摘 要：音樂是一門古老而又神秘的藝術(shù)，合唱是音樂的一個重要分支，是集體音樂的至高表現(xiàn)形式。合唱的要求很多，包括專業(yè)知識儲備、審美鑒賞能力、團(tuán)隊合作能力等諸多必要因素，相應(yīng)地，在合唱的過程中也逐漸培養(yǎng)或增進(jìn)著這些要素。本文將簡要介紹農(nóng)村初中合唱教學(xué)和聲聽覺相關(guān)訓(xùn)練存在的弊病，并以筆者個人經(jīng)驗談一談訓(xùn)練的具體改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;合唱教學(xué);和聲聽覺

越來越多的實例證明良好的藝術(shù)素養(yǎng)對個人未來成就的影響舉足輕重，致使從小時候便開始積極培養(yǎng)音樂綜合素養(yǎng)成為現(xiàn)如今家庭和學(xué)校的必行之事。農(nóng)村地區(qū)在小學(xué)課程中已有對音樂相關(guān)知識的講解，但直至初中，系統(tǒng)完整的音樂課程教學(xué)才逐漸展開。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的落后導(dǎo)致音樂教學(xué)硬件設(shè)施不能完全滿足所有音樂課程的開展，例如鋼琴課程，這讓對樂器硬件不高的音樂形式，例如合唱，得到學(xué)校和教師的大力推廣。和聲聽覺的訓(xùn)練是合唱教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，是開啟合唱領(lǐng)域的第一步。然而在農(nóng)村不僅僅是落后的經(jīng)濟(jì)，還有不良的風(fēng)氣和思想也影響著合唱和聲聽覺的訓(xùn)練。

一、農(nóng)村初中合唱中存在的弊病

農(nóng)村初中學(xué)生的基礎(chǔ)知識、歌唱能力普遍偏差，合唱意識單薄，合唱能力缺乏，只會“唱”不識譜的現(xiàn)象比比皆是;教師對于合唱教學(xué)的方式方法仍存在很多類似不重視聲樂基礎(chǔ)教學(xué)的缺陷和不足，甚至是錯誤;農(nóng)村家庭“藝術(shù)無用論”錯誤觀念仍未根除等等諸多問題導(dǎo)致合唱教學(xué)和聲聽覺的訓(xùn)練開展艱難。

二、提升對合唱的重視，加強對和聲聽覺的訓(xùn)練

目前雖然絕大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校不再小覷音樂課程的重要性，隨意把藝術(shù)課程更改為中考必考課程的現(xiàn)象已盡數(shù)不見，但對其投入的資金、時間和精力還遠(yuǎn)不及大城市?？荚囍辽系恼w教學(xué)觀念需要被改正。

和聲的聽覺訓(xùn)練是合唱的教學(xué)開端和必經(jīng)之路，無論再怎么在合唱教學(xué)中強調(diào)也不為過。農(nóng)村的思想觀念正在向著大城市一步步轉(zhuǎn)變，雖然有了翻天覆地的變化，但仍有“將在外軍令有所不受”的情況。因此，我們需要采取一些措施改善這一現(xiàn)狀。

三、教師對于和聲聽覺訓(xùn)練教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新

（一）全面強化聲樂基礎(chǔ)

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生均來自周圍地區(qū)不同的小學(xué)，對于聲樂基礎(chǔ)知識的掌握程度明顯薄弱且參差不齊，系統(tǒng)全面地給學(xué)生教授聲樂知識是進(jìn)行和聲聽覺訓(xùn)練的第一步。初中時期的學(xué)生仍然對未知充滿著旺盛的興趣和好奇心，大多數(shù)學(xué)生對于唱歌有著不同程度的喜愛和追求，教師應(yīng)該牢牢抓住這種有利心理，對其加以梳理引導(dǎo)，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的主要動力[1]。同時要貫徹因材施教，采用分層教學(xué)模式和個體化教學(xué)方法，盡可能地讓每一個學(xué)生都能得到最適合他的教學(xué)目標(biāo)、方式和任務(wù)。這對于教師而言是一項漫長、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，但不能否認(rèn)這也是一項極具有成就感的任務(wù)，只因它所能帶來的教學(xué)效果不可估量。例如，在學(xué)習(xí)掌握音階各種音程時，教學(xué)要求嚴(yán)苛，對其的掌握必須了熟于心。教師在開課之前，設(shè)計小片段的分聲部合唱練習(xí)譜，以此來提高學(xué)生的興趣，減少疲乏感，并要求學(xué)生勤加練習(xí)，不可隨意中斷。在教學(xué)過程中，起初由教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，而且需放慢速度，降低聲調(diào)。與此同時，仔細(xì)聆聽另外一個聲部的聲音，并且與之相配合。一段時間后，選出進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行展示，以此激勵其余鍥而不舍，奮發(fā)圖強。

（二）合理利用樂器輔助和聲聽覺訓(xùn)練

在教學(xué)基礎(chǔ)聲樂知識完成后或者將要完成時，就可以開始學(xué)習(xí)完整歌曲的合唱。但往往遇到下面的這種情況：在教師的領(lǐng)唱下，或者在樂器的配合下，學(xué)生能夠很好的完成聲部的歌唱，但如果把教師或者樂器的輔助作用“拋棄”后，就會一團(tuán)糟，沒有任何章法。究其原因，教師或者樂器能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找準(zhǔn)音高，但很容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，這對于后期的發(fā)展是很不利的。具體表現(xiàn)在一旦多聲部合唱，學(xué)生由于對音高的理解不夠深入，又缺失樂器的輔助，很容易迷失在其它的聲部中。但樂器可以幫助學(xué)生高效率的在課堂上學(xué)習(xí)合唱，這點是不可否認(rèn)的。故此，合理利用樂器對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂至關(guān)重要。例如，在學(xué)習(xí)合唱歌曲《送別》時，可以先由教師引導(dǎo)學(xué)生歌唱，中途過渡到使用樂器，如鋼琴來輔助學(xué)生找準(zhǔn)音高，這可以讓學(xué)生在整體上有一個籠統(tǒng)的把握。之后在簡單處停止鋼琴，由學(xué)生自己找音的“位置”，教師在旁及時修正。最后慢慢減少直至停止鋼琴的輔助伴奏，從而讓學(xué)生自己掌握合唱此歌曲的要領(lǐng)。

（三）巧妙利用現(xiàn)代影音播放設(shè)備提高合唱意識

現(xiàn)代電子科技技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用極為廣泛，在藝術(shù)相關(guān)課程中尤甚。農(nóng)村初中學(xué)生對于高質(zhì)量的歌曲合唱接觸十分有限，現(xiàn)場聆聽震撼心靈的大師界別的音樂表演如同天方夜譚。但現(xiàn)代科技的快速發(fā)展很大程度上解決了這個問題[2]。觀賞優(yōu)秀作品能夠?qū)W習(xí)借鑒他們的長處，而對比和自己水準(zhǔn)相近的表演能發(fā)現(xiàn)自己的短處，這樣“雅俗共賞”能夠取長補短，全面進(jìn)步。例如，高質(zhì)量的音樂會，如楊鴻年經(jīng)典合唱音樂會，能夠通過現(xiàn)代科技全方位、多角度的反復(fù)展示給每一位學(xué)生，讓學(xué)生體會到合唱中震撼人心的力量和令人向往的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和學(xué)習(xí)動力。教師可以在平時多找一些類似的音頻、視頻，在課堂上為學(xué)生們播放。

四、結(jié)語

農(nóng)村的諸多不利因素限制著音樂知識的教學(xué)與傳播，同時也讓合唱成為了最主要的音樂課程。和聲聽覺的訓(xùn)練是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，是其開端。只有正確有效地完成和聲聽覺的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟合唱內(nèi)涵，才能讓和唱具有靈魂之美。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 葉沁.小學(xué)音樂課堂上和聲聽覺的培養(yǎng)與實踐—尤克里里輔助低中年段音樂課[J].北方音樂，2018，18：242.

[2] 蘇嘉莉.唱和諧之聲，讓校園藝術(shù)之花綻放—淺談初中合唱團(tuán)訓(xùn)練對策[J].藝術(shù)評鑒，2018，20：122-123.

作者簡介：高翔鵬（1979-），男，甘肅隴西人，大學(xué)學(xué)歷，甘肅省定西市安定區(qū)東方紅中學(xué)音樂教師，主要研究方向：中小學(xué)音樂教育。