淺談小學低年級數(shù)學教學中如何有效培養(yǎng)學生的口算能力

摘?要：隨著教育體制的改革，現(xiàn)在的小學數(shù)學教學越來越重視培養(yǎng)小學低年級學生的口算能力?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)可以提高學生的數(shù)學知識應用能力，也會加強學生把數(shù)學知識和生活實際相聯(lián)系，能在生活中不斷加深數(shù)學知識的認識和應用。現(xiàn)在提倡對小學進行全面培養(yǎng)和素質(zhì)教育，小學低年級數(shù)學口算能力就是其中的一項能力，是提高學生數(shù)學綜合素質(zhì)的基礎。因此數(shù)學老師要研究和應用相應教學方法，培養(yǎng)學生的口算能力。

關鍵詞：小學數(shù)學;低年級;口算能力

小學數(shù)學是學校教育的基礎學科，在日常生活中應用比較廣泛，而口算內(nèi)容是低年級學習的重要部分。因此，數(shù)學老師要結(jié)合學生的特點和教學內(nèi)容，與時代發(fā)展相結(jié)合，應用各種有效教學方式，提高小學生的口算能力。這項能力對學生的智力開發(fā)及今后的學習有重要作用，因此數(shù)學老師要有效培養(yǎng)學生的口算能力。

一、 培養(yǎng)小學生數(shù)學口算興趣

低年級的小學生對于知識的學習主要是依據(jù)其興趣，這是小學時期學生的特點。低年級學生缺乏相應的自我控制能力，而數(shù)學的口算要求進行大量的練習和集中精力學習，然，枯燥機械的練習和學習會讓學生失去學習興趣，出現(xiàn)厭學情緒，進而使學習效果和能力下降。要對學生進行口算學習興趣的培養(yǎng)，老師應改變傳統(tǒng)的教學方式。第一，要設計和應用各種練習和教學方式，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性。比如，學習蘇教版一年級下冊《100以內(nèi)的加法和減法》時，老師組織學生進行物品買賣活動，讓學生扮演顧客和售后員，計算購買的物品價錢，老師可以隨機設計算題目，鍛煉學生的計算和思維靈活性，以此提高學生的口算能力。第二，在教學中要更多的鼓勵學生，對學生的進步及時肯定，讓學生具有相應的自信心，進而能積極練習和學習。

二、 引導小學生明確和理解算理和算法

在進行小學數(shù)學口算能力的培養(yǎng)時，要想提高其口算速度和質(zhì)量，就要讓學生明確計算方法和算理，把口算內(nèi)容和生活實際相結(jié)合，研究和應用合理的計算方法，促進學生計算效率的提高。例如，學習蘇教版一年級上冊的《20以內(nèi)的進位加法》時，老師可以應用實際生活情境開展教學，老師在課前準備相應的教學課件，在課堂教學時進行展示“小兔子請客，他給小松鼠準備了松子，第一個盤子里有7顆松子，第二個盤子里有9顆松子，那么他一共給小松鼠準備了幾顆松子呢？”以這種貼近學生生活的形式引入教學，調(diào)動學生的學習熱情，積極進行計算，可以激發(fā)學生參與口算的興趣，同時也會讓學生積極思考和計算，并根據(jù)畫面展示進行想象，進而快速獲得答案。老師根據(jù)學生的計算，進一步提醒和引導，“同學們，你們能讓小松鼠一下子就知道小兔子給他準備了多少顆松子嗎？”學生會積極進行思考，同桌之間交流討論想出各種方法。于是就說：在第一個盤子里拿出1顆松子放到第二個盤子里，第二個盤子里就是10顆，第一個盤子里是6顆，一共就是16顆松子。接著老師拿出事先準備好的松子，讓學生到講臺前動手操作，通過操作、思考、討論，學生發(fā)現(xiàn)了湊十法，并很好地理解和掌握了湊十法的計算方法。進而老師對知識進行了及時歸納和總結(jié)，讓學生對“湊十法”留下深刻的印象，進而能熟練運用到實際計算中。同時，老師給學生列出類似的口算習題，學生會興趣高漲地進行計算，從而達到熟練掌握相應知識，提高了其口算能力。

三、 趣味練習是提高低年級學生口算能力的重要途徑

要更好地提高小學生的口算能力，必須提高其運算準確率，這要在不斷的練習基礎上才能實現(xiàn)。小學生進行口算練習有很多方法，有人們常說的心算，要求學生不借助其他工具進行計算，這種方法比較枯燥，學生在練習中會疲勞，產(chǎn)生厭煩心理?，F(xiàn)在的小學數(shù)學老師通常不應用這種方法進行學生的口算練習，特別是進行大量練習時，都會設計相應的情境，營造愉快輕松的氛圍，讓學生在沒有思想壓力的情況下積極計算，同時會激發(fā)他們的學習興趣。例如，可以設計相應的游戲，在游戲中進行相應的口算，鞏固數(shù)學知識，提高學生的口算準確率。如常用的過河游戲、找朋友游戲，這是小學數(shù)學課本經(jīng)常應用的課堂數(shù)學游戲。這種游戲靈活方便，學生比較喜歡也容易操作，可以很好地調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。教師要根據(jù)所要訓練的內(nèi)容進行有針對性的游戲設計，從而對學生進行有效、高效口算能力的訓練，以達到有效培養(yǎng)學生口算能力的目的。在進行教學和練習中，老師還要及時對其進行指導，引導學生掌握正確的計算方法，增強準確度和提高計算速度，進而有效提高學生的邏輯思維能力和推理能力。

四、 結(jié)束語

綜上所述，在小學低年級的數(shù)學教學中，口算是其重要的內(nèi)容。數(shù)學老師要結(jié)合學生的特點和學習內(nèi)容，研究和應用各種有效的教學方式，有針對性地對學生進行培養(yǎng)，讓學生掌握正確的計算方法，在不斷的學習和訓練中，逐步提高其計算準確率和速度，達到有效提高小學生口算能力的目的。在提高口算能力的同時，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻：

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[2]張學儉.小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的口算能力[J].神州，2017（33）：180.

作者簡介：

周紅梅，福建省寧德市，寧德市華僑小學。