陳強(qiáng)

摘要：如今，美學(xué)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛。美術(shù)，是美學(xué)的重要基礎(chǔ)，對(duì)美學(xué)的養(yǎng)成有著非常重要的作用，加強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)教育，有利于學(xué)生審美情趣的從小培養(yǎng)，是人們的審美情趣建立的重要途徑。本文將對(duì)小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的教學(xué)途徑進(jìn)行研究探討，希望本文的論述可以給相關(guān)學(xué)者的研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);學(xué)生;審美情趣;教學(xué)途徑

引言：

小學(xué)階段的教育教學(xué)，是學(xué)生最為重要的啟蒙時(shí)期，在小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)。同時(shí)，審美情趣的培養(yǎng)，需要經(jīng)歷漫長學(xué)習(xí)并逐步建立，需要在平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多看和多想，讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)欣賞、感受、體驗(yàn)并創(chuàng)造美，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是時(shí)代發(fā)展的需要。

一、小學(xué)階段開展美術(shù)教學(xué)的重要性

小學(xué)階段，是學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解美術(shù)的關(guān)鍵階段。如果能夠在這一時(shí)期讓學(xué)生接觸到美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的審美情趣建立培養(yǎng)有極大的幫助，與此同時(shí)，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)以日常的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為支撐，能夠很好地建立學(xué)生對(duì)美的興趣和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的人文精神培養(yǎng)有一定的積極影響，有利于小學(xué)生的全面成長。

如今，新課改在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有一定的滲透，新課標(biāo)下的美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不只是學(xué)科那么簡單，而是一門技能，在學(xué)生的培養(yǎng)方面提出了更高的要求。要在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更好的欣賞、感受生活中的美，在認(rèn)知的過程中逐漸積累，進(jìn)而創(chuàng)造美，能夠更好地鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，由此可見小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)的重要性。

二、小學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的教學(xué)方法與途徑

（一）重視學(xué)生藝術(shù)靈感的挖掘和藝術(shù)嗅覺的培養(yǎng)

靈感，也可以理解為直覺，在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，靈感的作用可謂十分重要。小學(xué)生的年齡較小，思維和表達(dá)能力還沒有完全發(fā)育，無法將內(nèi)心的情感用合適的語言來進(jìn)行表述。但是，其行為和美術(shù)作品中卻可以明確感受到學(xué)生的真實(shí)情感。對(duì)小學(xué)生來講，其美術(shù)作品中邏輯和理性的成分幾乎不存在，作品中表現(xiàn)出來的更多是學(xué)生的直覺，來源于學(xué)生的內(nèi)心。這不僅僅是因?yàn)榧夹g(shù)能力的不足導(dǎo)致的，也是學(xué)生的自我中心思維作用和影響的結(jié)果，他們的作品雖然幼稚，但卻是最真實(shí)的。所以，在小學(xué)階段，應(yīng)該大力支持學(xué)生的美術(shù)繪畫，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)靈感和藝術(shù)嗅覺。

（二）教會(huì)學(xué)生用心傾聽

無論是小學(xué)生還是成年人，在美的欣賞和感受時(shí)都需要用心去傾聽，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以更加深人地感受到美的存在。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行意見和看法的交流，學(xué)會(huì)接受別人的意見和建議，同時(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣的方式對(duì)美術(shù)知識(shí)與相關(guān)技能的提升非常有效。

如今，很多的學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭和父母的寵愛，學(xué)生的個(gè)性意識(shí)普遍較強(qiáng)，年齡越小，表現(xiàn)得也越明顯，有些學(xué)生甚至自以為是，不懂得理解與尊重別人，這也導(dǎo)致在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的交流傾聽變得十分困難，不利于學(xué)生知識(shí)的豐富與實(shí)際成長。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽，傾聽每一位同學(xué)對(duì)作品不一樣的認(rèn)識(shí)，通過用心傾聽他人的想法，可以豐富學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知，對(duì)小學(xué)生審美情趣的建立培養(yǎng)也有很好的幫助。

（三）在審美活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

審美來源于生活，與生活息息相關(guān)，所以，審美情趣的培養(yǎng)必須要從生活實(shí)際出發(fā)，同時(shí)，美和情感之間也存在密不可分的聯(lián)系。學(xué)生只有在現(xiàn)實(shí)生活中，才可以真切地感受到來源于生活中的美。所以，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該重視與生活實(shí)際的聯(lián)系，適當(dāng)?shù)呐e辦和開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，例如一些富有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，“迎新年”繪畫比賽、“我愛祖國”繪畫展覽、“春節(jié)文化"剪紙比賽等多種多樣的特色美術(shù)活動(dòng)，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料加工制作工藝品，送給親友或者用于生活裝飾，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中享受喜悅。

（四）在感受美的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)不僅要教學(xué)生繪畫，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，在美術(shù)課堂進(jìn)行審美教學(xué)也是學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的有效途徑之一。在美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分利用好課堂的每一分鐘，讓學(xué)生欣賞那些具有代表性的美術(shù)作品，讓學(xué)生用心去感受和欣賞，例如對(duì)《蒙娜麗莎的微笑》、《向日葵》、《最后的晚餐》等美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，逐漸提升學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在欣賞的過程中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

（五）利用創(chuàng)新思維促進(jìn)審美情趣的培養(yǎng)

在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的思考，站在不同的角度看待事物。美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供更廣闊的思考空間，給學(xué)生自由思考的空間，讓學(xué)生進(jìn)行大膽的假設(shè)和思路的創(chuàng)新，避免學(xué)生在美術(shù)課堂中內(nèi)心存在負(fù)擔(dān)與壓力，盡可能讓學(xué)生保持心情的輕松愉悅，能夠精神飽滿、全身心投人到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中。這樣一來，學(xué)生在作品的理解欣賞時(shí)也能夠更加積極，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的靈感，有利于學(xué)生對(duì)美的更好體驗(yàn)和深人了解，促進(jìn)審美情趣的實(shí)際培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)，是學(xué)生接觸、了解美的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，重視學(xué)生藝術(shù)靈感的發(fā)掘，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心傾聽感受美的存在，并利用創(chuàng)新思維，讓學(xué)生多角度思考，逐漸建立和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

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