探究趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

郭小榮

摘 要：如今人們對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，教育也在不斷改革，小學(xué)教學(xué)也在開(kāi)拓新的教學(xué)模式，這時(shí)出現(xiàn)了一種新的教學(xué)方法，即趣味性教學(xué)法，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中可應(yīng)用此方法，在趣味性教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣聯(lián)系起來(lái)，不但傳授了學(xué)生知識(shí)，還提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

由于小學(xué)生的年齡很小，對(duì)事物充滿著好奇心，且生性好動(dòng)，在學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，而且持久性比較差，對(duì)自己感興趣的內(nèi)容比較容易接受。因此，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到興趣在教學(xué)活動(dòng)中的重要意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法，可以使課堂氛圍不那么沉悶，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。

一、教師要活躍教學(xué)課堂氣氛

小學(xué)生能否對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師的啟發(fā)和指導(dǎo)在其中起到很大的作用。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂充滿趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于小學(xué)生年齡還很小，注意力難以持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，這就需要教師能夠快速引起學(xué)生的興趣。在上課之前，教師可以從教材中選擇一些知識(shí)，將它們以故事的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生探討。以這樣的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，還有助于學(xué)生精力的集中，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，收到事半功倍的效果。教師也可以在教學(xué)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)提出一個(gè)趣味性問(wèn)題，讓學(xué)生在新課程的學(xué)習(xí)中尋找答案，能夠使學(xué)生探求知識(shí)的欲望得到激發(fā)。此外，教師可以把實(shí)際生活中的一些小物品當(dāng)作教學(xué)材料，交給學(xué)生親自操作，有助于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

二、在趣味性教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入許多學(xué)校，教師應(yīng)合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂(lè)趣。首先，教師可以將教學(xué)內(nèi)容制做成幻燈片，應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，這種教學(xué)方式更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。其次，教師可以選取一些具有數(shù)學(xué)特性的動(dòng)畫(huà)片，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，將其播放出來(lái)，這樣學(xué)生既獲得了觀看動(dòng)畫(huà)片的樂(lè)趣，又能夠開(kāi)啟數(shù)學(xué)思維。最后，通過(guò)多媒體技術(shù)手段，能夠設(shè)計(jì)出許多趣味性的課堂練習(xí)。但教師在通過(guò)多媒體開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要有一定的度，不能完全使用多媒體替代以往的授課方式，同時(shí)多媒體課件的設(shè)計(jì)也不應(yīng)過(guò)于華麗，因?yàn)檫@樣會(huì)讓學(xué)生難以集中精力，對(duì)教學(xué)效率的提高不利。

三、利用多種教學(xué)方式，使教學(xué)更具趣味性

讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有趣味性，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，這就要求教師能夠運(yùn)用直觀法、疑問(wèn)發(fā)等多種教學(xué)方法。直觀法：直接示范教學(xué)的方法稱作直觀法，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的常用方法之一。比如，在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將具有長(zhǎng)方體形狀的物體展示給學(xué)生觀察，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。疑問(wèn)法：對(duì)于小學(xué)生而言，其對(duì)世間萬(wàn)物充滿強(qiáng)烈的好奇心，并且急于得到答案，教師應(yīng)對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)充分利用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生自行探討，并激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。

四、讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，這一點(diǎn)教師要明了，因此要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的主體作用，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣以及動(dòng)手操作方面的能力。由于小學(xué)生比較活潑愛(ài)動(dòng)，注意力難以集中，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生觸摸或動(dòng)手?jǐn)[弄教學(xué)模型，從而使學(xué)生更好地識(shí)別各種不同的幾何圖形。

五、讓練習(xí)更具趣味性，布置各種形式的作業(yè)

我們都知道，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要反復(fù)地練習(xí)，但實(shí)際情況是，教師通常會(huì)布置大量的數(shù)學(xué)題目給學(xué)生，讓學(xué)生苦心研究，這樣不僅使練習(xí)的作用和價(jià)值難以發(fā)揮，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而出現(xiàn)了惡性的循環(huán)。因此，教師可進(jìn)行分層布置作業(yè)，保證多樣化的練習(xí)題形式。例如，以游戲的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生和家長(zhǎng)之間比賽口算能力，在家長(zhǎng)去買(mǎi)菜的時(shí)候，讓學(xué)生隨從，與攤主進(jìn)行計(jì)算速度的比賽，不但讓學(xué)生的計(jì)算能力得到了提升，還提高了學(xué)生的生活能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，趣味性教學(xué)占有十分重要的位置?，F(xiàn)今，趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用得十分普遍，但卻沒(méi)有形成一定的規(guī)則，而且出現(xiàn)了各式各樣的表現(xiàn)形式，良好的規(guī)范并沒(méi)有形成。因此，趣味性教學(xué)的實(shí)際意義應(yīng)該得到關(guān)注，根據(jù)學(xué)生的特性，將教學(xué)內(nèi)容融入其中，讓乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)更具趣味性，這樣有益于學(xué)生更好地吸收。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該避開(kāi)練習(xí)的枯燥，讓學(xué)習(xí)模式更加靈活，不再傳統(tǒng)單一，努力提高自己的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王 敏