李志梅

摘要：高中生對于知識(shí)的理解力，接納力與掌控力相對成熟，因此教師在高中音樂課堂中引入提升音樂特長生音樂素質(zhì)是非常重要的，能夠促進(jìn)學(xué)生在音樂的道路上全面發(fā)展。那么教師如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生提升音樂素質(zhì)？這就是高中音樂教師需要進(jìn)行斟酌的了，并且高中音樂教師需要對此設(shè)計(jì)出合理、科學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：高中;音樂;音樂素質(zhì)

音樂教育是教學(xué)中不可缺少的一部分，是學(xué)生的精神食糧，它從一定程度上也能影響到學(xué)生的文化學(xué)習(xí)與發(fā)展，是高中階段實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的學(xué)科。同時(shí)，隨著新課改的推進(jìn)，對高中階段的音樂教育要求也越來越高，這就要求教師能夠運(yùn)用多種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)建愉快的學(xué)習(xí)氛圍、引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱清、將知識(shí)與技能完美融合與音樂中，讓學(xué)生在愉快的課堂中進(jìn)興音樂學(xué)習(xí)，進(jìn)而真正提升自身的音樂素養(yǎng)。鑒于此，本文筆者就從以基本功為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)專業(yè)技能;實(shí)行因材施教策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)表演能力三個(gè)方面淺談下高中音樂特長生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)方式。

一、以基本功為出發(fā)點(diǎn)，增強(qiáng)專業(yè)技能

對高中音樂特長生的培養(yǎng)，應(yīng)該尤為重視基本功的訓(xùn)練，只有擁有扎實(shí)的基本功，才能更好的開展接下來的訓(xùn)練項(xiàng)目。試唱和練耳就是高中階段音樂特長生必須要掌握的基礎(chǔ)，所以我們要在教學(xué)中就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生試唱和練耳的訓(xùn)練。同時(shí)，樂器類的音樂特長生，在演奏時(shí)不僅要提升熟練度，還必須加強(qiáng)自身的音度、節(jié)奏、音節(jié)、力度等，在視唱和視聽練習(xí)中進(jìn)行系統(tǒng)把握。學(xué)好視唱練耳的基礎(chǔ)是音準(zhǔn)和節(jié)奏，視唱和練耳是同一個(gè)過程的兩個(gè)方面，是不可相分離的，在實(shí)際的音樂教學(xué)活動(dòng)中它們頁數(shù)同時(shí)進(jìn)行。其次，在試唱的教學(xué)中，教師要有效的指導(dǎo)學(xué)生眼、手、耳、口等器官共同發(fā)揮作用，提升對節(jié)奏、音準(zhǔn)、音節(jié)、速度、吐字、咬字等方面的準(zhǔn)確度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在視唱視聽學(xué)習(xí)方面的良好習(xí)慣。但同時(shí)，我們要注意，在試唱階段的節(jié)奏、音準(zhǔn)教學(xué)時(shí)，一定不能急于求成，要循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行改善教學(xué)。練耳的形式多種多樣，比如說旋律聽記、音高模唱、固定音名聽唱等，都要求學(xué)生把握好高音和節(jié)奏感。綜上，在高中特長生培養(yǎng)上，我們一定要注重學(xué)生的基本功的訓(xùn)練，同時(shí)教師還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來詳細(xì)地編排教學(xué)方式，多增加學(xué)生的練習(xí)機(jī)會(huì)，如此才能真正提升音樂特長生的音樂學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。

二、實(shí)行因材施教策略，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中，老師只是一味的給學(xué)生灌輸聲樂知識(shí)和技能，一般都是老師采用范唱的形式學(xué)生跟著模唱，這種單一的教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生覺得聲樂課堂枯燥無味，導(dǎo)致聲樂藝術(shù)教學(xué)出現(xiàn)呆板和模式化現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的發(fā)展。因此，聲樂老師要充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)。在制定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。在聲樂學(xué)習(xí)中要給學(xué)生自己理解創(chuàng)新的空間，在這個(gè)過程中老師也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生最大程度的發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí)《高亢的西北腔》這首歌曲時(shí)，這節(jié)課學(xué)習(xí)的都是西北民歌，讓學(xué)生通過《上去高山望平川》《刨洋芋》《腳夫調(diào)》這三首民歌，感受歌曲創(chuàng)作的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，弘揚(yáng)民族文化的熱情。西北民歌具有高亢悠長、起伏大、節(jié)奏自由舒展的特點(diǎn)。在演唱歌曲的時(shí)候，老師要鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的理解唱出屬于自己的風(fēng)格的歌曲，要培養(yǎng)學(xué)生善于通過自己的情感體驗(yàn)和對作品認(rèn)識(shí)表達(dá)自己的藝術(shù)審美。因此在實(shí)際聲樂教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提升聲樂教學(xué)效果。

三、組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)表演能力

高中音樂特長生將要面臨的是高考和藝術(shù)考試，在藝術(shù)考試中，要求學(xué)生有過硬的音樂知識(shí)和技能，還要有較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力，才能取得一個(gè)良好的考試結(jié)果。因此，在高中音樂學(xué)習(xí)中不僅要重視學(xué)生音樂知識(shí)的傳授，還要注重音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)。老師可以組織一些音樂活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參加?；蛘呤浅闪⒁恍┭莩龌蛘呱鐖F(tuán)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《我和我的祖國》內(nèi)容時(shí)，歌曲采用了抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，表達(dá)了人們對偉大祖國的歌頌。在學(xué)習(xí)完這首歌曲以后，老師可以讓音樂組的學(xué)生和器樂組的學(xué)生進(jìn)行組合，組織一場音樂表演活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)器樂的學(xué)生給聲樂組的學(xué)生進(jìn)行歌曲的伴奏，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，還可以讓器樂組的學(xué)生得到進(jìn)步?；顒?dòng)可以安排在學(xué)校禮堂之類的地方進(jìn)行演出，還可以對演出中變現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行相對的獎(jiǎng)勵(lì)，給予學(xué)生精神上的支持，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加這些實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

總的來講，作為音樂教師，應(yīng)該以提高學(xué)生的聲樂能力和應(yīng)試能力為己任，幫助每一位藝術(shù)考生提高基本功、突出個(gè)人特點(diǎn)，并提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最后，相信在教師科學(xué)的聲樂指導(dǎo)和學(xué)生勤奮的練習(xí)下，每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)自己的音樂夢想。

參考文獻(xiàn)：

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