《個(gè)人理財(cái)》課程調(diào)查與改革研究

王麗梅

【摘 要】 本文基于《個(gè)人理財(cái)》課程問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，得出該課程的優(yōu)勢(shì)與需要改進(jìn)之處。根據(jù)改進(jìn)之處，提出課程改革建議。

【關(guān)鍵詞】 《個(gè)人理財(cái)》課程 問(wèn)卷調(diào)查 課程改革

1 問(wèn)卷調(diào)查目的與內(nèi)容

問(wèn)卷調(diào)查的主要目的是：調(diào)查學(xué)生對(duì)《個(gè)人理財(cái)》課程的滿意度、課程期望和建議，同時(shí)調(diào)查現(xiàn)階段實(shí)施的教學(xué)手段——信息化教學(xué)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等效果如何。

問(wèn)卷共有10個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)課程興趣度、感興趣之處、喜歡的授課方式、學(xué)習(xí)收獲、課程建議與期望、學(xué)習(xí)難度之處、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、教師授課情況等。

2 問(wèn)卷發(fā)放與回收

《個(gè)人理財(cái)》是金融管理專業(yè)的核心課程，2016級(jí)金融管理是第一批上此課程的年級(jí)，課程安排在大二下學(xué)期。問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象為我院2016級(jí)金融管理全體學(xué)生（132人）。問(wèn)卷發(fā)放日期為2018年6月25日，回收日期為2018年6月30日。問(wèn)卷調(diào)查時(shí)間段是學(xué)生基本上完該門課程的時(shí)間。問(wèn)卷發(fā)放和回收均采用藍(lán)墨云班課的測(cè)試功能。

問(wèn)卷共計(jì)回收103份，回收率為78.03%。回收的問(wèn)卷全部為有效問(wèn)卷。

3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

3.1 問(wèn)卷結(jié)果

（1）學(xué)生喜歡的教學(xué)授課方式

僅有26.21%的學(xué)生喜歡教師直接授課的方式。79.61%的學(xué)生喜歡生活案例植入課堂，64.08%的學(xué)生喜歡參與課程任務(wù)中，42.72%的學(xué)生更喜歡圖片、視頻植入課堂。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不喜歡教師直接講授這類枯燥乏味的課堂，更喜歡課堂內(nèi)容與生活案例結(jié)合起來(lái)，再加入視頻或圖片，讓課堂鮮活起來(lái)。與此同時(shí)，學(xué)生很在意在課堂中的參與度。

（2）學(xué)生在課程中的收獲

83.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)到了理財(cái)要考慮風(fēng)險(xiǎn)，76.7%的學(xué)生認(rèn)為0ffice辦公軟件的應(yīng)用能力增強(qiáng)，69.9%的學(xué)生學(xué)會(huì)了excel中的函數(shù)調(diào)用這種高階技能，60.19%的學(xué)生理解了理財(cái)規(guī)劃要提前進(jìn)行的原因，57.28%的學(xué)生學(xué)會(huì)了編制家庭財(cái)務(wù)報(bào)表，50.49%的學(xué)生學(xué)會(huì)了如何選擇理財(cái)產(chǎn)品。44.66%的學(xué)生認(rèn)為增強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生對(duì)課程的建議

57.28%的學(xué)生認(rèn)為，教師應(yīng)多推薦相關(guān)書籍、公眾號(hào)、視頻等課程資源。34.95%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)訓(xùn)與實(shí)際結(jié)合還不夠，希望有更真切的理財(cái)職業(yè)體驗(yàn)。24.27%的學(xué)生認(rèn)為課程進(jìn)度稍快，28.16%的學(xué)生認(rèn)為課程難度需要降低，20.39%的學(xué)生認(rèn)為授課方式還不夠靈活。

（4）學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的滿意度

11.65%的學(xué)生對(duì)目前的實(shí)訓(xùn)硬件配備非常滿意;51.46%的學(xué)生對(duì)目前的實(shí)訓(xùn)硬件配置比較滿意，但需要提高電腦運(yùn)行速度和網(wǎng)速，28.16%的學(xué)生認(rèn)為缺乏一個(gè)與實(shí)際場(chǎng)景相似的理財(cái)模擬軟件。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段個(gè)人理財(cái)實(shí)訓(xùn)軟硬件的配置，大部分學(xué)生較為滿意，但仍需要在專業(yè)理財(cái)模擬軟件、電腦運(yùn)營(yíng)速度、網(wǎng)絡(luò)速度上予以加強(qiáng)。

（5）學(xué)生認(rèn)為課程的改進(jìn)之處

65.05%的學(xué)生認(rèn)為課程應(yīng)增加個(gè)人理財(cái)專業(yè)軟件，53.4%的學(xué)生希望有綜合性的案例，41.75%的學(xué)生希望教師分享更多的課程資源或微信公眾號(hào)或視頻，41.75%的學(xué)生希望有本實(shí)用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，37.8%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)手段的靈活化應(yīng)增強(qiáng)。

（6）學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容的評(píng)價(jià)

78.64%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人理財(cái)課程內(nèi)容的知識(shí)、觀點(diǎn)等與時(shí)俱進(jìn)。81.55%的學(xué)生認(rèn)為案例切合實(shí)際。75.73%的學(xué)生認(rèn)為用辦公軟件做輔助，實(shí)用性很強(qiáng)。64.08%的學(xué)生認(rèn)為，個(gè)人理財(cái)課程訓(xùn)練了學(xué)生的批判思維，讓學(xué)生有更深入的思考。由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)個(gè)人理財(cái)課程的案例實(shí)際價(jià)值、知識(shí)與觀點(diǎn)的與時(shí)俱進(jìn)性、辦公軟件的應(yīng)用、學(xué)生批判思維的訓(xùn)練非常認(rèn)可。

3.2 個(gè)人理財(cái)課程需改進(jìn)之處

課程不足且需要改進(jìn)之處：第一，應(yīng)豐富課程資源，包括公眾號(hào)推薦、視頻和圖片的豐富、指導(dǎo)性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、綜合理財(cái)案例;第二，授課靈活性需要增強(qiáng);第三，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)為難度較大的編制家庭財(cái)務(wù)報(bào)表、保險(xiǎn)規(guī)劃、稅收籌劃環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，或適當(dāng)增大這三個(gè)模塊的課時(shí)，或增加這三個(gè)模塊的課程資源，以便解決這一問(wèn)題。第四，教師采用了小組協(xié)作方式，雖然起到了一定的效果，但效果并沒(méi)有特別明顯。

4 課程改進(jìn)建議

4.1 加強(qiáng)課程資源建設(shè)。需加強(qiáng)的資源包括：視頻、實(shí)訓(xùn)案例庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、理財(cái)方面的微信公眾號(hào)（如房幫幫、七分鐘理財(cái)?shù)龋?/p>

4.2 加強(qiáng)教學(xué)手段靈活性。通過(guò)公開(kāi)課學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)研究法等方法實(shí)現(xiàn)

4.3 多元化鼓勵(lì)教學(xué)。教師采用語(yǔ)言鼓勵(lì)、作業(yè)肯定、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，多方式激勵(lì)學(xué)生。

4.4 針對(duì)班級(jí)差異化教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)、課程進(jìn)度與難度、教學(xué)方法及手段上，都應(yīng)根據(jù)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不同，進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)

4.5 縮減小組協(xié)作人數(shù)。將小組人數(shù)設(shè)置為3-4人，要求每人必須加組。

4.6 深化產(chǎn)教融合。通過(guò)教師掛職鍛煉、與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)個(gè)人理財(cái)課程、聘請(qǐng)企業(yè)專家做理財(cái)規(guī)劃師等相關(guān)職業(yè)規(guī)劃講座等單個(gè)方面實(shí)現(xiàn)。