不同的道德框架以達(dá)到在具有挑戰(zhàn)性的多維決策中游刃有余。作為國際事務(wù)領(lǐng)域的實踐者，外事服務(wù)學(xué)專業(yè)的研究生需要具備在當(dāng)今復(fù)雜多樣的全球社會中有效領(lǐng)導(dǎo)的工具，《有原則的領(lǐng)導(dǎo)》旨在提高研究生與他人合作的能力，以及明確具體目標(biāo)和戰(zhàn)略、實施積極變革的能力。

（二）注重高級選修課程的多樣性，提供多種選擇以保證學(xué)生的興趣取向

外事服務(wù)學(xué)碩士項目開設(shè)了4個方向，以供研究生根據(jù)自己的就業(yè)方向和興趣愛好進(jìn)行選擇：全球政治與安全方向（GPS）、國際發(fā)展方向（IDEV）、全球商業(yè)與金融方向（GBF）以及自行設(shè)計課程的方向[5]。每個方向均設(shè)有幾個分支以供選擇，使學(xué)生擁有更廣泛的自主選擇范圍，學(xué)生需要在每個分支中至少選修1門課程，在主要研究的分支中至少選修3門課程。

全球政治與安全方向旨在讓學(xué)生能夠在日益復(fù)雜的全球環(huán)境中成為外交事務(wù)的實踐者和分析師，研究生需要擁有廣博的知識以面對各種問題，因此需要學(xué)習(xí)涵蓋歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個學(xué)科的知識[6]。通過全球政治與安全方向的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解引起當(dāng)代世界各方面變化的“驅(qū)動力”，如包括信息技術(shù)在內(nèi)的全球化力量。全球政治和安全方向提供了3個分支以供學(xué)生選擇：美國與比較外交政策分支主要研究美國的政策議題和執(zhí)行方法，并比較各國外交政策的制定;安全與沖突管理分支旨在研究有關(guān)國際沖突的起因、解決方法，以及在沖突管理中如何適當(dāng)?shù)厥褂梦淞ぞ吆驼喂ぞ叩闹R，其重點議題可能包括黑手黨犯罪、國家的內(nèi)部動亂、多國間的不對稱威脅等;全球機(jī)構(gòu)和跨國挑戰(zhàn)分支關(guān)注國際組織、國際法律和跨國問題，主要探討多邊外交所需的工具和技術(shù)。

國際發(fā)展方向是國際理論知識與實踐知識的橋梁，旨在使學(xué)生掌握各種理論、框架和概念，并在實際操作中測試和應(yīng)用所掌握的各種知識。為此，國際發(fā)展方向提供三個分支學(xué)科以供學(xué)生選擇：沖突與人道主義危機(jī)應(yīng)對分支主要研究應(yīng)對人道主義危機(jī)的戰(zhàn)略、機(jī)制和業(yè)務(wù)要求，以及在具有挑戰(zhàn)性的沖突后如何有效管理發(fā)展項目;經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展分支培養(yǎng)研究生用經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識分析特定區(qū)域背景下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵性驅(qū)動因素;治理與政治發(fā)展分支探討治理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系、國家在發(fā)展中的作用、民主化的意義等。

全球商業(yè)與金融方向是為專業(yè)金融人士設(shè)計的，他們需要學(xué)會大量使用業(yè)務(wù)工具，并進(jìn)行大量的實踐，與私營企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)等合作以參與國際貿(mào)易和規(guī)范商業(yè)政策。選擇該方向的研究生至少需要學(xué)習(xí)6門有關(guān)課程，并在分支學(xué)科中進(jìn)行選擇，其分支學(xué)科有金融策略和商業(yè)、政府與社會。金融策略分支為研究生從事管理和咨詢類職業(yè)培養(yǎng)相關(guān)技能，包括競爭分析、行業(yè)和市場分析、風(fēng)險評估、談判、營銷等;商業(yè)、政府與社會分支培養(yǎng)學(xué)生處理商業(yè)、政府與公民社會之間關(guān)系的能力，重點圍繞議程分析、公共政策、技術(shù)創(chuàng)新等問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

對于自行設(shè)計專業(yè)課程方向的學(xué)生，必須提出一份由6門明確相關(guān)課程組成的學(xué)習(xí)計劃。該計劃需要經(jīng)過1名教員建議，并獲得理學(xué)碩士學(xué)位課程主任批準(zhǔn)。如果一些學(xué)生希望在特定地區(qū)發(fā)展多學(xué)科專業(yè)，他們可以選擇區(qū)域重點，了解該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、政治和社會文化問題。

（三）注重技能方法類課程，提供科學(xué)研究方法以提高學(xué)生的實際能力

大學(xué)課程的前提是獲取和應(yīng)用理性現(xiàn)代主義思想的線性過程，以及對科學(xué)和理性知識的信仰[7]。研究生培養(yǎng)過程應(yīng)該為學(xué)生提供技術(shù)工具，使他們能夠提交出與其所要研究的目標(biāo)相一致的最有效的解決方案[8]。外事服務(wù)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生能夠使用科學(xué)的工具和方法分析并解決實際問題，因此MSFS項目十分注重技能方法類課程，要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)1門分析統(tǒng)計技能課程和1門第二外語課程。

分析統(tǒng)計技能課程旨在提高學(xué)生的定量分析能力，研究生首先需要學(xué)習(xí)有關(guān)“科學(xué)研究設(shè)計”的理論和原則，再使用定量方法批判性地評價實證工作，并匯報在自己所研究的問題中使用定量分析的情況[9]。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的統(tǒng)計素養(yǎng)和分析研究能力，從而更科學(xué)、更有效地進(jìn)行研究。

精通英語和至少1門其他語言是成功從事國際事務(wù)的必要條件，也是MSFS項目畢業(yè)的必要條件[10]。在進(jìn)行語言課程的學(xué)習(xí)前，MSFS項目的學(xué)生就要參加語言分班考試以考察他們在喬治城大學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)何種程度的語言和他們是否可以參加語言能力考試。喬治城大學(xué)提供了大量的語言課程以供選擇：阿拉伯語、漢語、英語、法語、德語、現(xiàn)代希臘語、希伯來語等，MSFS項目的學(xué)生還可以自主選擇學(xué)習(xí)南亞和東南亞語言。[11]

二、實習(xí)實踐特征分析

國際組織人才必須是高水平、國際化的實踐型人才，外事服務(wù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)各項專業(yè)知識課程，還要積極參與實習(xí)實踐活動。MSFS項目提供了豐富的特色實習(xí)實踐項目，以幫助學(xué)生獲得大量實習(xí)實踐的機(jī)會。

（一）注重實習(xí)課程，積極保證國際實習(xí)機(jī)會

實習(xí)是外交學(xué)碩士教育的重要組成部分，也是研究生在國際舞臺上就業(yè)的重要準(zhǔn)備。實習(xí)為學(xué)生提供了提升學(xué)術(shù)理論、獲得專業(yè)經(jīng)驗和洞察職業(yè)前景的機(jī)會，可以使學(xué)生與他們感興趣的領(lǐng)域建立聯(lián)系，并對公共機(jī)構(gòu)、私人機(jī)構(gòu)、非營利部門等有更深入的了解[12]。攻讀外事服務(wù)學(xué)碩士項目的研究生在學(xué)習(xí)期間必須在一家以國際事務(wù)為中心的機(jī)構(gòu)進(jìn)行一次實習(xí)。學(xué)生在秋季入學(xué)時，就可以進(jìn)入SFS畢業(yè)生職業(yè)中心（Graduate Career Center）的實習(xí)職位信息數(shù)據(jù)庫提交實習(xí)申請，MSFS的工作人員、教員、教授、職業(yè)發(fā)展人員會提供一對一的實習(xí)申請分析。MSFS同時還設(shè)置了豐富的助學(xué)金來幫助學(xué)生支付無薪實習(xí)的生活成本，幫助學(xué)生在沒有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的前提下發(fā)展自己的學(xué)術(shù)興趣，選擇無薪實習(xí)。

（二）注重培養(yǎng)解決實際問題的能力，積極開展輔助課程活動

人們越來越關(guān)注大學(xué)在培養(yǎng)國際發(fā)展專業(yè)人員方面的作用，主要關(guān)注點在于需要培養(yǎng)什么樣的國際發(fā)展專業(yè)人員，以及在其教育過程中需要培養(yǎng)何種核心能力[13]。MSFS項目提供多種多樣的課外活動，以領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)技能、專業(yè)知識為重點，補(bǔ)充和加強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西，旨在鼓勵學(xué)生通過參加不同的研討會及講座，探索其研究興趣。

1.研討會

研討會是外事服務(wù)學(xué)碩士項目的重要組成部分，側(cè)重于討論對國際關(guān)系領(lǐng)域的從業(yè)者至關(guān)重要的主題。外事服務(wù)學(xué)專業(yè)聘請專門研究相關(guān)主題的專家，通過結(jié)合當(dāng)前的情況和相關(guān)材料來教授這門實踐培訓(xùn)課程。外事服務(wù)學(xué)專業(yè)開設(shè)了多門研討會，如Chevron通信研討會，旨在幫助學(xué)生鍛煉他們的溝通技巧，這對于國際事務(wù)中的領(lǐng)導(dǎo)者是必不可少的一項技能;又如針對道德領(lǐng)導(dǎo)、人權(quán)運動、民主改革等社會問題開設(shè)的民權(quán)運動研究會，吸引了一大批對國際沖突問題感興趣的學(xué)生。[14]

2.講座及其他活動

SFS學(xué)院會定期在校內(nèi)舉辦小型講座活動，讓學(xué)生在課余時間參加。學(xué)校及教職員邀請杰出的專業(yè)人士和學(xué)術(shù)專家就具體的地區(qū)及全球的重要課題發(fā)表演講。講座包括與專業(yè)人士的非正式談話，為碩士研究生提供了與通曉國際事務(wù)的專業(yè)人士交流的機(jī)會。[15]

三、師資力量特征分析

MSFS項目師資隊伍中擁有眾多國際事務(wù)領(lǐng)域的權(quán)威專家和政府前任高官，其中包括美國前國防部長查克·黑格（Chuck Hagel），前任國務(wù)卿馬德琳·奧爾布賴特（Madeleine Albright）、美國朝鮮問題六方會談前任副代表維克多·查（Victor Cha）。此外，MSFS項目還有一批客座教授，均是來自美國商務(wù)部、能源部、世界銀行、國際貨幣基金組織、花旗銀行、?？松凸?、麥肯錫等各個部門和機(jī)構(gòu)的資深從業(yè)人員。本文隨機(jī)選取了10名教師并針對其教育背景和工作經(jīng)歷進(jìn)行研究分析。

這10名教師除了擁有相關(guān)專業(yè)的高等教育背景之外，在工作經(jīng)歷方面也十分豐富，在國際組織、跨國企業(yè)、政府部門中都有過一定的工作經(jīng)驗。他們自身的工作經(jīng)驗是十分寶貴的隱性知識，在課堂上他們不僅僅可以傳授專業(yè)知識這類顯性知識，而且可以講授他們自身的工作經(jīng)歷，將自己的隱性知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生可以獲得的顯性知識。真實的工作經(jīng)歷往往比枯燥的知識點更有趣味，這樣的課堂也更容易贏得學(xué)生的關(guān)注。

四、結(jié)語

喬治城大學(xué)對于外事服務(wù)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)模式和管理模式十分完備，為美國向國際組織培養(yǎng)和輸送了大量的高質(zhì)量人才，提升了美國在國際舞臺上的影響力。喬治城大學(xué)MSFS項目在課程安排、實習(xí)實踐、師資力量等方面具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性，給我國高校外交專業(yè)的建設(shè)提供了一個參考方向。在課程安排方面，外事服務(wù)學(xué)碩士項目將課程分為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)課程，符合學(xué)生興趣的專業(yè)課程，并合理分配各門課程比重，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)知識的同時能夠選擇自己感興趣的研究課程。在實習(xí)實踐方面，喬治城大學(xué)舉辦各項實踐活動（如實習(xí)、研討會、講座等），以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生能夠真正地獲得知識與能力。同時，MSFS項目積極加強(qiáng)與國際組織的合作，為學(xué)生提供在國際組織實習(xí)的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生在國際組織中對實際問題的了解，以及分析和解決問題的能力。在師資力量方面，MSFS項目在聘請專業(yè)教師時傾向于在國際組織或知名企業(yè)具有豐富工作經(jīng)驗的教師，能夠在理論和實踐兩個方面教授學(xué)生。

我國高校在國際組織人才培養(yǎng)方面還處于注重基礎(chǔ)理論知識的灌輸型教學(xué)，在課程安排、實習(xí)實踐、師資力量方面可以打破常規(guī)，學(xué)習(xí)喬治城大學(xué)外交學(xué)碩士項目的培養(yǎng)模式，創(chuàng)建符合我國實際情況的外事學(xué)科，為我國向國際組織培養(yǎng)輸送高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

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[12]Georgetown University Walsh School of Foreign Service Master of Science in Foreign Service. Internships[EB/OL]. https：//msfs.georgetown.edu/academics/curriculum/internships/，2019-08-25.

[14][15]Georgetown University Walsh School of Foreign Service Master of Science in Foreign Service. Co-curricular Activities[EB/OL]. https：//msfs.georgetown.edu/academics/co-curricular-activities/，2019-08-25.

[16]Georgetown University Walsh School of Foreign Service Master of Science in Foreign Service. Faculty[EB/OL]. https：//msfs.georgetown.edu/people_ category/core-faculty/，2019-08-25.

編輯 呂伊雯 ? 校對 徐玲玲