基于新媒體背景下的英語專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

【摘要】基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展而產(chǎn)生的新媒體順應(yīng)英語專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展的需要，在提供英語學(xué)習(xí)素材、信息、手段、改善教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)互動方式、促進(jìn)英語教學(xué)模式改革、提高教學(xué)實(shí)踐形式、增強(qiáng)教學(xué)時效性方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?；谛旅襟w背景下的英語專業(yè)教學(xué)也圍繞著個性化教學(xué)模式、教師能力的提升及課程教學(xué)改革和科學(xué)評價學(xué)生，提高學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)等方面開展了創(chuàng)新思考和研究。在新媒體背景下英語專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)，仍然需要長期的思考與探索！

【關(guān)鍵詞】新媒體;英語專業(yè)教學(xué);創(chuàng)新研究

【作者簡介】聶冬霞（1976.07-），女，漢族，寧夏民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：英語教育研究。

【基金項(xiàng)目】2016年度自治區(qū)級高職院校教育教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目——《英語教育重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)》。

一、引言

近年來，信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展飛速，國內(nèi)外媒體融合發(fā)展迅猛，社會各行各業(yè)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展的“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，新媒體應(yīng)運(yùn)而生。陸華認(rèn)為“新媒體是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，是在傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)創(chuàng)意完成的對于信息的傳播加工以及新的詮釋的一種新的媒體概念”，新媒體以互聯(lián)網(wǎng)和無線通信技術(shù)為支撐（陸華，2015）?？镂牟◤?qiáng)調(diào)新媒體是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)（匡文波，2008）。

劉佳指出新媒體在教育領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師必須掌握新理念、新技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量（劉佳，2011）。任翠菊相信在新媒體環(huán)境下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果能夠有效得到改善和提高。英語專業(yè)教學(xué)的方式方法的改革和創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，而新媒體有效地推動了英語專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新（任翠菊，2016）。鄒曉偉認(rèn)為在新媒體背景下開展英語專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究對于順應(yīng)英語教學(xué)改革的發(fā)展的需要具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義（鄒曉偉，2014）。范新強(qiáng)調(diào)新媒體在英語教學(xué)中扮演者重要的角色，體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣（范新，2015）。劉璐指出新媒體有效地促進(jìn)了高職英語教學(xué)的創(chuàng)新，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)（劉璐，2017）。

二、新媒體對于英語專業(yè)教學(xué)的價值與意義

1.新媒體為英語專業(yè)教學(xué)提供了更加豐富的素材、信息與手段，有利于改善英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。新媒體的快速發(fā)展為英語專業(yè)教學(xué)提供了越來越豐富的教學(xué)資源、素材與手段包括英語文章、英語視聽材料、英語新聞、英語試題、英語學(xué)習(xí)軟件、英語課堂教學(xué)平臺等，如Ted演講、有道英語學(xué)習(xí)軟件、智慧云班課堂等，這些豐富、生動的資源與素材開闊了學(xué)生的視野，使他們知道和了解了教學(xué)內(nèi)容和課堂外的許多知識與信息，擴(kuò)大了他們的知識面，同時也提高了他們思考和認(rèn)知的角度與能力;英語學(xué)習(xí)的軟件及教學(xué)平臺不僅方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)和聯(lián)系，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只局限于課本、詞典等，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再受到時間和空間的限制，不管學(xué)生在何時何地都可以學(xué)習(xí)，由此在新媒體背景下學(xué)生的英語語言知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練可以獲得更多的機(jī)會和方式，這使得英語學(xué)習(xí)的環(huán)境得到了較大的改善和提高，對于英語專業(yè)教學(xué)具有重要的意義和影響。

2.新媒體為英語專業(yè)教學(xué)提供了更加靈活的互動方式，有效地促進(jìn)了教學(xué)模式的改革。新媒體背景下教師的教學(xué)不再依賴于黑板、教材等，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再依賴于筆記本和練習(xí)冊，實(shí)際上一個小小的智能手機(jī)似乎就能解決所有的問題：教師可以課前通過微信或QQ平臺發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)，在課堂中通過智慧云班課、藍(lán)墨云課堂或雨課堂等教學(xué)平臺及英語學(xué)習(xí)軟件等引領(lǐng)學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，在課后又通過平臺或網(wǎng)絡(luò)布置任務(wù)或檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這些運(yùn)用新媒體貫穿整個英語學(xué)習(xí)過程的教與學(xué)，最關(guān)鍵就是“互動”兩個字，在新媒體背景下師生、生生之間的互動完全打破了以往的互動方式，互動可以更頻繁、更方便、更靈活、更有效、更直接……，這不僅提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中的參與程度，而且改善了師生、生生交流、溝通的方式方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，增強(qiáng)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識，故而突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體地位，而教師在交流互動的過程中更多的是指導(dǎo)、示范等，從而有效地促進(jìn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的交互式語言教學(xué)模式的改革與發(fā)展。

3.新媒體為英語專業(yè)教學(xué)提供了更加多樣的實(shí)踐形式，有效地增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)的時效性。新媒體的發(fā)展無疑為英語專業(yè)教學(xué)提供了更多語言資源、語言信息、語言內(nèi)容、語言情景等，而這些語言資源、語言信息、語言內(nèi)容、語言情景等又為英語語言的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更多的語言學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的機(jī)會與形式，如課堂中觀看視頻材料后的英語話題探討、視聽之后的商務(wù)情景及語言知識結(jié)合的情景模擬演練、課堂教學(xué)平臺中的語言知識測試、英語語言的交流互動技能訓(xùn)練等，這些語言實(shí)踐形式更加多樣和靈活，在提高學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)的同時，幫助學(xué)生獲得更多的經(jīng)驗(yàn)及成就體驗(yàn)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，可以隨學(xué)隨練、及時加強(qiáng)，從而有效地增強(qiáng)了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的時效性，讓孩子們有信心、很快樂地投入到語言知識與技能的實(shí)踐訓(xùn)練活動中去。

三、新媒體背景下英語專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新研究

1.開拓“學(xué)生-教師-新媒體-語言學(xué)習(xí)-語言實(shí)踐”五位一體的線上線下混合互動教學(xué)-學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)個性化教學(xué)。新媒體的發(fā)展與應(yīng)用為英語專業(yè)教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，開創(chuàng)了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的新局面。在這種基于新媒體背景下的英語教學(xué)-學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生的中心地位更加突出，教師的主導(dǎo)作用更為明顯和重要，而新媒體作為載體和媒介，則直接推動了學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步開展形式靈活多樣的語言實(shí)踐活動，五者缺一不可，在整個語言教學(xué)-學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用新媒體的線上語言學(xué)習(xí)及線下語言實(shí)踐活動混合貫穿始終，師生互動、共同進(jìn)步！教師和學(xué)生可以根據(jù)個人的實(shí)際情況選擇教學(xué)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容及形式，體現(xiàn)英語專業(yè)個性化教學(xué)的特點(diǎn)及特色，從而推進(jìn)英語專業(yè)教學(xué)的改革創(chuàng)新！

2.提升及發(fā)展英語專業(yè)教師教育教學(xué)能力，不斷推動英語專業(yè)課程教學(xué)改革。在新媒體的環(huán)境下，先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在帶來大數(shù)據(jù)、大信息、大變化不僅讓學(xué)生處于學(xué)不能怠、學(xué)不容緩的狀態(tài)之中，對于專業(yè)教師也提出了更高的要求。為了滿足信息化教學(xué)的需求、實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，教師必須持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化教學(xué)手段及英語專業(yè)知識與能力等，逐步提升及發(fā)展自己的教育教學(xué)能力，才能不斷提高完善課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)建設(shè)體系，在專業(yè)教學(xué)的改革和創(chuàng)新中不斷推動專業(yè)課程的教學(xué)改革。

3.改革和建立更加科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)評價體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展的思維品質(zhì)。新媒體的發(fā)展及應(yīng)用為英語專業(yè)教師提供了更多的檢查、測試、評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的方式和方法，這不僅幫助教師更好地了解學(xué)生的英語專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，而且也為教師評價、考核學(xué)生提供了更加科學(xué)、合理、有效的數(shù)據(jù)、信息、手段等，使教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、過程、效果等認(rèn)識和評價更加全面、綜合、客觀，從而幫助學(xué)生減少學(xué)習(xí)過程中的挫敗感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，積極引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)的得與失，正確理解學(xué)習(xí)的目的等，在提高學(xué)生英語語言技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展的思維品質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)生活樹立堅(jiān)定的理想和正確的態(tài)度。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體時代的發(fā)展是社會發(fā)展的必然要求，新媒體促進(jìn)了英語專業(yè)教學(xué)的改革和發(fā)展，為英語專業(yè)教學(xué)改革指明了方向，而英語專業(yè)教學(xué)要適應(yīng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。同時，作為教師，我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到在信息化迅猛發(fā)展的背景下對于英語專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求！在新媒體背景下英語專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)新任重道遠(yuǎn)，仍然需要長期的思考與探索！

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