小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合研究

【摘要】在小學語文教學中，寫作教學以及閱讀教學是絕對的教學重點，兩者相輔相成、相互促 進。教師應當積極地探索將兩者相結合的方式方法，借助提升學生閱讀能力的契機培養(yǎng)學生的寫作能力，通過寫作訓練，提升學生的閱讀能力，將兩者有機地結合在一起，使學生在未來的發(fā)展中擁有更加良好的機會。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;寫作教學;融合研究

【中圖分類號】G623【文獻標識碼】A

小學語文教師在開展教學時，應當積極地將閱讀教學與寫作教學結合在一起，提升學生的學習體驗，幫助學生更好地進行學習。通過將兩者相結合的形式，同時提升學生這兩方面的能力，發(fā)揮出這兩者的相互促進作用，不斷地提升教學質量，鍛煉學生的寫作水平。

一、在小學語文教學中融合閱讀與寫作教學的意義

（一）提升學生的寫作能力

良好的閱讀習慣可以幫助學生更好地提升自身的寫作能力。學生在進行閱讀時，可以了解文章的結構、表達形式、語言形式等方面的內容。學生還可以借助閱讀積累寫作素材，在寫作中運用。通過閱讀教學，學生可以很好地提升自身的寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作興趣。學生還可以借助閱讀教學拓展自身的知識面，培養(yǎng)自身的寫作技巧，通過閱讀，學生可以潛移默化地提升自身的寫作能力。

（二）提升學生的閱讀成績

借助寫作教學，學生可以更好地理解文章的結構，幫助學生更好地進行閱讀。通過寫作，學生可以通過不同的視角來觀察文章，了解文章的思想內容，體味作者的寫作情感，使學生更好地提升自身的閱讀成績。

二、在小學語文教學中融合閱讀與寫作教學的有效措施

（一）探索有效的融合形式，提升學生的學習體驗

教師在開展課堂教學時，應當積極地探索有效的融合形式，有效地將閱讀教學以及寫作教學進行融合，提升學生的學習體驗，幫助學生更好地提升自身能力。首先，教師應當在閱讀教學中為學生提供不同的文章進行閱讀，幫助學生更好地學習相關知識，拓展學生的知識面，積極地培養(yǎng)學生的寫作能力。其次，教師應當積極地鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使學生自行探索適合自身的閱讀內容，形成獨特的寫作風格，提升學生的寫作能力。最后，學生應當主動探索相關的融合形式，幫助自身更好地解決相關問題。

舉例來說，教師在教導學生開展課外閱讀訓練時，可以積極地借助學生的意見以及建議，探索合適的教學形式。首先，教師可以組織學生形成學習小組，使學生在相應的學習小組中進行探索，安排學生對某一篇文章進行閱讀，使學生在閱讀中找到合適的學習形式，開展相應的教學。如學生在學習中認為，自身適合小組合作學習模式，教師就應當積極地安排學生開展合作學習模式，使學生在小組合作學習模式中，提升自身的學習效率，幫助自身更好地進行學習。

（二）創(chuàng)設良好的教學情境，培養(yǎng)學生的閱讀習慣

教師在開展教學時，應當為學生創(chuàng)造良好的教學情境，幫助學生更好地學習相關知識，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。教師在開展課堂教學時，首先要教導學生形成閱讀的意識，使學生認識到閱讀的重要性，借助閱讀習慣幫助學生提升自身的寫作能力。其次，教師應當積極地為學生制訂合理的閱讀計劃，幫助學生形成相應的閱讀環(huán)境，使學生可以借助閱讀緩解學習壓力，提升學生的學習體驗，促使學生更好地進行學習，提升學生的閱讀效果，鍛煉學生的閱讀技巧。再次，積極地引導學生將閱讀成績轉化為寫作能力，引導學生在閱讀后開展寫作。

舉例來說，教師可以在課上為學生安排相應的閱讀任務。借助課堂教學的便利性，教師可以指引學生進行閱讀，使學生在閱讀時了解文章的結構知識，積累素材，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，形成閱讀意識。之后，教師可以在課后為學生提供較為輕松的閱讀素材，使學生感受閱讀的樂趣，幫助學生緩解學習壓力，提升學習興趣。最后，教師要幫助學生將閱讀的效果展現(xiàn)在寫作中，提升學生的寫作能力，幫助學生更好地進行學習，提升學生的學習成績。教師可以鼓勵學生就自身感興趣的閱讀內容開展寫作，逐漸地培養(yǎng)學生的寫作能力。

（三）通過寫作，逐漸提升學生的閱讀水平

在小學階段，學生的寫作能力還較為低下，教師應當積極地鍛煉學生的寫作能力，借助寫作來逐漸幫助學生提升自身的閱讀能力。首先，教師應當教導學生對文章結構進行把握，提升學生對寫作的理解，幫助學生熟悉文章的格式等方面的知識。其次，教師應當鼓勵學生在寫作中融入部分學生積累的優(yōu)美詞句，提升文章的文采，幫助學生更好地表達自身的思想，從而使學生更好地理解文章作者的思想，提升學生的閱讀水平。

舉例來說，教師可以為學生安排一次主題寫作活動，使學生多次寫作同一主題的文章，逐漸地使學生在寫作中了解文章的結構，用詞用句等方面的知識，提升學生的學習體驗，幫助學生更好地體會文章作者的寫作思路，幫助學生深化對閱讀的理解。

三、結語

在小學語文教學中，教師應當積極地將閱讀教學以及寫作教學相結合，提升學生的學習體驗，幫助學生更好地進行學習，促使學生兩方面成績的提高。教師應當與學生一起探討將兩種教學內容相結合的方式，發(fā)揮出兩者的相互提升的作用，幫助學生更好地在未來發(fā)展。

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作者簡介：楊生恩，1978年生，甘肅秦州區(qū)人，大學本科學歷，高級教師，小學語文教學研究。