成榮瓊

【摘 要】 閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)較大的比例。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀能夠讓學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)人生中的各種酸甜苦辣。在閱讀中，學(xué)生的思維能夠形成自己對(duì)事情的看法，進(jìn)而提高自身的能力。語(yǔ)文閱讀的訓(xùn)練不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能促進(jìn)小學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)以及性格方面的形成。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) ?語(yǔ)文 ?閱讀 ?有效性

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生深刻感悟語(yǔ)言能力，提升語(yǔ)文水平的重要步驟，學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì)文章的思想，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。在小學(xué)課堂中正確發(fā)揮學(xué)生的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生具有一定判斷和提高寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)。同時(shí)也是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要組成部分;特別是小學(xué)語(yǔ)文報(bào)閱讀能力的提高將直接影響著小學(xué)生語(yǔ)文水平的高低。所以，作為一線的語(yǔ)文教師我們更要好好地把握好小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)這一關(guān)，切實(shí)抓好課堂中的教學(xué)，才能更有利的提高小學(xué)生閱讀能力的提升，從而使語(yǔ)文水平得到很高的發(fā)揮是我們語(yǔ)文教師的重中之重。那么如何上好一節(jié)語(yǔ)文課，使語(yǔ)文課中的閱讀更有效的發(fā)揮獨(dú)特的作用，具體說(shuō)幾點(diǎn)：

一、增強(qiáng)詞句訓(xùn)練，激發(fā)閱讀興趣

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能極大限度的激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，使學(xué)生產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從會(huì)學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在此情況下，我們教師應(yīng)該想盡一切辦法激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生更能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到閱讀的效應(yīng)。

首先要想讀好讀懂讀透一片文章更主要的是要從文章的句子和詞語(yǔ)入手，從點(diǎn)到面，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想;要學(xué)會(huì)自覺(jué)地使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子組織出所需要的內(nèi)容，才能更好地準(zhǔn)確地讀懂作者的寫(xiě)作意圖，才能更真切的表達(dá)出真情實(shí)感。只有在日常的學(xué)習(xí)生活中掌握一定的詞和句子知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的發(fā)揮閱讀和寫(xiě)作的重要能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)十分重要，也是是培養(yǎng)閱讀能力的重要所在。詞語(yǔ)訓(xùn)練要注意重視理解、運(yùn)用相結(jié)合的方法，從而把所理解的詞句篇有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能更好的學(xué)會(huì)閱讀，理解文章的思路，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)應(yīng)用。比如在教學(xué)中我常拿形近詞和反義詞，讓學(xué)生通過(guò)互換理解這個(gè)詞在句中意思的轉(zhuǎn)變使句子的意識(shí)和手法完全不同所帶來(lái)的理解上的和含義上的重大不同，從而使學(xué)生更加深刻的理解詞語(yǔ)在句子和閱讀中的重要性。更加激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而起到事半功倍的效果。

二、親身體驗(yàn) 深入理解

一節(jié)好的閱讀，必須然學(xué)生每個(gè)人都投入到其中，親身體會(huì)詞句的魅力，體會(huì)閱讀的興趣，理解作者的寫(xiě)作意圖，深深的感受閱讀的魅力，必須做到每一名同學(xué)都多讀、多學(xué)、多理解。

1. 獨(dú)立閱讀，感同身受。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師我在講解每一篇課文之前都讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，通過(guò)自己讀，親身體會(huì)，從而整體感知課文的大概了解課文主要寫(xiě)了什么。在每一節(jié)課的初期我都先讓學(xué)生初讀課文，理解字詞句，把不太理解，不太通順的句子多讀幾遍。并通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)幫助，激發(fā)興趣，更能提升閱讀的能力。

2. 合作學(xué)習(xí)，共同提升。精讀課文的環(huán)節(jié)，我會(huì)出示重點(diǎn)的詞句，讓學(xué)生同桌學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)，互相幫助，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的對(duì)立見(jiàn)解，從中激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和說(shuō)的興趣，盡大可能的讓學(xué)生獨(dú)立理解，互相學(xué)習(xí)。這樣不但提升力孩子的閱讀能力，還有助于德育教育。

3. 應(yīng)用閱讀，發(fā)揮特長(zhǎng)。我在每節(jié)的教學(xué)中，都讓學(xué)生將好的詞語(yǔ)、句子抄錄下來(lái)，在今后的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中運(yùn)用。有時(shí)又讓學(xué)生用好的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話 ，一段話，使學(xué)生體會(huì)好的詞語(yǔ)在寫(xiě)作中的美妙應(yīng)用會(huì)起到事半功倍的效果;有的時(shí)候我讓學(xué)生用好的句子寫(xiě)一篇文章，使學(xué)生充分感悟閱讀和寫(xiě)作的密切關(guān)系，從而體會(huì)閱讀的魅力。

三、在讀中體會(huì)課堂的魅力，提升閱讀的感召力

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！弊x書(shū)重在數(shù)量讀，更注重的是質(zhì)量。小學(xué)教師要在形式上給學(xué)生領(lǐng)讀、范讀、默讀、朗讀、誦讀、自由讀、分組讀、分角色讀、表演讀等。但在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的需要運(yùn)用多種新穎、有趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，我在教學(xué)《梅花》、《竹石》、《幽蘭》的這幾首古詩(shī)的時(shí)候，我首先出示課件，這幾個(gè)場(chǎng)景的美麗景色，讓學(xué)生感悟景色的美麗，體會(huì)在這種美麗的場(chǎng)景下作者會(huì)寫(xiě)下怎樣的詩(shī)句呢;然后出示詩(shī)句，讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)和場(chǎng)景下閱讀古詩(shī)，如臨其境的體會(huì)詩(shī)句的美和作者的寫(xiě)作意圖，理解詩(shī)句的意思。讓學(xué)生獨(dú)立讀，同桌互相讀，小組合作讀，從中理解作者的思想。體會(huì)閱讀的美好。

四、提升閱讀能力，擴(kuò)充閱讀范圍

要提高學(xué)生的閱讀能力，只靠教材中的十幾篇甚至是幾十篇課文是不行的，我們必須鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，和家長(zhǎng)溝通，讓農(nóng)村的家長(zhǎng)也深深地體會(huì)到從小多閱讀對(duì)于孩子的終身發(fā)展會(huì)起到至關(guān)重要的作用。還要想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子的思維活躍，回答問(wèn)題經(jīng)常會(huì)用到課本以外的語(yǔ)言，由此可見(jiàn)，學(xué)生是在課外閱讀中獲得的知識(shí)。因此，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。不光是在課堂上閱讀積累，在課外讀物中學(xué)習(xí)積累，對(duì)于孩子閱讀能力的提升也是有很大幫助的。所以，我們教師要注重課內(nèi)外相結(jié)合的方法，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)積累好的詞句段，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為語(yǔ)文水平的提高添磚加瓦。

總之，在教學(xué)中我們應(yīng)該努力探討提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的具體方法，進(jìn)而不斷促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏巧娜.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性[J].科技展望，2014（20）.

[2] 劉召弟.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性[J].新課程（上），2016（3）.

[3] 黃偉偉.關(guān)于提高中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的思考[J].科技周刊，2015（12）.

[4] 鄭立志.淺談如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)效性[J].時(shí)代教育（上），2017（1）.