幼兒審美感知力的提升

王麗

【摘 要】《指南》強(qiáng)調(diào)：“要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)作力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”生活中處處有美，我們將從藝術(shù)、閱讀、生活環(huán)境等方面引導(dǎo)幼兒激發(fā)幼兒審美感知力的提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒;審美;感知力;提升

審美感知力我們可以把它分為三個(gè)層面來(lái)看，即“美、審美和感知力”。什么是“美”？美包括自然美、社會(huì)美和教育美，不僅是表面美，還要心靈美?！皩徝馈痹谧值渲械囊馑际切蕾p、品味或領(lǐng)會(huì)事物及藝術(shù)品的美。那什么叫審美感知力？理論上說的審美感知力，即人們發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，是兒童成長(zhǎng)發(fā)展中必須具備的一種重要的能力。兒童是感性化的人，兒童與成人的審美有著各自不同的特征?！吨改稀窂?qiáng)調(diào)：“要充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)作力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！鄙钪刑幪幎加忻?，那么作為幼兒園的老師我們應(yīng)當(dāng)從哪些角度出發(fā)幫助幼兒找到美、感受美，提升審美感知力呢？下面就這個(gè)話題談?wù)勎业挠^點(diǎn)：

一、在藝術(shù)中提升幼兒的審美感知力

藝術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)幼兒的審美情趣、審美意識(shí)和審美能力。藝術(shù)包括：音樂、舞蹈、美術(shù)等，在藝術(shù)課程中提升幼兒審美能力尤為重要。在音樂領(lǐng)域：戶外活動(dòng)時(shí)播放活潑快樂的音樂、就餐或繪畫時(shí)播放輕聲悅耳的音樂、午睡時(shí)放一段舒緩的搖籃曲、教學(xué)時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)各種不同風(fēng)格不同節(jié)奏的歌曲，都能提升幼兒對(duì)韻律美、節(jié)奏美的感知力。

在舞蹈表演活動(dòng)中：幼兒畫上漂亮的妝、穿上美麗的演出服，伴隨著音樂跳著歡快的、優(yōu)美的舞蹈，通過各種舞蹈動(dòng)作可以讓他們感受舞蹈的形體美、動(dòng)作美。美術(shù)活動(dòng)中幼兒通過美術(shù)作品的賞析，通過圖片、視頻等可視手段欣賞：名畫、自然風(fēng)光、人們生活等圖片，讓幼兒從中受到美的熏陶。長(zhǎng)時(shí)間接觸優(yōu)秀的藝術(shù)作品，有助于增強(qiáng)幼兒的感受力、想象力和表達(dá)力，讓幼兒在對(duì)藝術(shù)作品的欣賞中發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美，從而提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的情感，為其建立良好的審美觀。通過多種藝術(shù)形式，讓幼兒在這個(gè)充滿藝術(shù)的氛圍中感受藝術(shù)帶來(lái)的快樂和美的享受，以此提升其審美感知力。

二、在閱讀中提升幼兒的審美感知力

幼兒期的閱讀活動(dòng)，不但能為孩子營(yíng)造閱讀的快樂，還能引領(lǐng)大家在閱讀中啟迪真善美，培養(yǎng)幼兒的審美情感。我們從幼兒的需要與特點(diǎn)出發(fā)，以幼兒閱讀教育為手段，以圖文并茂的文學(xué)作品為載體，以培養(yǎng)幼兒積極的審美情感為目標(biāo)，選擇適宜幼兒閱讀、體驗(yàn)、感悟的作品。好的作品看的越多，眼光會(huì)越敏銳。兒童文學(xué)的主要功能之一是創(chuàng)造藝術(shù)美，通過美的藝術(shù)形象可以達(dá)到以美啟智，以美育德，以美寄情，以美健體。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，通過詩(shī)詞、兒歌、散文等不同形式的文學(xué)作品的閱讀，能感受到文字的魅力、字詞句的押韻之美，感受作品中的語(yǔ)言美，意境美。我園的特色活動(dòng)是繪本閱讀，繪本圖書也是一樣，孩子不斷接觸好的作品，自然能培養(yǎng)出鑒賞繪本的眼光。繪本閱讀的過程，就是不斷提升幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受的過程。作為老師，我們要為孩子們篩選優(yōu)秀的繪本，以拓寬幼兒的想象空間，使他們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)，捕捉故事中的情感元素、情感體驗(yàn)，那些栩栩如生的形象、生動(dòng)有趣的情節(jié)，使他們了解主人公的情感、態(tài)度、行為和心理世界，從而形成一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，自然而然能激起幼兒的情感與興趣從而培養(yǎng)幼兒的審美感覺。

三、在生活環(huán)境中提升幼兒的審美感知力

環(huán)境是孩子生活和接受教育的重要場(chǎng)所，為他們創(chuàng)設(shè)美的生活環(huán)境，讓孩子經(jīng)常感受環(huán)境中的美，可以通過熏陶和感染，喚起他們對(duì)美好的事物的情感和興趣。幼兒感受環(huán)境的能力很強(qiáng)，環(huán)境的舒適、美觀與變化能夠充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幼兒就會(huì)懂得欣賞美。大自然是人類藝術(shù)之源，自然環(huán)境中蘊(yùn)含著各種美的事物和現(xiàn)象。我們成人可以經(jīng)常帶孩子去大自然走走，觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什么美的原因。小到一只小小的昆蟲、大到山河風(fēng)貌，提高幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的美。

另外，教師一定要把握好對(duì)幼兒的心靈美的創(chuàng)造。當(dāng)然，我們?cè)摻o幼兒自我開發(fā)的一個(gè)空間，對(duì)幼兒盡量做到少灌輸、多觀察;讓幼兒少模仿、多創(chuàng)造，注重幼兒自身的美德。在日?；顒?dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)向幼兒傳授中華美德，讓幼兒從小建立起幫助他人就是給自己快樂的信念。從日生活各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)中有意識(shí)地要求幼兒禮貌用語(yǔ)美、談吐語(yǔ)言美、交往禮儀美穿著大方美等等。晨間接待時(shí)一聲小朋友早，老師早，相互間熱情的回應(yīng)，美好的一天從這里就開始了。從幼兒園晨檢時(shí)不難看出孩子對(duì)美已經(jīng)有了一定的認(rèn)知，所以作為老師家長(zhǎng)，就應(yīng)該從小培養(yǎng)他們穿著上的審美品味。成人不應(yīng)將自己的審美強(qiáng)加在孩子的身上，而應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒穿著舒適、得體、大方穿著干凈整潔就是一種美，不要追求花里胡哨。通過各種活動(dòng)的開展，文明禮儀的宣傳，提升幼兒優(yōu)雅的審美觀，具有積極的意義。

小結(jié)

審美感知能力對(duì)于幼兒來(lái)說是審美心理結(jié)構(gòu)中最基本、也是最重要的組成部分。幼兒審美感知能力的培養(yǎng)，是進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的必要條件，是激發(fā)想象力、理解力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是積累豐富的內(nèi)在情感的重要手段。生活教學(xué)中教師和家長(zhǎng)一定要正確理解什么是審美感知，平時(shí)只要注意培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，抓住園內(nèi)外各種的有效資源，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，一定能有效提升幼兒的審美感知力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

[2]從美出發(fā)，聚焦幼兒審美經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)[M].南京師范大學(xué)出版社