大學英語翻譯教學存在的問題和對策

【摘要】隨著大學英語教育教學改革的不斷推進，英語翻譯水平和能力的提升逐漸受到教師的重視。本文從大學英語翻譯教學中存在的問題出發(fā)，提出了英語翻譯重視程度、學生英語翻譯水平和英語翻譯教學開展三個方面的問題。并以此作為改進要點，提出了提高英語翻譯重視程度、改進課程結構并增加翻譯教學比例以及提升教學水平，更新教學方法三個改進策略。讓學生在感受英語情境和思維的過程中，真正提升學生英語翻譯水平。

【關鍵詞】班大學英語;翻譯教學;解決對策

【作者簡介】錢玉璽，重慶師范大學涉外商貿(mào)學院外國語學院。

大學英語是學生綜合英語能力水平的培養(yǎng)和提升，是聽、說、讀、寫多面能力真實水平的體現(xiàn)。英語學習自小學開始，一直作為學生學習的重要基礎課程。英語水平不僅是學生學習的體現(xiàn)，更是未來進入社會溝通交流必備的基本工具。隨著英語教育教學改進的不斷推進，大學英語教學更加注重應用能力的提升，而不局限于單純的英語知識掌握。英語翻譯作為大學英語中重要的一個教學環(huán)節(jié)，逐漸成為英語課程中不可缺少的一個部分。然而在英語翻譯教學過程中，依然存在著一些問題需要解決。

一、大學英語翻譯教學存在的問題

1.英語翻譯教學不夠重視。英語翻譯作為大學英語必須掌握的一項基本能力，它不僅培養(yǎng)了學生中英文知識的轉化理解能力，還提升了學生整體的英語水平。但是在大學英語教學過程中，教師對英語翻譯并不是十分重視。教師的日常翻譯教學往往只停留在課程結束之后的課外習題當中。教師對于翻譯的教學要求也只做到了基本的完整和通順流暢，將意思基本表達出來。但是翻譯的要求不僅是意思的表達，更是翻譯句子特點的體現(xiàn)。教師的翻譯教學工作依然存在漏洞需要彌補。

2.學生英語翻譯水平較低。學生從小學就開始學習英語知識，英語學習周期和學習進度都是循序漸進的。但是英語翻譯能力在大學以前并未受到重視，甚至沒有相關課程教學的開展。學生對于英語翻譯的學習還停留在較為粗淺的階段，對于翻譯的基本要求和目標并不明確。而大學教師在翻譯教學開展過程中，并沒有考慮到學生這一基本情況，在沒有對翻譯基本要求進行普及的情況下就開展翻譯教學。翻譯水平逐漸成為學生英語學習部分的短板，學生英語學習進度受到了不同程度的影響。

3.英語教學缺乏相關課程。大學英語是聽說讀寫能力的提升，不同的能力都需要教師專門設置相關教學時間進行教學。翻譯作為大學英語一個部分，學校并沒有開展相關的課程進行教學，而是通過英語隨堂進行翻譯教學。翻譯課程盡管與其他英語教學部分不可分割，通過閱讀能力和寫作能力的提升，同樣可以促進翻譯能力和水平的提高。但是英語翻譯的要求不僅局限于直譯，還應達到“信達雅”等更高層次的要求。英語學習不僅是能力的提升，更是英語情境和英語思維的訓練，而翻譯課程可以更好地鍛煉學生的英語思維。

二、大學英語翻譯教學對策

1.提高英語翻譯重視程度。提升英語的翻譯水平和能力，就要在老師和學生心目中都提高英語翻譯重視程度。教師首先應充分重視英語翻譯教學，將英語翻譯教學的時間與其他內(nèi)容教學進行更加合理的分配。教師可以通過課堂開展一些經(jīng)典譯制片的播放和教學，從中國經(jīng)典的翻譯作品中體會翻譯真正的內(nèi)涵和重要性。教師可以從不同翻譯例句出發(fā)，為學生挑選不同類型的翻譯句子，讓學生體會翻譯的情境，充分感受翻譯的魅力，從而提高英語翻譯的重視程度。

2.改進課程結構，增加翻譯教學比例。提升學生英語翻譯水平和能力，教師要從改進課程結構，增加翻譯教學比例出發(fā)進行課程設置。教師首先應該充分了解學生的英語水平和翻譯能力，通過了解學生實際英語學習情況進行課程調(diào)整。教師應該加大日常教學過程中翻譯教學的比例，在聽說讀寫能力培養(yǎng)的過程中，教師可以穿插一些翻譯問題的考察和教學。在聽說課程中，教師可以通過視頻媒體等手段，綜合訓練學生聽說能力和翻譯能力的提高。對于相關英語試題的講解，教師可以從其他教材中尋找翻譯試題對學生進行教學，提升學生翻譯能力。

3.提升教學水平，更新教學方法。學生英語翻譯水平的提高，離不開教學水平的提升和教學方法的更新。教師應該對傳統(tǒng)的英語教學方法加以更新，充分重視學生的主體能力。教師在教學過程中，要充分發(fā)揮學生主動學習的積極性，鼓勵學生發(fā)言。比如在英語翻譯教學開展過程中，教師可以要求學生提前準備演講內(nèi)容，在課上對自己喜歡的外文書籍、英語電影等題材進行英語講解，并選取其中的經(jīng)典片段加以賞析。這樣不僅能提高學生口語能力和英語聽力，還可以極大的增強學生的翻譯水平。

三、結束語

大學英語翻譯水平是衡量學生英語學習能力的重要標準，學生對于英語情境的感悟和英語思維的培養(yǎng)，要依靠翻譯教學得以實現(xiàn)。教師應加強學生對英語翻譯的重視程度，提高學生學習翻譯課程的積極性。教師也應該及時調(diào)整英語課程結構，更新教學方法，讓學生可以更加高效有趣的學習英語翻譯課程。

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