費玉聰

摘要：初等教育階段尚處于初期階段，為其他階段的進一步學習奠定了基礎(chǔ)。中國教育的基礎(chǔ)是教育學生的文化素養(yǎng)。識字教育的主要目的并不僅僅是讓學生認字，知道怎么讀字，更要把字音、字形、字義結(jié)合起來，幫助學生完成掃盲任務(wù)，為將來的學習奠定基礎(chǔ)。如何讓學生把抽象化的字詞和具體化的事物在腦海中聯(lián)系起來并且熟練運用呢？這對小學語文教師而言是一個挑戰(zhàn)。因此，小學語文教師應根據(jù)自己的能力創(chuàng)新教學方法，運用科學的教學方法提高學生的學習效率。下面筆者基于小學語文教學經(jīng)驗，對小學生的能力以及心理狀態(tài)進行分析，并且對于如何進行有效的小學生識字課堂教學提出了幾點建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學語文；小學教學；識字教學；教學策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0032-01

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，因此小學階段應注重學生的識字教育。因為任何內(nèi)容的學習都必須要建立在識字的基礎(chǔ)上。如果學生不認識字的話，那么就喪失了發(fā)展自主學習能力的可能性，這也就扼殺了學生的創(chuàng)造性。這就告訴我們對于小學生的識字教學應該把學生對于字音的朗讀、字形的書寫和字義的理解結(jié)合起來。

1.舉行識字趣味游戲

小學生處在的年齡階段以及心理特點不容易對有趣的游戲產(chǎn)生興趣。教師可以在掃盲教學過程中開展一系列掃盲游戲。比如，識字轉(zhuǎn)盤游戲，在轉(zhuǎn)盤的兩層寫上不同的形旁字和聲旁字，學生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，對不同的聲旁字和形旁字進行組合，對產(chǎn)生出的新漢字進行討論、組詞和記憶。在這個過程中，不進幫助學生學習到了很多漢字，還幫助學生對于字形相似的漢字進行了區(qū)分，更讓學生在這個過程中理解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在以后的學習過程中也可以通過這一規(guī)律對不認識漢字的讀音進行推測。通過游戲的方式，豐富了課堂形式，加深了學生的印象，提高了學習效率。

教師還需要注意通過表演識字，首先，小學生都比較喜歡看表演和參與表演，教師可以把漢字教學和學生的表演活動結(jié)合起來，讓學生加深對這個漢字的印象。例如，諸如“擊中”，“拍攝”，“拉動”和“觸摸”之類的單詞都是學生的手部動作。您可以讓學生首先執(zhí)行這些操作，然后告訴學生這些操作是手動完成的，因此這些操作中的相應單詞也位于句柄旁邊。這將有助于學生了解漢字的結(jié)構(gòu)?？梢岳眠@一規(guī)律對漢字的意思進行猜測。通過這種方式，一方面，課堂氛圍被激活，課堂效率得到提高，另一方面，學生有機會展示自己。

2.通過謎語進行掃盲教學

猜謎語是學生喜歡的形式之一，教師可以找到一些簡單的謎語，供學生在課堂上猜測。比如：王奶奶，白奶奶，一起坐在石頭上，打字？這個字謎的答案是“碧”。這樣的字謎游戲不僅幫助學生認識了漢字，而且讓學生對于漢字各個部分之間的結(jié)構(gòu)有了更深的理解。學生在看到這個字的時候，就會想到這個字謎，這樣就給學生留下了更深刻的印象，提高了學習效率。運用這樣的教學方法，一方面，學生在猜字謎的時候鍛煉了獨立思考的能力，拓寬了學生的想象力空間，另一方面，學生積極進行回答，活躍了課堂氛圍，增強了學生自我表現(xiàn)和語言表達的能力，學生和學生之間，教師和學生之間的距離越來越近。

3.利用多媒體進一步加強教學質(zhì)量

隨著時代的進步和信息技術(shù)的發(fā)展，教師應將課堂教學與多媒體教學相結(jié)合。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進行搜索、篩選和下載，并且利用動畫向?qū)W生示范漢字的筆畫和書寫過程，可以播放相關(guān)的教學視頻。也可以找相關(guān)相似字所對應的不同事物的不同圖片，形成對比。例如，“撥號”和“拉”，學生在學習過程中很容易混淆，但相應的詞可以是拔河比賽。撥所對應的詞可以撥電話，兩者是有很大區(qū)別的。教師在教學過程中，可以把這兩個東西所對應的圖片放在一起進行對，直觀的顯示在學生眼前，深化學生的印象并沒有幫助學生區(qū)分這組相似的單詞。

教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)視頻，培養(yǎng)學生的學習興趣。幾年前，“漢字聽寫會議”的熱播引發(fā)了全國的一波中國聽寫。我們發(fā)現(xiàn)在智能手機越來越普遍的今天，大部分人的漢字掌握能力都逐漸下降，產(chǎn)生了“提筆忘字”的現(xiàn)象。這不得不引起我們當代人的反思，所以在小學階段可以給學生播放相關(guān)的視頻，一方面，讓學生通過視頻學習的視頻中所涉及的漢字及其相關(guān)組詞；另一方面可以加強對學生的思想引導，告訴學生不論處在什么樣的階段，都不能輕視對于漢字的應用和學習?？梢詫W生進行適當引導，讓他們產(chǎn)生對漢字的興趣，想要為成為像節(jié)目中選手那樣的人而努力學習。通過這樣的方式，提高了學生的學習興趣和學習效率，也拓寬了學生的知識量，幫助學生了解了更多課外的漢字。

結(jié)語

總而言之，在小學掃盲教學過程中，主要目的是激發(fā)小學生的興趣。引導學生將他們學到的知識應用到現(xiàn)實生活中，為將來進一步學習奠定基礎(chǔ)。教師在識字教學過程中要注意把字音教學、字形教學和字義教學聯(lián)系起來，讓學生對詞語的把握逐漸到對于詞語所在句子的意思的把握，再到對于整個文章所表達感情的把握。教師在教學過程要注意聯(lián)合日常生活，鼓勵學生在日常生活中，正確讀出漢字的發(fā)音，寫出正確的字形，可以理解中文單詞的含義，并可以發(fā)現(xiàn)生活中誤用詞和拼寫錯誤的現(xiàn)象。

參考文獻：

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