羅海燕

【摘要】關(guān)于學(xué)生的成長我們應(yīng)該關(guān)注他們的各方面的發(fā)展，小學(xué)生作為我們國家新生的一代，人們對教育的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，與此同時(shí)，對小學(xué)英語的教學(xué)也提出更多，更新，更高的要求。教師必須在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的革新，引入更多更有效的教學(xué)手段和策略，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的需求，全面推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的提高。在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的叛逆與排斥，從而造成進(jìn)行教育的難度增大。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教育;提高課堂效果;課堂教學(xué)

一、如何保證小學(xué)英語教育的順利進(jìn)行

1.注重英語文化的滲透。英語語系的學(xué)習(xí)是與漢語語系有著很大的不同，它具有自己獨(dú)特的文化背景、歷史淵源與文明底蘊(yùn)，要想學(xué)好英語就要對這些有一定的了解。這是一個(gè)事關(guān)英語教學(xué)的整體性的問題，也是一個(gè)必須充分融入到日常教學(xué)中的問題，對于培養(yǎng)學(xué)生對于英語的興趣能起到非常重要的作用，因此作為教育者對此必須有充分的重視。例如，在進(jìn)行關(guān)于圣誕文化的教學(xué)過程中，可引入視頻教學(xué)，先讓學(xué)生觀看一段視頻錄像，然后引入問題：人們都在圣誕節(jié)做什么呢？人們能在圣誕節(jié)得到什么禮物呢？你知道圣誕節(jié)的含義嗎？……這些問題能非常自然地把學(xué)生帶入教學(xué)的中心，為英語課堂教學(xué)做好很好的鋪墊，而且還讓學(xué)生充分了解了圣誕節(jié)這一外國節(jié)日中的各種風(fēng)土人情。

2.關(guān)心鼓勵，重視師生情感交流，建立新型師生關(guān)系。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，也是教師和學(xué)生相互交流的過程。師生之間的關(guān)系直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，也會影響學(xué)生對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知。一般說來，學(xué)生較為喜歡某一位老師，那么在上課的時(shí)候課堂的氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，從而更加認(rèn)真努力的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師要重視對學(xué)生的感情的投入，教師要通過自己的言行，表情傳遞給學(xué)生一種親近和尊重的情感信息，讓學(xué)生不害怕在課堂上出丑，敢于主動的去開口說英語。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，讓學(xué)生感受到教師的信任，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用。學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)，因?yàn)榻佑|到新東西都會充滿興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，就可能會對英語的學(xué)習(xí)失去興趣，對于英語學(xué)習(xí)的接受程度也可能會出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珜τ⒄Z學(xué)習(xí)喪失興趣。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行更多的關(guān)心鼓勵，同時(shí)給予實(shí)際行動上的幫助。

二、英語教育的現(xiàn)狀和理論基礎(chǔ)

1.英語教育的國內(nèi)現(xiàn)狀。趣味教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有重要意義的，帶有趣味性的學(xué)習(xí)才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就這一問題很多學(xué)者從不同的角度出發(fā)都進(jìn)行了研究。有的研究者通過對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方面存在的困難和興趣關(guān)系的訪談?wù){(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)教師的講解生動有趣，那么學(xué)生就會樂于學(xué)習(xí)，課堂氣氛就會比較愉快，教師如果能夠在開始課堂教學(xué)前，做好充分的備課，采用具有趣味性的教學(xué)方式來讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。因此他們從中發(fā)現(xiàn)在有趣的課堂環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以得到很好的保證。然而還有一部分研究者經(jīng)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有趣的教學(xué)方式能夠帶動學(xué)生們更加認(rèn)真的去思考，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并因此在課堂上出現(xiàn)積極主動的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍之中才有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓學(xué)生能主動的去學(xué)習(xí)。于漪也強(qiáng)烈推崇要將課堂學(xué)習(xí)變得充滿趣味性，讓學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)。一些研究者總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是憑借自身的興趣和感覺來進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，小學(xué)生們才能主動學(xué)習(xí)，如果學(xué)習(xí)的過程非常無趣，在教學(xué)的過程中要引起學(xué)生的注意力就顯的尤為困難。在出現(xiàn)這種現(xiàn)象之后，他們提出課堂氛圍是否活躍對學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，積極性以及智力的開發(fā)都有很大程度的影響;并且他們也說明教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要作用有趣多樣的教學(xué)方法去帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，主動去學(xué)習(xí)，重視課上課下的氛圍對學(xué)生們在學(xué)習(xí)上的影響，用多種方法為學(xué)生們帶來豐富的教學(xué)資源，帶動他們的學(xué)習(xí)主動性。

2.愉快教育理論?！坝淇旖逃崩碚撎岢?，學(xué)習(xí)是學(xué)生自身主動的去學(xué)習(xí)，要從學(xué)生的需要出發(fā)的學(xué)習(xí)才是真正有意義的學(xué)習(xí)，強(qiáng)行逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生要能夠積極地思考，能夠真正投身于學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)習(xí)是愉快的，以此來促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。同時(shí)，教育要想真正發(fā)揮其巨大的作用，就必須讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，只有讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富，學(xué)生才能得到進(jìn)步。因此，就教學(xué)過程來說，應(yīng)是一種愉快的向?qū)W生傳遞知識的過程，而不是單純的教師講，學(xué)生聽的被動傳授，這種填鴨式教學(xué)不利于學(xué)生的成長?！坝淇旖逃敝鲝垖W(xué)生能夠愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在一種輕松愉悅，師生關(guān)系平等，互相尊重的環(huán)境中讓學(xué)生能夠主動的接受學(xué)習(xí)。愉快教育強(qiáng)調(diào)的是在一種沒有壓力，輕松的氛圍中進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。除此之外還能夠使教學(xué)產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。

三、結(jié)語

作為教師應(yīng)創(chuàng)造一切可能的條件，使孩子們喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動的去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動他們的積極性，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)更加直觀，生動有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)教學(xué)過程中，大膽實(shí)踐、去和別人進(jìn)行英語交流，這樣充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，不怕出丑，大膽的去說英語，以達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，學(xué)好英語的目的。

參考文獻(xiàn)：

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