申莉

摘要：俗話說：文章有開頭，歌曲有前奏。精彩的開頭，能抓住讀者的眼球，吸引作者津津有味地讀下去;動聽的前奏，能吸引聽眾全神貫注地去傾聽。要想使課堂教學(xué)體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，必須從導(dǎo)入教學(xué)開始。雖然導(dǎo)入在一節(jié)體育課中占有的時間很少，但恰到好處的導(dǎo)入，能成功的引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對整堂課的教學(xué)起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入;興趣;教學(xué)

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）19-049-1

多年的體育教學(xué)實(shí)踐，讓我覺得上好每一節(jié)課，開始導(dǎo)入很重要。只有給學(xué)生一個好的開端，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)學(xué)生愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。通過幾年的摸索，我總結(jié)了以下幾種導(dǎo)入方法：

一、直觀導(dǎo)入

由于任何技術(shù)動作都是在動態(tài)過程中完成的，光靠語言講解難以讓學(xué)生完全掌握，而借助于掛圖、錄象、幻燈活動黑板等直觀手段，可以把技術(shù)動作加以分解，讓學(xué)生在相對靜止的狀態(tài)下觀察體會并掌握動作要領(lǐng)。如：少年組合拳的練習(xí)方法比較單一，為了提高學(xué)生的興趣，在講授新課時，如果能靈活采用一些形象、直觀、明了的方法，那么不僅使學(xué)生對所學(xué)知識印象深刻，而且能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如學(xué)習(xí)《少年拳》時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，你們喜歡“武術(shù)”嗎？“喜歡！”好，這一節(jié)課老師就來教你們一些“武術(shù)”的基本動作。在學(xué)習(xí)之前，我想先請同學(xué)們來欣賞一下我們班白子右同學(xué)的少年拳。好不好？“好！”（學(xué)生鼓掌，白子右同學(xué)表演少年拳的基本套路）通過白子右同學(xué)干凈利落動作連貫一起呵成的打完少年拳，同學(xué)們頓時掌聲響起來，老師再問“你們想不想也練成這樣一套拳法？”同學(xué)們異口同聲地說“想！”大家興趣濃厚，然后再進(jìn)行教學(xué)，一定會取得良好的教學(xué)效果。

二、游戲?qū)?/p>

學(xué)生的天性好動，用游戲的方式導(dǎo)入新課可以刺激學(xué)生神經(jīng)興奮，活躍課堂氣氛，激發(fā)練習(xí)熱情。如奇數(shù)或偶數(shù)報數(shù)，按信號（哨音）完成立正、稍息等;聲動游戲，如“發(fā)電極”等;活動性游戲，如“聽令抱團(tuán)”、“大魚網(wǎng)”等。這些游戲能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生情緒興奮，精力充沛地投入學(xué)習(xí)。

三、激勵導(dǎo)入

耐久跑是體育教學(xué)重要內(nèi)容之一，通過耐久跑的練習(xí)，可增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。但不少學(xué)生談“跑”變色，怕苦怕累，不能堅持。那么，如何使學(xué)生都能積極、主動地參加耐久跑練習(xí)呢？這節(jié)是六年級的體育課，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，因今天的1000米，不是測驗(yàn)，也不計時，就是一次練習(xí)。話語一出，學(xué)生懸在半空中的心似乎放下了一些，深深地嘆了口氣，臉上也露出了微笑。我接著問，大家在途中跑能不能堅持到底？“能！我能！”“我能堅持到終點(diǎn)！”“我會成功的！汗水不會白流！”同學(xué)們這樣回答，也是這樣去做的。在跑的過程中，同學(xué)們相互激勵，不斷鼓勁：“加油”、“堅持”、“跑完X米了”、“只剩X米了”、“快到終點(diǎn)了”、“加速沖刺”等等，并相互給予掌聲加油鼓勵。結(jié)果，全體同學(xué)都堅持跑到了終點(diǎn)。

四、情境導(dǎo)入

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用。如在五年級的《實(shí)心球，耐久跑》課中我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，秋收起義后，工農(nóng)革命軍在敵強(qiáng)我弱的形勢下，毛主席把部隊(duì)帶向農(nóng)村，去井岡山建立革命根據(jù)地。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)實(shí)心球的運(yùn)作技術(shù)，并進(jìn)行耐久跑的練習(xí)，我們圍繞“井岡山會師”這一主題，將這些活動編排成“整裝待發(fā)”、“攻敵保壘”、“井岡山會師”及“歡慶勝利”等幾個環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)主題。下面我們一起來嘗試活動好嗎？大家興奮異常，齊聲回答“好！”于是，同學(xué)們激情滿懷地投入了訓(xùn)練。這種情境教學(xué)法設(shè)計既可激發(fā)學(xué)生興趣，同時也可給學(xué)生以深刻的思想教育。

五、示范導(dǎo)入

示范是教師給學(xué)生展示正確規(guī)范的運(yùn)動表象過程，語言則是對運(yùn)動表象進(jìn)行合理的描述和概括，兩者結(jié)合是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解要領(lǐng)的重要手段。一次優(yōu)美的示范，往往會給學(xué)生留下深刻的印象。如在教《少年拳》時，筆者首先展示一段《少年拳》示范動作。在示范時，每個動作都力求定格，全套動作一氣呵成。筆者那一招一式的動作，眼隨手動，步隨身動的武術(shù)風(fēng)格，贏得了學(xué)生的陣陣掌聲。這時筆者抓住機(jī)會說明習(xí)武練功的重要性：“練拳不練腰，終究藝不高，練拳不練功，到老一場空?！贝藭r再手把手教《少年拳》，學(xué)生注意力十分集中，學(xué)得很快。這表明導(dǎo)入取得了積極的效果。

六、比賽導(dǎo)入

通過組織比賽來營造團(tuán)結(jié)、拼搏和進(jìn)取的課堂氣氛，有利于提高運(yùn)動能力和發(fā)揮運(yùn)動成績。例如：在跳山羊的分腿騰越教學(xué)中，準(zhǔn)備部分用游戲“跳馬接力比賽”即一同學(xué)彎腰體前屈，另一同學(xué)從側(cè)面跑來，雙手撐在其背上，然后雙腳分腿騰越過去。我把這節(jié)教學(xué)課改成比賽課，要求兩人一組，每個同學(xué)依次跳過去，按照一組的成績計分，看哪一組跳得成績最好。這樣的導(dǎo)入，既達(dá)到了輔助練習(xí)效果，同時還能夠調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體主義精神，用這個方法來組織準(zhǔn)備活動效果要比以往的徒手操好得多。

良好的開端等于成功的一半。我們在上課之前雖費(fèi)了些心思，但上起課來，我們就省力多了。當(dāng)然，采用什么樣的課堂導(dǎo)入方法，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、課的教學(xué)內(nèi)容、當(dāng)時的天氣情況等因素靈活安排，不能一成不變?？傊?，一課的導(dǎo)入非常重要，只要我們采用了好的導(dǎo)入，這一節(jié)課已經(jīng)成功了一半。

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[1]蔣勇，趙玉姬.導(dǎo)入在體育術(shù)科教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧師專學(xué)報（自然科學(xué)版），2006（03）.

[2]趙建國，劉林艇.淺談體育課的導(dǎo)入技能[J].體育師友，2000（02）.

（作者單位：南京市江寧區(qū)麒麟科創(chuàng)園學(xué)校，江蘇 南京211135）