陳小艷

摘 要：道德與法治是小學(xué)教育教學(xué)階段中一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的的活動性課程，是實施和滲透德育的重要陣地，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)和法治意識，促使學(xué)生樹立正確的價值觀念。然而，目前小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中還存在著一定的問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法從內(nèi)心對道德與法治產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，進(jìn)而制約了道德與法治教學(xué)的有效性的提升，影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。針對上述情況，本文將從利用學(xué)生活動語言、視覺語言和生活語言三個方面出發(fā)，全面分析構(gòu)建小學(xué)道德與法治趣味課堂的具體方法與路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;趣味課堂;構(gòu)建

興趣是個體行為產(chǎn)生的源泉和動力，小學(xué)生的心理、活動和行為更容易受興趣的影響和驅(qū)使，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要。與此同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，教師要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度體驗的優(yōu)化和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，選擇和運用趣味化的教學(xué)方法，促使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。由此可見，構(gòu)建小學(xué)道德與法治趣味課堂、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性和迫切性。所以說，小學(xué)道德與發(fā)展教師應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的教育觀念和思想為指導(dǎo)，遵循特定的教學(xué)原則與思想，把握小學(xué)生的興趣愛好和和基本需求，以推動小學(xué)道德與法治趣味課堂的構(gòu)建。

一、利用學(xué)生活動語言，組織開展游戲活動

活動具有很強的能動性和趣味性，能夠讓整個課堂都動起來、活起來，切實提高學(xué)生的課堂參與程度。所以，小學(xué)道德與法治教師可以充分利用小學(xué)生的活動語言，依據(jù)道德與法治知識的基本內(nèi)容和學(xué)生的興趣來精心設(shè)計游戲活動，并選擇適當(dāng)時機來推進(jìn)游戲活動的組織與實施，促使學(xué)生在游戲中展開活動、進(jìn)行實踐，從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識，從而受到觸動、激勵和教育，增強學(xué)習(xí)的動力。

例如，在教授《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們認(rèn)識公民的基本權(quán)利，知道權(quán)利是有界限的，同時學(xué)會維護(hù)自己的合法權(quán)利。為了讓學(xué)生們感受到課堂的學(xué)習(xí)樂趣，筆者為學(xué)生們開展了游戲活動，本次游戲活動是讓學(xué)生們模擬公民在日常生活中的如何維護(hù)自身權(quán)利的過程，在游戲活動中，學(xué)生們積極參與表現(xiàn)，將自己的想法通過表演表現(xiàn)出來。這樣一來，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，筆者通過利用學(xué)生活動語言，組織開展游戲活動，幫助學(xué)生感受了學(xué)習(xí)的樂趣。

二、利用學(xué)生視覺語言，直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容

小學(xué)生多以形象思維為主，所以他們的視覺語言也多集中在形象、直觀的事物上，進(jìn)而對其有著比較深刻的理解和認(rèn)知。所以，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的視覺語言，嘗試運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，將道德與法治知識以圖像展示、動畫演示、視頻播放等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓知識不再枯燥、乏味，而是變得更加生動和鮮活，使其更加符合學(xué)生的思維特點和視覺語言，帶給學(xué)生多個方面的感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識，進(jìn)而加快學(xué)生對知識的理解、消化和吸收。

例如，在教授《國家機構(gòu)有哪些》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們初步了解不同機構(gòu)的職權(quán)，認(rèn)識權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)等職能，為了讓學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課程的內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生們的知識，筆者為利用多媒體為學(xué)生們展開教學(xué)。上課后，筆者利用多媒體為學(xué)生們詳細(xì)介紹國家機關(guān)的各項職責(zé)與工作，通過動漫視頻的形式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，對本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了詳細(xì)的認(rèn)知。這樣一來，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，筆者通過利用學(xué)生視覺語言，直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用學(xué)生生活語言，融入現(xiàn)實生活元素

生活是知識產(chǎn)生的來源和最終運用的歸宿，將課堂教學(xué)同生活聯(lián)系起來不僅能幫助學(xué)生深入理解知識內(nèi)容，還可以促使學(xué)生體驗到道德與法治知識的實用性。所以說，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)積極地拓展課堂教學(xué)思路和范圍，注意觀察、挖掘并搜集學(xué)生的生活語言和經(jīng)驗，再將這些生活元素巧妙地融入到道德與法治課堂教學(xué)過程之中，構(gòu)建更加趣味化的課堂教學(xué)，拉近二者之間的距離，讓學(xué)生站在生活角度去理解和看待道德與法治知識，感受其應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義，從而點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生情感體驗。

例如，在教授《感受生活中的法律》這部分知識時，本節(jié)課陳的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生們了解法律的概念，認(rèn)識到法律的保護(hù)作用，為了豐富學(xué)生們的情感體驗，筆者結(jié)合生活中的現(xiàn)象展開教學(xué)。通過生活中的現(xiàn)象，學(xué)生們對本節(jié)課程的內(nèi)容有了更多的話語，這時，筆者再讓學(xué)生們自己談?wù)剬Ψ傻睦斫猓M(jìn)而形成一個初步的法律概念。這樣一來，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，筆者通過利用學(xué)生生活語言，融入現(xiàn)實生活元素，豐富了學(xué)生的情感體驗。

總而言之，構(gòu)建趣味課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本途徑，同時也是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)與保障。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換教育理念和思想，通過組織開展游戲活動、直觀呈現(xiàn)知識內(nèi)容、融入現(xiàn)實生活元素等策略的運用，來建立趣味化的課堂，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣，切實提升小學(xué)道德與發(fā)展課堂教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎.談小學(xué)道德與法治課的趣味教學(xué)策略[J].華夏教師，2019（21）：44.

[2]洪秋萍.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J].課程教育研究，2019（27）：75.