高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升策略

王莉亞

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;提升;策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）?13—0082—01

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中數(shù)學(xué)是為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來發(fā)展提供數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)教育。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)提倡積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的增強，從而促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。下面，筆者談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、更新觀念，實行開放教學(xué)

新課改背景下，教師必須要與時俱進，更新自己的觀念，充分利用信息技術(shù)，擺脫傳統(tǒng)固有的一講到底、滿堂灌輸、填鴨式的、封閉式的教學(xué)模式。同時要基于時代發(fā)展的需要和學(xué)生的需求，以學(xué)生為根本，進行開放的、靈活的、趣味的教學(xué)。這要求教師首先要充分了解教育新形勢，充分領(lǐng)悟新課標(biāo)教育教學(xué)理念，樹立以素質(zhì)教育為核心的教育觀、雙主體教育觀、創(chuàng)新教育觀。在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育媒體理論，掌握新時期的數(shù)學(xué)教育系統(tǒng)，用先進的數(shù)學(xué)教育觀念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。如，在主體教育觀方面，傳統(tǒng)的課堂是以教師為核心、為主宰。現(xiàn)在則要把學(xué)生放在課堂的主體地位，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高數(shù)學(xué)思維能力。

二、擴充教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容

在信息時代背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源更具有信息化、多樣化、人文化和個性化的特點。它不再是以前的固定模式，只用教材，而是有了更加豐富的資料環(huán)境。如，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、通信設(shè)備、各類軟件等，徹底改變了數(shù)學(xué)教學(xué)，為教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要充分利用這些資源，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，開闊學(xué)生的視野。為了做到這一點，教師首先要充分掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用新形勢下的教育資源，為學(xué)生提供更廣的學(xué)習(xí)空間;其次，適時利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，打破時間、地點限制，促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。比如，網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂，把家庭、課內(nèi)與課外教育有機結(jié)合起來;網(wǎng)上自習(xí)室，學(xué)生可以進行數(shù)學(xué)在線測試，對自己的學(xué)習(xí)成績進行評估;網(wǎng)絡(luò)虛擬圖書館，學(xué)生可以利用它查閱豐富的學(xué)習(xí)資源，掌握更加豐富、多樣的數(shù)學(xué)知識，從而更好地認識數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，實施趣味化教學(xué)

新課改指出，為了使教學(xué)方法和手段更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)時代的發(fā)展以及對人才的需求，教師必須使教學(xué)情境化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化、協(xié)作化;并以超前的步代、先進的教學(xué)理念，對學(xué)生實施素質(zhì)教育。這就要求教師適時利用現(xiàn)代媒體創(chuàng)新教學(xué)形式，實施趣味教學(xué)。比如，在課堂上根據(jù)教學(xué)需要提供大量的動畫、圖片、課件、游戲、故事等直觀形象的形式，把原本抽象難懂的數(shù)學(xué)知識變得更加直觀形象，更易學(xué)生理解和記憶。再如，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)習(xí)、觀看微課、進行實驗、查閱資料、上網(wǎng)操作、網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生經(jīng)過親身體驗，挖掘知識，增強學(xué)習(xí)效果。

四、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提升應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)來自于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸根結(jié)底是為了服務(wù)于社會，因此，教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高中學(xué)生的實踐能力，從而在增強學(xué)生實踐能力的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，教學(xué)“概率”這一教學(xué)內(nèi)容時，可以結(jié)合中學(xué)生常見的生活內(nèi)容開展教學(xué)活動。如，在第3、9、16路公交車的一個?？空荆俣ㄔ撥囌局荒芡Ｒ惠v公交車），有一位乘客必須在5分鐘之內(nèi)趕到單位，他可以乘3路或者9路公交車去單位。已知3路車、9路車在5分鐘之內(nèi)到該車站的概率是0.20和0.60，則這位乘客在5分鐘之內(nèi)乘上所需公交車的概率是（ ）

A. 0.2 B. 0.6 C. 0.8 D. 0.12

上述例題中的內(nèi)容，涉及中學(xué)生的生活實際，不僅容易喚起學(xué)生的求知欲望，還可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

編輯：謝穎麗