【摘要】在高中音樂教學中要從發(fā)揮德育教育作用上入手，找出現階段教育中存在的不足，在做好教育創(chuàng)新的基礎上讓學生受到影響。所以在教育中教師就要結合學生的特點，展現德育教育功能，確保教育渠道的合理性，從而提高學生的學習效果。本文針對高中音樂教育中德育功能與實現路徑進行了簡要闡述，僅供參考。

【關鍵詞】高中;音樂教育;德育功能;路徑分析

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

在個人成長的過程中，要經受不同的教育階段，而高中階段的教育是青年成長過程中的重要部分，在這一成長過程中，音樂教育課程的設置可以有效地激發(fā)學生對美好生活和內心情感的體驗，更有助于其樹立正確的道德品質和高尚的人格。但是，在當前的高中生音樂教育的過程中，尚存在一些誤區(qū)阻礙了音樂教育的德育功能的實施和開展，本文對德育功能進行分析并探索其實現路徑。這一階段學生正處于三觀逐漸形成的階段，通過合理的教育模式，不僅可以幫助學生養(yǎng)成正確的思想認識，也可以激發(fā)出學生的學習主動性。所以在高中音樂教學中就要發(fā)揮出音樂教育的優(yōu)勢，轉變學生的思想認識，以此來提高教育效果。

一、音樂教育的德育功能

音樂作為培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)的重要學科之一，對學生的影響是相對較大的，也承擔著教化人心的作用。所以在教育中就要認識到音樂教育中德育教育的重要性，將其作為重點教育內容，在展現教育優(yōu)勢的同時來吸引學生，提高對學生的教育效果。第一，具體的歷史性概念。在這一分類中，主要包含了階級、民族等內容，通常是針對展現社會階級對立來講的，如《國際歌》等，就是對舊世界的宣戰(zhàn)書，在《義勇軍進行曲》中充滿了愛國情懷，所以在組織學生學習時，能夠培養(yǎng)學生的愛國情感，也可以展現出音樂教育的優(yōu)勢;第二，抽象的時代性概念。這一類主要是針對美德與愿望等來說的，如友愛與善良等。通過展現出對美好社會的向往，以此來帶給人們美的享受。如《小狗圓舞曲》等。但是也應當要明確的是，這一類型的作品在思想表達上存在著一定的模糊性，所以也就可以借助器樂曲來展現，發(fā)揮出陶冶情操的作用。所以說在高中音樂教學中就要從展現音樂德育功能上入手，不僅要將其作為開展思想政治教育的方式，也要向學生傳遞美。教師在教學中也要從展現德育教育功能出發(fā)，避免單純對學生進行說教，要結合學生的特點，選擇有針對性的教育措施，以此來保持學生的學習積極性。

二、在高中音樂教學中融入德育教育的措施

（一）充實音樂內容

在高中音樂教材中存在著許多充滿正能量的內容，所以在教學中教師就要從音樂作品的特點出發(fā)，向學生展示出音樂中的內涵，以此來讓學生受到潛移默化的教育。因此教師就要對音樂教學內容進行分析，在領悟的基礎上來引導學生感悟其中所隱藏的德育教育思想，從而激發(fā)出學生的情感共鳴，在轉變學生學習態(tài)度的同時來挖掘出學生的優(yōu)勢。如在開展《我和我的祖國》這一內容教學時，由于歌曲是對我國大好河山的描繪，所以教師就可以借助多媒體向學生展示出我國秀麗的風景，以此來提高學生的直觀感受，激發(fā)出學生的學習主動性，提升學生的民族自豪感。在教學中還要給學生展示出過去祖國的發(fā)展以及今天的發(fā)展，從而讓學生真正感受到中國的進步。這一階段的學生經過前期階段的學習已經逐漸形成了一定的思維與理解能力，所以教師就要避免讓學生完全按照自己的思想來學習，而是要從音樂內容出發(fā)，結合歌詞的內涵，在加深學生感知的基礎上來激發(fā)出學生的思考欲望，從而提升學生的民族意識，產生出對祖國的熱愛。

（二）結合社會實踐，融合德育元素

在高中教學中由于學生已經掌握了一定的獨立思考能力，所以在教學中教師就要從學生的心理特點出發(fā)，結合社會實踐活動來對學生進行教育，提升學生的思想層次，從而在轉變學生學習態(tài)度的同時來提高學生的學習主動性。如可以將實踐場地作為音樂與德育教育的延伸，以此來鍛煉學生的動手、動口與動腦能力，激發(fā)出學生的思考欲望，在培養(yǎng)學生團結合作精神的同時來發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，保持學生的學習主動性。在學習《走進新時代》這一內容時，可以邀請相關人員進行現場演唱，或是可以開展演講教育，以此來讓學生感受到當時社會的發(fā)展情況，從而提高學生對現階段社會發(fā)展認識。此外教師也可以組織學生進入到當地博物館中，通過學習與感受戰(zhàn)士的生平事跡，以此來激發(fā)出學生的學習主動性，讓學生主動面對生活中的困難，從而成為社會所需要的人才。

（三）營造教育氛圍

課堂作為學生學習與發(fā)展的重要場所，教學質量的高低對學生的身心發(fā)展有著重要的影響。所以在教育中就要從提升學生思想認識入手，在關注學生健康成長的同時發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，保持學生的學習積極性。所以在高中音樂教學中教師就要采取有針對性的教育措施，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，在保持學生學習積極性的同時展現出德育教育的優(yōu)勢，讓學生受到潛移默化的影響。如在教育中就可以組織學生開展紅歌會或是演唱比賽，在鼓勵學生參賽的基礎上來讓學生了解紅歌背后的故事，確保學生能夠受到影響，發(fā)揮出德育教育功能。在教育中可以定期組織學生開展交流活動，鼓勵學生談一談自己的看法，從而加深對音樂的了解。

（四）做好教育方法的創(chuàng)新

在高中音樂教學中想要發(fā)揮出音樂教育的德育功能，就要從具有現實意義與教育意義的音樂作品上出發(fā)，借助歌詞來為學生營造出相應的畫面，從而激發(fā)出學生的學習主動性，在保持學生學習積極性的同時來提高學生的情感認識。在歌詞、節(jié)奏以及旋律的變化下，不僅可以激發(fā)出學生的愛國情感，同時也可以提升學生的思想認識。如《龍的傳人》這一歌曲中，能夠激發(fā)出學生積極向上的進取心，也可以發(fā)揮激勵的作用，在吸引學生興趣的同時來幫助學生把握音樂中的藝術性特點，發(fā)揮出與時俱進的作用。所以在教育中教師就要從教育優(yōu)勢出發(fā)，在提高教育特色性的同時來保持學生的學習主動性，還要引導學生以辯證的目光看待音樂歌曲，從而幫助學生樹立起正確的思想觀念。

三、結語

綜上所述可以看出，在音樂教育中就要從提升學生綜合素養(yǎng)入手，結合先進的教育理念，在發(fā)揮德育教育作用的同時來展現教育優(yōu)勢，對學生產生出正確的教育，從而培養(yǎng)學生的思想與能力，樹立起正確的道德觀念，為自身的未來發(fā)展奠定基礎。

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作者簡介：陳小強（1977—），男，甘肅省民勤縣人，現在民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學校從事音樂教學工作，一級教師。

基金項目：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題。課題名稱：“高中音樂課堂教學與德育教育相融合的課程群建設研究”（項目編號：GS[2018]GHB1220）。