2019年9期
課外語文·下
語文論壇
- 論課外文章教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)
- 淺談部編版初中語文名著閱讀教學(xué)策略
- 高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力
- 淺談初中語文課外閱讀的重要性及培養(yǎng)
- 初探群文閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的選文策略
- 中國詩歌含蓄性原因分析
- 淺談?wù)緯喿x在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 聚焦核心素養(yǎng)，語文課堂什么樣
- 把握學(xué)情，有序訓(xùn)練
- 淺談如何提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣
- 合理進(jìn)行語文教學(xué) 巧妙滲透核心價值觀
- 淺析高中語文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
- 淺談新材料作文的審題立意
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力
- 淺析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)策略
- 淺談“情感”在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
- 三種意識，一個指向
- 小學(xué)語文作業(yè)批改藝術(shù)
- 淺談新時代背景下高中語文教學(xué)策略
教材教法
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化探討
- 幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)及對策
- 初中語文自讀課文教學(xué)的思考與對策
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
- 探究小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)觀照下高中語文寫作教學(xué)策略
- 小學(xué)低段語文的趣味識字教學(xué)
- 低年級“以認(rèn)促讀”的識字策略
- 高中古詩詞群文閱讀教學(xué)探索
- 實(shí)施課堂教學(xué)生活化，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的有效性
- 還原高中古典詩歌教學(xué)的本真
- 擴(kuò)散思維，激發(fā)靈感
- “非指導(dǎo)性教學(xué)”在初中語文閱讀教學(xué)中的實(shí)施策略
- 小學(xué)語文“整本書閱讀”的探究與實(shí)踐分析
- 高中語文教學(xué)中的“深度閱讀”分析
- 高中古詩文群文閱讀教學(xué)策略思考
- 提高小學(xué)語文群文閱讀有效性的策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探討
- 小學(xué)語文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
- 情境教學(xué)法在高職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)怎樣提高學(xué)生的思維能力
- 高中語文課堂教學(xué)策略分析
- 信息化教育創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的方法
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力之思考
- 主題串燒，點(diǎn)亮閱讀
- 現(xiàn)代教育視域下語文課堂的教學(xué)策略
課改研究
- 以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向的高職語文教學(xué)研究
- 新課程理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略探討
- 提高語文課堂的有效性
- 小學(xué)語文課堂有效練習(xí)的實(shí)踐與研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中閱讀與寫作教學(xué)的融合研究
- 新課改下高中語文作業(yè)設(shè)計有效性探究
- 立足于學(xué)生視角的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略研究
- 高中語文課堂誦讀的有效策略探究
- 小學(xué)語文教學(xué)朗讀訓(xùn)練方法探究
- 小學(xué)低年級語文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生寫作意識的途徑研究
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)策略和評測研究
- 探究小學(xué)語文教學(xué)課堂討論的策略
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)優(yōu)化的有效性研究
- 提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的策略探究
- 初中語文課引導(dǎo)教學(xué)策略的構(gòu)建探尋
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的方法研究
- 淺談如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略
- 關(guān)于高職語文體驗式閱讀教學(xué)策略探究
- “小先生制”
- 新課標(biāo)背景下的改編：從小說到劇本
- 初中語文的多元化教學(xué)方法探究
- 核心素養(yǎng)視野下提高初中學(xué)生的思辨讀寫能力的研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下的高中語文作業(yè)設(shè)計研究
- 初中生古詩文背誦與默寫的對策研究
- 小學(xué)語文古詩詩畫一體教學(xué)方式研究
閱讀與作文
- 高中語文閱讀教學(xué)的思考—讀進(jìn)去，走出來
- 淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 以核心素養(yǎng)為圭臬，尋習(xí)作教學(xué)之突破
- 高中語文閱讀教學(xué)任務(wù)群的設(shè)置問題分析及設(shè)置技巧
- 小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接的有效策略
- 周記，初中語文中雕塑學(xué)生心靈的一點(diǎn)嘗試
- 如何利用寫作培養(yǎng)學(xué)生邏輯能力
- 源于生活，暢享本真
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析
- 關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)新策略分析
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的高中語文課外閱讀教學(xué)
- 品格提升在小學(xué)語文親子閱讀中的滲透探究
- 初中語文名著閱讀教學(xué)的探究與思考
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合教學(xué)模式應(yīng)用分析
- 試論小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)研究
- 初中語文作文教學(xué)淺談
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法
- 掬一捧甘甜，細(xì)細(xì)品味其韻味
- 初中語文作文生活化教學(xué)探究
- 關(guān)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀與寫作有效整合的策略探討
- 小學(xué)生作文指導(dǎo)初探
- 淺談生本理念下的高中語文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)語文“作文先導(dǎo)式”教學(xué)模式應(yīng)用探究
素質(zhì)教育
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的融合探究
- 家長對幼兒教師的信任危機(jī)初探
- 簡約至情的傾訴
- 課堂上，和學(xué)生一起飛
- 論信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合途徑與方法
- 基于初中語文個性化閱讀的實(shí)施策略分析
- 問渠那得清如許，為有源頭活水來
- 新媒體環(huán)境下初中語文古詩文教學(xué)的策略研究
- 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文識字教學(xué)中應(yīng)用的思考與實(shí)踐
- 試論“互聯(lián)網(wǎng)+”下的作文教學(xué)的五個原則
- 聚焦閱讀策略，提升核心素養(yǎng)
- 在語文教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的思考
- 在中職語文課堂開設(shè)學(xué)校文化特色課程初探
- 愛如丁香
- 創(chuàng)新思維在中職語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的策略探討
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析
- 小學(xué)語文與信息技術(shù)的資源整合研究
- 讓經(jīng)典潤澤孩子的心靈
- 挖掘古詩詞的傳統(tǒng)文化元素，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)
- 整合信息技術(shù)和小學(xué)語文實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化