淺談歷史故事在高中歷史教學中的運用

王威

摘 要 在高中歷史教學中，將歷史故事有機融入其中，借助充滿趣味性的歷史故事來調動學生學習歷史學科的熱情，對于提升高中歷史教學的有效性有著十分重要的意義。在將歷史故事運用于高中歷史教學的過程中，有許多需要我們一線教師關注的問題。惟有采取切實有效的措施來化解這些問題，方能打造出高效的高中歷史課堂。

關鍵詞 歷史故事;高中歷史教學;運用;問題

中圖分類號：D924.13，B01 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0078-01

新時期，高中歷史課堂越來越關注對學生歷史思辨能力及人文精神的培育，越來越注重學生的思維拓展與價值養(yǎng)成。如何提升高中歷史教學的有效性，為高中歷史教學開出源頭活水是當前一線歷史教師面臨的重大課題。在這一過程中，歷史故事因其啟發(fā)性、形象性、趣味性的特點，對于將其融入高中歷史課堂教學，從而激發(fā)學生學習興趣以此來提升高中歷史教學的有效性有著重大的現實意義。

一、在高中歷史教學中融入歷史故事的作用

在高中歷史教學中，如何激發(fā)學生學習歷史的熱情，如何提升高中歷史教學的有效性，是一線歷史教師需要思考的一個問題。其實，歷史本身就含有構成故事的諸多要素。充分利用這些有效要素，在高中歷史教學的過程中，將枯燥、乏味的歷史史實以充滿趣味的故事形式給學生呈現出來，這樣就能有效地激起學生學習歷史的興趣與熱情。

歷史本身是有血有肉、充滿趣味性的。如果教師在高中歷史教學中，將枯燥、乏味的歷史史實以趣味性十足的歷史故事的形式來展開，就會出現截然不同的效果。一則，歷史故事具有生動、形象、有趣的特點，故事本身就能很容易提起學生的興趣，激起學生的熱情，使人印象深刻;二則，此時的高中學生正處于思想活躍的年齡階段，特別喜歡聽故事，特別容易為故事所吸引。而此時，如果我們能將學生感興趣的歷史故事有機融入歷史教學中，往往能起到良好的教學效果。不僅學生能在聽故事的過程中將歷史知識消化于無形，而且教師也能在講故事的過程中輕松地完成教學任務，達到預期的教學效果。

二、在高中歷史教學中運用歷史故事應注意的問題

（一）應圍繞教學目標展開故事

每上一節(jié)歷史課，教師就要完成特定的教學任務并達成相應的教學目標。教師在高中歷史的教學過程中，首先必須把握好本節(jié)課的教學任務與教學目標，緊緊圍繞這節(jié)課的中心來展開教學。在教學的過程中，教師的故事不是隨意選取的，不是漫無目的的，更不能為了講故事而講故事。

（二）應合理控制故事部分所占教學時間

在將故事融入高中歷史教學的過程中，必須切實把握好故事展開的時間。在一節(jié)時長為40分鐘的歷史課上，故事部分所占時間要控制在一個合理的時間范圍內。不能以故事貫穿整個課堂，不能讓歷史故事擠占正常的教學時間。

（三）應選取有教學價值的故事

在教師的高中歷史教學中，科學性和規(guī)范化是其基本要求。因而，教師在選取歷史故事展開教學時，務必做到求真求實，選取有教學價值的故事。對于沒有定論的歷史故事，我們不要選取，以免誤導學生。

（四）應選取篇幅適中的歷史故事

一節(jié)歷史課的教學時間是有限的，教師需要在有限的教學時間內盡量讓故事的內容豐富、多樣，而不是一個故事講到底。故事的多樣性有利于開闊學生的眼界。但故事一多，又會占用大量的教學時間。如何才能有效化解這個難題呢？如何才能在有限的時間內既完成我們的教學任務，又豐富課堂內容呢？對此，教師需要在選取故事時，遵循“能短則短”的原則，切不可為了故事的詳細、完整而面面俱到。

（五）應在關鍵時間節(jié)點展開故事

在一節(jié)歷史課中，教師可以在多個關鍵時間節(jié)點融入故事。首先，在導入環(huán)節(jié)我們可以引入一個故事。以故事導入新課，能在一開始就緊緊抓住學生的心，激發(fā)他們對新課的興趣與探究的欲望。其次，在教學過程中適時穿插一些故事。學生的注意力是有時效性的，他們的學習熱情會逐步減退。如果教師在教學中途適時穿插一些故事，就能不斷激發(fā)學生的熱情，從而加深學生的印象。

三、理性看待高中歷史教學中的歷史故事

在高中歷史教學中有機融入故事是非常必要的，沒有故事只有史實的歷史教學是沒有生命力的。但同時教師又必需正視，歷史畢竟是一門學科，在知識方面有它科學性和規(guī)范化的要求。因而，在高中歷史教學中，教師必須明確學科知識的主體地位，故事只是其中的插曲，是點綴，是輔助教學的一種手段和工具而已。歷史故事僅僅是綠葉，學科知識才是紅花，它們二者之間的主次關系是清晰的、明了的。教師必須正確處理二者之間的關系，切不能以歷史故事取代高中歷史教學。

高中歷史學科豐富多樣的內容決定了的其教學方式、方法也應是多姿多彩的。而歷史故事僅僅是激發(fā)學生學習歷史熱情的一種有效方式。作為一名高中歷史教師，應理性看待歷史故事在高中歷史教學中的作用，不能忽視其作用，當然也不能夸大其效果。

參考文獻：

[1]吳亞強.歷史故事與課堂教學的聯系[J].新教育，2011（05）.

[2]劉麗紅.歷史故事在教學中的應用[J].吉林教育，2009（02）.