于占玲

摘要：教育游戲運(yùn)用在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中尤為重要?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑。在課堂教學(xué)中，發(fā)揮游戲的教育功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，親身經(jīng)歷探究解決科學(xué)問(wèn)題過(guò)程，是教育與游戲有效融合的教育方法，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的必要手段，對(duì)探究科學(xué)的過(guò)程起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué);教育游戲;探究實(shí)踐;親身經(jīng)歷

教育游戲?qū)τ诳茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程，其實(shí)是教育與游戲相結(jié)合的教育方法，不是孤立存在的。而小學(xué)科學(xué)教學(xué)就是在學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)自然世界時(shí)，盡可能將自然世界的基本面貌和規(guī)律展現(xiàn)給學(xué)生，滿足于學(xué)生對(duì)未知世界的好奇心，促使他們更加主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自然世界，理解自然世界。將教育游戲使用虛擬的手段，運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)中去，激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的科學(xué)課學(xué)習(xí)積極性和熱情，讓平常沒(méi)有辦法完全展示的東西，展示在學(xué)生面前，突破了科學(xué)教學(xué)固有的局限，從而使小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)有效。

1 科學(xué)課堂教學(xué)需要教育游戲

教學(xué)中將教育游戲運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)課堂，利用有趣的游戲來(lái)輔助小學(xué)的科學(xué)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。而游戲是為了能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)而專門(mén)設(shè)計(jì)的，具有一定的實(shí)用性、科學(xué)性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)科學(xué)的有效教學(xué)有著非常重要推動(dòng)作用。課堂教學(xué)中充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分挖掘教材中的趣味性知識(shí)，將其改編成有趣的教育游戲，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率。

2 科學(xué)課堂教學(xué)運(yùn)用教育游戲

2.1 教育游戲有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)中運(yùn)用教育游戲，可有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。以前的課堂教學(xué)以老師課堂知識(shí)灌輸為主，老師講，學(xué)生機(jī)械聽(tīng)，死記硬背，缺少師生的交流與互動(dòng)，學(xué)生提不起精神。而如今教育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用，正好遵循了小學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)玩的心理特征，提高了小學(xué)生的課堂注意力，學(xué)生在游戲過(guò)程中潛移默化的學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識(shí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生課堂參與的積極性和對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)質(zhì)量也明顯提高。

2.2 教育游戲有利于提高綜合素養(yǎng)

小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，思維跳躍性強(qiáng)，思維發(fā)展還不成熟。因此，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用教育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的大腦思維，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)游戲的運(yùn)用對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活有著非常重要的意義。課堂教學(xué)中還可以通過(guò)游戲以及對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3 科學(xué)課堂教學(xué)量化教育游戲

3.1 積極參與，親身經(jīng)歷教育游戲

我們?cè)谡n堂教學(xué)中設(shè)置游戲，作為引導(dǎo)者，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與到游戲中，尤其關(guān)注那些性格內(nèi)向不主動(dòng)的學(xué)生，盡力去引起他們的注意，激發(fā)其好奇心與求知欲，保證每位學(xué)生都能夠親身經(jīng)歷教育游戲，調(diào)動(dòng)課堂的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而有效的提高小學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。由此可見(jiàn)，教育游戲在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中運(yùn)用的必要性。

3.2 挖掘教材，合理設(shè)置教育游戲

課堂教學(xué)運(yùn)用教育游戲過(guò)程中，要充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，挖掘科學(xué)教材中的趣味性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，從而合理設(shè)置教育游戲，關(guān)注教育游戲的任務(wù)是否明確，游戲的操作步驟是否簡(jiǎn)便易行，貼近學(xué)生生活實(shí)際，使游戲的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，使其在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

3.3 探究學(xué)習(xí)，合作助推教育游戲

課堂教學(xué)中游戲的實(shí)施，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)起到重要作用。游戲中注重加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)小組成員的探究學(xué)習(xí)、分工合作，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生之間的配合與默契，助推教學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的順利進(jìn)行，真正使學(xué)生的課堂實(shí)踐能力和探究能力得到提高，提升小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)效率與學(xué)生的合作精神。

4 科學(xué)課堂教學(xué)提升教育游戲

課標(biāo)中指出加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，是教育游戲運(yùn)用的重中之重。老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)置教學(xué)內(nèi)容與游戲，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生著眼于生活及身邊事物進(jìn)行探究，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生完成探究實(shí)踐，使學(xué)生在游戲中獲取科學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手操作能力，從而增加親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

小學(xué)科學(xué)課堂教育游戲的運(yùn)用，越來(lái)越多的走進(jìn)日常教育教學(xué)之中，起到寓教于樂(lè)的促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義與深遠(yuǎn)影響。作為教育工作者，教學(xué)中要提高對(duì)教育游戲的重視力度與運(yùn)用深度，充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，挖掘教材的知識(shí)性與趣味性，合理的設(shè)置教育游戲內(nèi)容與環(huán)節(jié)，在游戲中親身經(jīng)歷科學(xué)知識(shí)的探究過(guò)程，增加探究的本領(lǐng)，提升綜合能力與素養(yǎng)，為學(xué)生們終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱阿娜，淺談教育游戲與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)系，黑龍江教育2017（12）： 85