初中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生健康人格

鄭梅珍

◆摘 ?要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為我國教育事業(yè)提出了更高的要求。既不僅要為學(xué)生傳授理論知識，更要注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這也是學(xué)校未來發(fā)展的必然選擇。因此在初中體育教學(xué)方面，我們不但要重視學(xué)生體育理論知識的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，還要注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的、良好的、高質(zhì)量的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)健康健全的人格，促進學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。本篇文章將立足于在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要性，探討具體的教學(xué)策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;健康人格;教學(xué)策略;綜合素質(zhì)

一、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要性

人格教育包含個人愛好、個人觀點、個人品德等多個教育方面，學(xué)生健康人格的培養(yǎng)也是響應(yīng)了社會對人才提出的更高的要求，發(fā)展全體同學(xué)而不是發(fā)展部分同學(xué)，注重全體同學(xué)健康人格的發(fā)展而不是一味追求片面智力的發(fā)展，更加注重學(xué)生個性化、多元化的發(fā)展。使學(xué)生能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、探索與努力;在生活中樂觀、積極與勇敢;在做人中誠實、守信與負責(zé)。應(yīng)我國新課程標準要求，體育課、健康課以及心理課之間已經(jīng)有了密切的聯(lián)系，體育教學(xué)不應(yīng)該只是關(guān)注于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生心理上健康和學(xué)生人格上的健康。只有通過體育課的鍛煉，體育教師正確的引導(dǎo)，才能使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成克服困難，越挫越勇迎難而上的堅強意志，真正了解到體育精神，使優(yōu)秀精神貫穿學(xué)生的價值觀念，給學(xué)生留下深刻的影響，促進學(xué)生在身體、人格、心理、和社會的適應(yīng)能力的發(fā)展。初中體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生健康人格有著重要意義，促進學(xué)生弘揚優(yōu)秀的體育精神，為國爭光;形成積極向上、不怕困難的生活態(tài)度，有利于與他人更和諧的相處;形成健康規(guī)律的生活方式，迎接社會上的困難與考驗，更容易在社會上立足。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健康人格的教學(xué)策略

（一）體育教師以身作則，為學(xué)生健康人格的形成樹立榜樣

體育教師在教學(xué)的過程中對于學(xué)生而言，不僅僅是一個領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個榜樣的樹立者，教師的言行舉止和價值觀念等都會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。所以教師不但要在學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在體育課中健康、快樂的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟體育的奧秘，還要注意提升個人的言行舉止、道德素質(zhì)以及樹立正確的價值觀念，以良好的人格魅力和豐富的教學(xué)知識，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣形象，有利于促進學(xué)生的身體素質(zhì)與道德情操的全面發(fā)展，從而使學(xué)生形成健康的人格。

（二）使學(xué)生在體育教學(xué)中展示自己的個性

“世界上本沒有兩片相同的葉子”每個學(xué)生的特長和興趣愛好也不相同，體育教師應(yīng)該及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心想法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理觀念，并且讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的個性。針對于開朗的學(xué)生教師可以任其發(fā)展，針對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的引導(dǎo)，了解他們對什么項目感興趣，讓他們加入到比賽中，使他們在與同學(xué)合作中變得更加外向。根據(jù)不同身體素質(zhì)的學(xué)生對癥下藥，指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的體育項目，發(fā)現(xiàn)自身特長，增加學(xué)生的自信心。

（三）使學(xué)生體育教學(xué)中學(xué)會團隊合作精神

在體育教學(xué)中有很多項目是需要學(xué)生之間互相合作來完成的，學(xué)生之間的合作有利于讓學(xué)生形成無私奉獻、互相幫助和團隊合作等優(yōu)秀品質(zhì)。體育教師可以組織年級或者班級之間開展一場比賽，讓學(xué)生了解一個人是打不了一場球賽，拔不了河的，只有團隊之間相互幫助才能完成比賽。讓學(xué)生在比賽的過程中感受競爭與合作的真諦，促進學(xué)生與學(xué)生、班級與班級之間的交流，增進學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生在比賽中體會到合作、鼓勵、與幫助等，每個人都有自己的任務(wù)與責(zé)任，在比賽中要有強烈的集體榮譽感，學(xué)會舍得，在個人利益與集體利益沖突的時候，以集體利益為重。讓學(xué)生學(xué)會團隊合作有利于學(xué)生健康人格的形成。

（四）使學(xué)生學(xué)習(xí)體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的意志力

隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，家長都能滿足學(xué)生的需求，同時也反映出了學(xué)生不能吃苦，缺少意志力。所以體育教師可以通過播放奧運會、殘運會等視頻讓學(xué)生深入了解堅持不懈，迎難而上的體育精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的頑強拼搏的意志力。在體育組織的項目比賽中體會拼搏與頑強的精神，將這種精神運用到生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中去，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難與挫折的時候，堅持不懈，迎難而上。頑強的意志力有利于學(xué)生服健康人格的形成。

三、結(jié)語

隨著近年來教育改革和課程創(chuàng)新的深入發(fā)展，對教學(xué)形式提出了更高的要求，青少年的健康成長離不開健康人格的發(fā)展，健康的人格可以促進學(xué)生全方位的發(fā)展，為未來提供堅實的基礎(chǔ)。如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的人格？眾所周知，因為體育課自身就是運動的代名詞，學(xué)生可以通過體育課的鍛煉強身健體，體育教師通過的耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生在運動的過程中體驗到其價值所在，樹立正確的價值觀念，從而為培養(yǎng)健康人格打下基礎(chǔ)。

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