車廣峰

作為高中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容，口語教學(xué)對學(xué)生英語綜合能力和口語水平的提高具有重要作用。當(dāng)前在高中英語學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生的英語表達(dá)能力不強(qiáng)，口語表達(dá)相對弱勢，經(jīng)常出現(xiàn)語言澀滯、張口結(jié)舌等現(xiàn)象，所以高中英語教師必須要加強(qiáng)口語教學(xué)，注重口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

1. 激發(fā)學(xué)生對口語練習(xí)的興趣

在高中英語口語教學(xué)活動(dòng)中，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能發(fā)揮出學(xué)生的潛力，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。以往的英語口語教學(xué)多是采用填鴨式或灌輸式的方式，無法體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能自覺主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，甚至存在不敢說或不想的心態(tài)，降低口語教學(xué)效果。為此，教師應(yīng)該立足教學(xué)實(shí)際，積極營造良好的口語練習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松、融洽、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)英語，對口語產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣及動(dòng)力。一般教師在課前可以通過講笑話的方式來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生對英語語句的意思有所理解，產(chǎn)生“說”的欲望，更好地開展口語教學(xué)活動(dòng)，如講關(guān)于“He is really somebody”的笑話：My uncle has 1000 men under him. He is really somebody. What does he do？ A maintenance man in a cemetery.另外，教師也可以組織英語專欄、建立英語角等課外活動(dòng)，從雜質(zhì)期刊或報(bào)紙上收集一些笑話、成語、小故事等，以學(xué)生的實(shí)際水平為依據(jù)進(jìn)行分層教學(xué)，然后組織學(xué)生開展對話比賽、游戲、故事會(huì)等節(jié)目。當(dāng)然教師也要做好學(xué)生的思想工作，使其能主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)課本外的英語知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與能力，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，加深對所學(xué)知識(shí)的記憶。

2. 引導(dǎo)學(xué)生形成說英語的習(xí)慣

Free talk是高中英語口語訓(xùn)練中常用的一種形式，即教師每天抽出一定時(shí)間要求學(xué)生輪換進(jìn)行報(bào)告，使學(xué)生快速進(jìn)入到復(fù)述的狀態(tài)。在這個(gè)過程中，教師所設(shè)計(jì)的報(bào)告要遵循由點(diǎn)到面的原則，具有梯度性，逐步展開，且與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近，或者是能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，以此培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神。由于學(xué)生所做報(bào)告不受時(shí)空的限制，所以教師應(yīng)讓學(xué)生提前準(zhǔn)備主題報(bào)告，如 my hobby、my best friend、my favorite sports等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，多使用一些句型、詞組、單詞等，積極表揚(yáng)與肯定優(yōu)秀的學(xué)生，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生用飽滿的情緒來參與活動(dòng)。如學(xué)習(xí)完“Friendship”后，教師可引導(dǎo)學(xué)生討論如下問題：①Why do you need friends？②What do you think a good friend should be？like？③Does a friend always have to be a person？④What else can be a friend？通過這樣的方式，不僅能發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，還能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和英語運(yùn)用能力。

3. 注重課堂中的口語訓(xùn)練

高中教師根據(jù)英語教材進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)與提高學(xué)生的各種能力，尤其是語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而復(fù)述教學(xué)是這個(gè)過程中最有效的一種教學(xué)方法。復(fù)述是一種集表達(dá)、綜合、理解、整理、分析于一體的方式，主要是指學(xué)生通過自己的理解來歸納整理所學(xué)知識(shí)，有感情、有條理、有要點(diǎn)地用自己的語言進(jìn)行講述，對學(xué)生口語表達(dá)水平、記憶力和理解力的提升具有積極作用。如教師在課件制作環(huán)節(jié)可選取Forrest Gump（阿甘正傳）的片段，引導(dǎo)學(xué)生對主人公的故事進(jìn)行復(fù)述，從而達(dá)到學(xué)生鍛煉口語的目的，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)主人公積極向上的人生態(tài)度。一般復(fù)述的形式包括：①表演式。其主要是指通過自己的理解將文本編輯為話劇的形式，利用對話表演讓學(xué)生扮演不同的角色，以便學(xué)生準(zhǔn)確理解與把握文本。該類復(fù)述形式適用于故事情節(jié)相對復(fù)雜的課文。②提綱式。其是指教師大致概況課文故事情節(jié)后展示相關(guān)的要點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所做的提綱對課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，以便學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，輕松理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。③創(chuàng)造式。其是在理解課文內(nèi)容的前提下發(fā)揮想象和聯(lián)想的能力，簡單復(fù)述教材內(nèi)容。此類復(fù)述形式能改變時(shí)態(tài)、體裁、語態(tài)、人稱等來補(bǔ)充說明課文，進(jìn)一步增強(qiáng)人物的形象性和生動(dòng)性。由于英語是集聽說讀寫于一體的語言，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生處于語言運(yùn)用活動(dòng)中來理解復(fù)述，由模擬交際轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)交際，真正掌握英語。

4. 結(jié)束語

綜上所述，高中英語教師開展口語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來制定切實(shí)可行的訓(xùn)練方法，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對口語練習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成說英語的習(xí)慣，注重課堂中的口語訓(xùn)練。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語運(yùn)用能力，提高英語口語教學(xué)效果，促使高中英語教學(xué)事業(yè)邁入新的臺(tái)階。

（作者單位：甘肅省武山縣第三高級中學(xué)）