高會美

【摘要】以英語教學(xué)中的核心素養(yǎng)策略研究為重點進行闡述，圍繞在初中英語教學(xué)目標(biāo)方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中英語教學(xué)手段方面強化學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中英語教學(xué)內(nèi)容方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在初中英語實際操作練習(xí)方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)等觀點進行深入探討，旨意為后續(xù)相關(guān)性研究提供一定的數(shù)據(jù)參考。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 核心素養(yǎng)培養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)手段

初中英語核心素養(yǎng)涉及的內(nèi)容非常廣泛，其中最重要是學(xué)習(xí)能力、語言能力、思維品質(zhì)、文化意識等，在初中英語教學(xué)過程中要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅是在英語教學(xué)過程中強化知識掌握能力與提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。還應(yīng)該在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、進行實際教學(xué)活動，總結(jié)教學(xué)過程等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生與學(xué)校資源的實際情況，做好培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的計劃，并完善整個過程。

一、在初中英語教學(xué)目標(biāo)方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

初中英語教學(xué)目標(biāo)包括語言交流目標(biāo)、思維方向目標(biāo)、社會文化發(fā)展目標(biāo)等，在初中英語教學(xué)過程就是實現(xiàn)這幾項目標(biāo)良好融合的過程。在初中英語教學(xué)過程中要想正確培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，同時實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的融合。如在學(xué)習(xí)人教版《do you like bananas》這節(jié)內(nèi)容時，教師引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言交流目標(biāo)，就帶領(lǐng)學(xué)生使用一些延伸性語言進行交流，可以利用Would you like to eat something？Do you like bananas？這樣的語言引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)來的內(nèi)容。教師在教授給學(xué)生就餐語言的時候，同時像學(xué)生介紹了一些就餐文化，以及其他的思維模式。在整個英語課堂教學(xué)過程中，教師不用設(shè)置特別的情感教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)語言交流目標(biāo)的過程中，學(xué)生就能同時完成思維拓展以及知識拓展目標(biāo)。因此在這樣的教學(xué)目標(biāo)下，英語的核心素養(yǎng)，也就是語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及文化意識都得到了良好的融合。初中英語教學(xué)盡管只是關(guān)于語言的學(xué)習(xí)，但是教師通過對語言的教學(xué)，能夠高效完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、在初中英語教學(xué)手段方面強化學(xué)生的核心素養(yǎng)

教學(xué)手段是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的，在初中階段要想正確培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以在教學(xué)手段方面進行完善，尤其是應(yīng)用具有實際意義的多媒體教學(xué)手段是非常重要的。多媒體教學(xué)手段能夠全面延伸傳統(tǒng)教學(xué)方式中的正確策略，同時在英語教學(xué)過程中利用先進性創(chuàng)新性的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。多媒體教學(xué)方式就是通過多媒體教學(xué)課件以及交互式電子白板的共同作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體教學(xué)手段必須與傳統(tǒng)教學(xué)手段實現(xiàn)有機融合，幫助教師在英語教學(xué)過程中能夠更順利的進行英語教學(xué)活動。如在學(xué)習(xí)問路這節(jié)內(nèi)容時，How can I get there？教師能使用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生營造置身之中的環(huán)境，進而強化學(xué)生對英語語言知識的掌握，也為了正確提升學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力，在這樣的情境中學(xué)習(xí)，能夠正確培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、在初中英語教學(xué)內(nèi)容方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

在初中英語教學(xué)內(nèi)容完善是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的必要途徑，教師利用英語教學(xué)內(nèi)容的多樣性培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也就是說在初中英語教學(xué)過程中，教師在促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)上以核心素養(yǎng)為重點來對學(xué)生執(zhí)行英語教學(xué)。首先，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容差異性以及英語教學(xué)內(nèi)容的類型來組織學(xué)生進行多種學(xué)習(xí)活動，在完成英語語言知識內(nèi)容教學(xué)的同時。提升學(xué)習(xí)過程的生活性，帶動學(xué)生積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)過程中，進而通過各項學(xué)習(xí)活動的進行強化學(xué)生的語言表達能力以及學(xué)習(xí)能力，并且優(yōu)化學(xué)生的思想品質(zhì)。其次，教師應(yīng)該不斷的完善英語教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到西方開放性的思想觀念，這就要求教師在教學(xué)過程中充分挖掘在英語教學(xué)知識內(nèi)容中的人文因素，帶動學(xué)生找出英語教學(xué)知識內(nèi)容中所包含的文化底蘊。最重要的是教師利用英語教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生形成正確的思想觀念與價值思維，從而滿足核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要需求。

四、在初中英語實際操作練習(xí)方面培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

對于初中生來說，培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵離不開英語的實際操作與練習(xí)。首先，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行的初中英語教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生關(guān)于英語學(xué)習(xí)的感受，重點關(guān)注在初中英語教學(xué)過程中強化學(xué)生的實踐操作能力與創(chuàng)新能力。如在初中英語教學(xué)過程中，教師可以利用展開小組合作方式進行英語實踐活動，學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)方式完成英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在小組合作學(xué)習(xí)方式的支持下完成相關(guān)的閱讀活動。其次，英語實際操作練習(xí)能夠幫助學(xué)生真正的掌握英語應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生做到學(xué)以致用，并且還能根據(jù)實際操作英語語言練習(xí)幫助學(xué)生充分的感受到英語語言情境。另外，在實際操作過程中，學(xué)生不僅鍛煉口語能力，還有效提升了學(xué)生的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力與綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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