游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳俊泉

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展與完善，游戲教學(xué)法以其自身特有的優(yōu)勢深受廣大師生所青睞，并被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐當(dāng)中，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的積極作用。基于此，本文將從“游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣”“合作學(xué)習(xí)，加深理解”兩個方面進行分析，談一談游戲教學(xué)法游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;游戲?qū)?合作學(xué)習(xí)

游戲教學(xué)法，顧名思義，是指以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中、在歡樂愉快的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法，它是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種新穎的且成效明顯的教學(xué)方法。但就目前現(xiàn)狀而言，數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的主要問題是教師的教學(xué)理念和方法不能滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的心理預(yù)期，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低落，效率低下。然而游戲教學(xué)法就能夠很好地解決上述現(xiàn)狀，它既能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)智慧，也能夠切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，估值的應(yīng)用。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

興趣，毋庸置疑，是學(xué)習(xí)最持久的動力，是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的必備因素。而課堂導(dǎo)入是教學(xué)中必不可少的首要環(huán)節(jié)，以游戲形式替代傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入往往能起到事半功倍的效果，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，以游戲的方式進行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在濃厚的游戲氛圍中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在教學(xué)“認識時間”這一課內(nèi)容時，為了提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我會以游戲的方法進行課堂導(dǎo)入，首先，我會以猜謎語的游戲方式引出時間觀念，如，謎語內(nèi)容為“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？”接著我組織學(xué)生以搶答的方式進行回答，搶答成功且回答正確的學(xué)生我會給予一定的物質(zhì)小獎勵;以此來充分激發(fā)學(xué)生對時間的興趣。然后，我會利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備將課前精心制作的PPT課件以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并為學(xué)生精心講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，即：“利用鐘表的規(guī)律讓學(xué)生認識時和分的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的表達和書寫時間。”最后，我還會組織學(xué)生進行“你問我答”游戲，如，將每兩名學(xué)生分為一個游戲小組，一個負責(zé)問，一人責(zé)任答，之后再互換角色進行問答，最終誰回答正確次數(shù)多的學(xué)生視為小組冠軍，并有序參加接下來的16強比賽、8強比賽、4強比賽和總決賽，如，A學(xué)生（提問）：上午6點，B學(xué)生（回答）：該起床了。通過這樣的方法，既有利于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強課堂教學(xué)趣味性，也能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的魅力。

二、合作學(xué)習(xí)，加深理解

提倡和鼓勵學(xué)生以合作的方式展開學(xué)習(xí)，既能夠有效幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握，也能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及精神，更為重要的是對促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生以合作方式展開學(xué)習(xí)時，要巧妙地將游戲穿插到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之中，如，創(chuàng)設(shè)和設(shè)計新穎有趣的合作競賽游戲，將知識、游戲、合作學(xué)習(xí)三者緊密結(jié)合在一起，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解的深度。

例如：在教學(xué)“可能性”這一課內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生一定的合作探究能力，加深學(xué)生對知識的理解，首先，我會以“猜硬幣”的小游戲作為課堂導(dǎo)入，以此來充分激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，并引出“確定性和不確定性”的概念，為接下來的合作探究學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ);然后，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及心理特征，并按照“以優(yōu)帶劣”的分組原則將全班學(xué)生進行合理分組，接著，我會讓學(xué)生以合作的方式自主學(xué)習(xí)本節(jié)知識，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，我會以朋友的身份參與其中，巧妙其將游戲融入到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，如，潛意識地引導(dǎo)和組織進行學(xué)生“摸球”游戲，具體過程為：我會先拿出一個紙箱子，將紅色、藍色、黃色三種球依次丟進箱子里，然后，我會向?qū)W生說出：“同學(xué)們，我知道有一個游戲可以讓你們快速地掌握和理解本節(jié)知識，想不想知道？”接著，各小組學(xué)生紛紛說出：“想！”，之后我會先挑選出兩名學(xué)生為其余小組學(xué)生進行示范（游戲），即：“兩名學(xué)生在課堂上摸一摸拿出球的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)進行若干次，其余學(xué)生做好記錄”。最后，待全體學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則后，我會讓各小組學(xué)生在組內(nèi)自主進行該游戲，以此來引導(dǎo)學(xué)生合作探究“可能、一定、不可能”之間的聯(lián)系，進而有效幫助學(xué)生加深對本節(jié)知識的理解與掌握。

綜上所述，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐當(dāng)中是十分有必要的。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，要切實提高自身的專業(yè)能力，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念及教學(xué)方式方法，以學(xué)生喜聞樂見的游戲教學(xué)法展開教學(xué)，并把握好游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，進而有效促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升。

參考文獻：

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