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      高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性研究

      2019-10-06 03:28:37逄順民
      關(guān)鍵詞:教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究

      逄順民

      【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,教學(xué)活動(dòng)方式也在不斷改進(jìn)和變化。在新課程的指導(dǎo)下越來越重視教學(xué)活動(dòng)的有效性。教學(xué)活動(dòng)的效率得到提高,學(xué)生才能真正掌握知識(shí)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,高中教學(xué)越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文以高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)為例,分析了目前高中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題,強(qiáng)調(diào)了高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性。

      【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)課堂;教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì);有效性研究

      一、目前高中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

      1.美術(shù)教育在高中教育中不受重視

      很多高中為了提高學(xué)校的升學(xué)率,直接取消美術(shù)課,讓學(xué)生專心地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。很多學(xué)校雖然設(shè)置了美術(shù)課程,但是,美術(shù)老師的整體素質(zhì)有待提高,缺乏專業(yè)的美術(shù)知識(shí)。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,美術(shù)課堂有了一定程度的改善,但是,在實(shí)際的教學(xué)中仍存在一定問題。老師沒有樹立正確的觀念,忽略了美術(shù)教學(xué)的重要性,老師在開展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生畫畫,并沒有講授專業(yè)的美術(shù)知識(shí),課堂時(shí)間被白白浪費(fèi)了,美術(shù)課堂的開設(shè)沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)的效用。

      2.家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課堂的錯(cuò)誤觀念

      家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候很重視培養(yǎng)孩子的畫畫能力,但是,隨著升學(xué)壓力增大,家長(zhǎng)要求孩子將全部的精力放在主要課程的學(xué)習(xí)上,認(rèn)為美術(shù)課堂會(huì)分散孩子學(xué)習(xí)的注意力,影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。整個(gè)社會(huì)對(duì)高中的美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)也產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),過分注重孩子的成績(jī),忽視了對(duì)孩子素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的現(xiàn)狀不利于開展高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得不到培養(yǎng)。

      3.老師忽視了美術(shù)評(píng)價(jià)的重要性

      老師對(duì)于課后的教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏正確的認(rèn)識(shí),大部分老師只是簡(jiǎn)單地給學(xué)生一個(gè)差或好,并沒有指出學(xué)生的問題和優(yōu)秀之處,學(xué)生對(duì)自己的作品沒有清晰的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)此以往,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理,影響今后的學(xué)習(xí)。有的老師比較在意學(xué)生作業(yè),經(jīng)常會(huì)給出相關(guān)的意見,指出學(xué)生的錯(cuò)誤,一定程度上可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。但是,在期末考核中老師還是一味地重視學(xué)生的卷面成績(jī),這樣的評(píng)價(jià)方式無法客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)際能力,存在片面性,學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

      二、高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性體現(xiàn)

      1.興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

      興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用,學(xué)生能否好好地學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。有了興趣支撐,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)大大提高,學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),全身心投入到學(xué)習(xí)中。高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)開始之前,首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。老師可以在課堂開始之前向?qū)W生提問,讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的看法,以及自己喜歡的美術(shù)作品。這樣的方式可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拉近老師與學(xué)生的距離,為接下來的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。

      2.講和練的有效結(jié)合

      美術(shù)學(xué)習(xí)最重要的是加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí),在不斷的練習(xí)中提高自身的美術(shù)水平,但是,學(xué)生練習(xí)技巧的前提是要掌握基本的美術(shù)知識(shí),這樣才能更好地練習(xí)。老師要將復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)用最簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來,幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)。采取多樣的教學(xué)方式,使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)和形象,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。老師要將教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分類,有區(qū)別地開展教學(xué)活動(dòng);根據(jù)實(shí)際的課程調(diào)整教學(xué)模式,讓學(xué)生感受不同的教學(xué)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課后練習(xí)方面,老師要合理地安排作業(yè),有針對(duì)性地提高學(xué)生的美術(shù)水平;學(xué)生自身也要重視課后練習(xí),樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      3.具體情況具體分析

      每個(gè)學(xué)生的自身情況不盡相同。面對(duì)這種情況,老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定具體的教學(xué)計(jì)劃,這樣每個(gè)學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展。美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生有更高的要求,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí);基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點(diǎn)輔導(dǎo),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法來提高學(xué)習(xí)效率,樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。

      4.啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考

      美術(shù)課堂教學(xué)中,采取多樣的教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題,可讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考問題,探索美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師要對(duì)教學(xué)活動(dòng)有深刻的理解和認(rèn)識(shí),能夠合理地安排教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)癥下藥,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取動(dòng)態(tài)把握,靈活地變化教學(xué)方式。學(xué)生在遇到困難時(shí),教師要啟發(fā)學(xué)生自主地解決問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

      5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

      美術(shù)是一門重視創(chuàng)新的學(xué)科,只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),才能更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),授課時(shí)不選擇固定的主題和繪畫方式,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解完成作業(yè)。這樣的方式可以更有效地開發(fā)學(xué)生的潛能,加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在不斷探索的過程中,提高了自己的創(chuàng)新能力。

      傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)以教師為主導(dǎo),講解自己對(duì)美術(shù)的體會(huì),明顯限制了學(xué)生自主思考的空間與能力,對(duì)他們的自身思考做了很大的迷惑和障礙。沒有考慮到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)揮。加之現(xiàn)在信息發(fā)達(dá),學(xué)生可從很多途徑獲得知識(shí),沒有獨(dú)特之處就無法引起學(xué)生的興趣。因此教師需要提高自己的創(chuàng)新理念。

      總之,整個(gè)社會(huì)必須要重視高中美術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),為今后的學(xué)習(xí)和生活準(zhǔn)備有利的條件。但是,在開展有效的教學(xué)方式之前,高中院校要意識(shí)到自身的不足,這樣才能對(duì)癥下藥,獲得最佳的效果。高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作具有重要影響,學(xué)生在高中時(shí)期樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展,在很大程度上決定了今后的發(fā)展,所以高中美術(shù)課堂教學(xué)不可或缺。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]曹玲.淺議高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].快樂閱讀,2012(06)

      [2]林芳.高中美術(shù)課堂教學(xué)初探[J].考試與評(píng)價(jià),2012(03)

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