韋曉露

摘要：在中職衛(wèi)校教育教學(xué)中，班主任教師要注重德育教學(xué)的滲透和引導(dǎo)，由于中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，思想觀念不夠成熟。教師運用德育知識開展教育教學(xué)引導(dǎo)工作，能夠有效的幫助中職學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念更好的為人民服務(wù)，提高中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所以本文就以淺談中職衛(wèi)校護理專業(yè)班主任德育管理進行分析和探究。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校，護理專業(yè)，班主任，德育管理

引言：

德育教育的本質(zhì)就是對學(xué)生的思想觀念、中職思想法律意識和心理健康開展教育教學(xué)的引導(dǎo)工作。教師在中職衛(wèi)校護理教學(xué)管理時，要注重結(jié)合學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容開展德育教學(xué)的引導(dǎo)工作。在教學(xué)中滲透服務(wù)意識，增強學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生能夠在以后的工作和學(xué)習(xí)中樹立正確的管理和意識，中等職業(yè)院校也要注重將德育工作擺在教育教學(xué)的首要位置。班主任教師也要積極的貫徹落實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要指示，將德育教育運用到日常管理工作中，常提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，為社會塑造有用的人才。

1.中職衛(wèi)校班主任德育管理的重要性

由于中職衛(wèi)校的學(xué)生年齡較小，大多處在15到17周歲，正處在青春叛逆時期，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時很容易受到其他不確定因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和叛逆的狀態(tài)。再加之，中職衛(wèi)校管理一般都是封閉式的，學(xué)生在家庭中受到父母的溺愛，在學(xué)校中受到封閉環(huán)境的限制，考驗學(xué)生的自立能力，對于學(xué)生而言具有較大的困難。一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時，由于學(xué)習(xí)觀念不夠正確，不具備良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校中貪戀互聯(lián)網(wǎng)游戲，并且會出現(xiàn)早戀、打架的現(xiàn)象。甚至有學(xué)生會違反呃法律法規(guī)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展和成長，對于中職衛(wèi)校的管理也造成負面的影響。

2.中職衛(wèi)校班主任德育管理措施

2.1引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀念

班主任教師在德育教學(xué)引導(dǎo)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生在集體生活中樹立團結(jié)協(xié)作的意識。由于中職護理院校，對學(xué)生的道德素養(yǎng)，重視程度較高，大部分學(xué)生在畢業(yè)時都會進入到醫(yī)院工作，所以學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，能夠做一個合格的白衣天使，對學(xué)生以及社會的貢獻是非常重要的。所以班主任教師在中職教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，根據(jù)當(dāng)前中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及性格特征，開展有針對性的教學(xué)引導(dǎo)工作，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維模式。引導(dǎo)學(xué)生在認知中學(xué)會拓展和提升，完善學(xué)生的性格特點。教師也要在教學(xué)中學(xué)會服務(wù)和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在班級管理中要具有足夠的耐心和信心，注重言傳身教，樹立正確的德育教學(xué)觀念，在教育教學(xué)中將情感，合理性融入到教學(xué)中，使中職學(xué)生的思想能夠得到提升和轉(zhuǎn)變。教師也要針對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)開展德育知識的滲透和融合，樹立正確的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的價值取向引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)成成長和發(fā)展。教師也要使學(xué)生的專業(yè)理想與衛(wèi)生事業(yè)有效的結(jié)合，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.2拓展教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

教師在教學(xué)時要將《中職院校學(xué)生管理規(guī)定》以及《中職學(xué)校學(xué)生公約》，滲透到教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生將自身的發(fā)展與社會的進步有效的結(jié)合。從而幫助學(xué)生樹立遠大的理想，提高學(xué)生的自尊自立能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中自主的學(xué)習(xí)，提高自我管理的意識。教師要將公約納入到德育教學(xué)考核中，使每一個中職學(xué)生能夠按照規(guī)定中的要求嚴(yán)于律己，提高自身的德育能力。教師也要在日常教學(xué)中規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，針對中職學(xué)生存在抽煙、喝酒、打架、上網(wǎng)的現(xiàn)象，班主任要在管理中嚴(yán)格的要求學(xué)生認識到不良行為的危害，是學(xué)生樹立正確的理念，提高學(xué)生的自控能力。教師也要關(guān)愛班級中的學(xué)困生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師也要注重耐心細心的引導(dǎo)，將德育知識滲透到學(xué)生的生活點滴中，從而提高學(xué)生對德育知識的體會能力，加深德育教學(xué)的高效性。

班主任教師也要加強班級管理措施，將班干部的管理職責(zé)明確的細分，使管理工作能夠更加高效。班主任也要定時的開展班干部的培訓(xùn)工作，并且在班級建設(shè)中引導(dǎo)學(xué)生樹立互幫互助的精神，借助豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)中職學(xué)生的課堂參與主動性，使中職學(xué)生在活動中樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，提高中職學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索意識。

2.3遵循教育規(guī)律，不斷的創(chuàng)新和完善

中職衛(wèi)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)水平不高道德素養(yǎng)差距較大，大部分學(xué)生由于個人觀念存在不足，經(jīng)常會在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的原因，導(dǎo)致教學(xué)效率得不到提高。所以班主任教師在德育教學(xué)中要遵循德育教育的規(guī)律，根據(jù)本班學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況，給予心理上的疏導(dǎo)和培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師也要在教學(xué)中多與學(xué)生家長溝通和交流，了解中職學(xué)生在家庭中的道德行為，使學(xué)生家長及時了解學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)。教師也要引導(dǎo)家長學(xué)會在家庭中開展德育教學(xué)是學(xué)生能夠在教師和家長的共同幫助下樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷的提高教育教學(xué)的高效性，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)束語

總而言之，班主任在中職衛(wèi)校教學(xué)引導(dǎo)時，要注重結(jié)合中職學(xué)生所學(xué)的專業(yè)開展德育的滲透引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生救死扶傷的工作性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中樹立正確的價值觀念，提高中職衛(wèi)校德育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

[1]陸小玲，彭偉健，吳悅雙.淺談中職班主任德育工作的有效開展[J]. 職業(yè)，2016（17）：58-59.

[2]王爽.如何加強中職班主任德育工作的有效性[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下），2016（10）：149-150.

[3]陳家思，高鑒偉. 淺談中職學(xué)校班主任德育工作的開展[J]. 東方企業(yè)文化，2017（07）：239-240.