徐春花

摘 要：班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，一個(gè)積極向上、風(fēng)氣良好的班集體，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。新課改要求在教學(xué)工作與班級(jí)建設(shè)中都要遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的規(guī)律，這就要求班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)要以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。結(jié)合學(xué)生本位的思想理念，從學(xué)習(xí)氛圍、班級(jí)文化、成長(zhǎng)檔案及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)四個(gè)方面對(duì)小學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)建設(shè)和管理提出一些建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)生本位；小學(xué)；班級(jí)文化；生本理念；班級(jí)管理

班級(jí)管理是一門需要班主任深入鉆研的學(xué)問，只有在班主任和學(xué)生的共同努力之下才能形成良好的班級(jí)管理，營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和豐富多彩的班級(jí)文化。班主任是班級(jí)建設(shè)的引導(dǎo)者、組織者，對(duì)于班級(jí)的建設(shè)與管理有著舉足輕重的作用。但是，班主任在班級(jí)建設(shè)中還有一個(gè)更為重要的身份，班級(jí)建設(shè)的合作者。只有立足學(xué)生本位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能多地參與到班級(jí)工作當(dāng)中，使學(xué)生都“動(dòng)起來”，人人都得到參與的機(jī)會(huì)，真正成為班級(jí)建設(shè)管理的主人，才能真正建設(shè)一個(gè)成功的班集體。

一、和諧的學(xué)習(xí)氛圍凸顯生本理念

營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于一個(gè)班集體的建設(shè)有著舉足輕重的作用。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)潛移默化地影響著學(xué)生的行為與習(xí)慣，它對(duì)班級(jí)德育工作的開展十分有利，對(duì)班級(jí)的整體建設(shè)更是十分重要。

怎么才能營(yíng)造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍呢？我認(rèn)為必須從學(xué)生的角度出發(fā)，首先為學(xué)生制定明確的目標(biāo)。目標(biāo)對(duì)人的引領(lǐng)作用是十分巨大的，甚至對(duì)整個(gè)人生都有著導(dǎo)向作用。很多學(xué)生都缺乏目標(biāo)意識(shí)，導(dǎo)致生活狀態(tài)低下，完成作業(yè)便無所事事，不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。教師可對(duì)此進(jìn)行目標(biāo)的引領(lǐng)，幫助學(xué)生確立總體目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、細(xì)化到每日目標(biāo)。結(jié)合不同學(xué)生的差異性，確立符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。另外，還可以將其與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲制度相結(jié)合。例如，學(xué)生為自己訂立每日一篇日記的小目標(biāo)，假如今日目標(biāo)沒有完成，那么就需要接受做數(shù)學(xué)題的懲罰，自覺自主地完成自己確立的小懲罰。這樣的話，每個(gè)人的每天都是充滿目標(biāo)，充滿征服目標(biāo)斗爭(zhēng)力的一天，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍自然形成。

二、個(gè)性化班級(jí)文化盡顯班級(jí)特色

“孟母三遷”的故事我們都不陌生，為了讓孟子受到良好環(huán)境的熏陶，孟母三次搬家，可見環(huán)境對(duì)人的巨大影響力。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響同樣是巨大的，它在無形中決定著學(xué)生的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣。那么，創(chuàng)立符合班級(jí)特色的個(gè)性化班級(jí)文化是很有必要的，展現(xiàn)個(gè)性班級(jí)、展示文化魅力，建設(shè)有特色的班級(jí)文化，是學(xué)生參與建設(shè)班級(jí)的最好方式。

建設(shè)班級(jí)文化方式多種多樣，班主任可以倡導(dǎo)在班級(jí)中成立班級(jí)文化團(tuán)體，組建不同的興趣小組，如板報(bào)小組、美術(shù)小組、音樂小組、寫作小組等。同時(shí)，舉辦多個(gè)文化活動(dòng)，如班級(jí)美術(shù)角、我是小作家、班級(jí)宣傳欄等等。在多種多樣的活動(dòng)中渲染文化內(nèi)涵，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)設(shè)具有獨(dú)特魅力的班級(jí)文化。

三、成長(zhǎng)檔案記錄學(xué)生快樂成長(zhǎng)

我們教育的目的就是培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生成為全面發(fā)展的人，那么在成長(zhǎng)的過程中，怎樣見證學(xué)生每一個(gè)微小的進(jìn)步，成長(zhǎng)檔案為我們提供了思路。著眼于“立足評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)要求，成長(zhǎng)檔案注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、成長(zhǎng)過程的多元化評(píng)價(jià)，真實(shí)、深入地對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用，同時(shí)也是班集體建設(shè)的重要組成部分。

為了更好、更準(zhǔn)確地記錄學(xué)生成長(zhǎng)，我們?cè)诮⒊砷L(zhǎng)檔案時(shí)要建立多形式、多元化的評(píng)價(jià)方式。注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，檔案中不僅包含學(xué)生近期學(xué)習(xí)進(jìn)步情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，還包括道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重其個(gè)性化發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)合信息網(wǎng)絡(luò)搭建民主班級(jí)管理平臺(tái)

公平與民主是我們每個(gè)人畢生都在追求與堅(jiān)守的信條，在小學(xué)班級(jí)的建設(shè)管理中，我們同樣要將民主貫徹其中。民主化的班級(jí)管理認(rèn)為學(xué)生作為班級(jí)的一分子，對(duì)于班級(jí)的建設(shè)同樣有著不可推卸的責(zé)任。同時(shí)很多學(xué)生不是不想?yún)⑴c班級(jí)的管理與建設(shè)，只是缺乏參與的途徑，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)生參與班級(jí)民主化管理提供了新思路。

為充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)班級(jí)成員為建設(shè)文明班級(jí)建言獻(xiàn)策的積極性，我們可以建立班級(jí)QQ群、班級(jí)微信群、班級(jí)博客等。在很多學(xué)生心中，班主任是遙不可及的，師生之間永遠(yuǎn)有著看不見的鴻溝。在網(wǎng)絡(luò)的牽引之下，師生距離不斷拉近，良好的師生關(guān)系是進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的有力保障。同時(shí)，在群聊中，大家可以互相交流學(xué)習(xí)情況，向老師請(qǐng)教問題，共同進(jìn)步。利用信息網(wǎng)絡(luò)為大家提供一個(gè)平等的交流平臺(tái)，師生合力建設(shè)班級(jí)、管理班級(jí)。

總之，以學(xué)生為本的班級(jí)管理理念重在充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理之中，做班級(jí)建設(shè)的小主人?；趯W(xué)生本位的小學(xué)班級(jí)建設(shè)與管理倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擔(dān)當(dāng)起班級(jí)建設(shè)的責(zé)任，管理自己、管理學(xué)習(xí)、管理班級(jí)，真正使我們的班級(jí)成為有特色的班級(jí)，使班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清