初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)探研

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在教育方面，教學(xué)方式和模式發(fā)生著日新月異的變革。系統(tǒng)化教學(xué)正漸漸貫徹在教學(xué)的方方面面，針對(duì)初中教學(xué)，應(yīng)在知識(shí)體系系統(tǒng)化建立后，對(duì)學(xué)生的授課模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所以，本文就初中政治教研中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);政治教學(xué);創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展最為強(qiáng)勁的基礎(chǔ)和動(dòng)力，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展階段中，創(chuàng)新意識(shí)也是最為重要的一個(gè)層面，當(dāng)前在我國(guó)教育正在進(jìn)行著不斷地改革和發(fā)展，在教育改革的過(guò)程中，要求實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育成為當(dāng)下教育行業(yè)最熱門的話題，而要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，最重要的一個(gè)基礎(chǔ)就是要求學(xué)生有獨(dú)立自主的能力，有創(chuàng)新實(shí)踐的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個(gè)基礎(chǔ)。因此，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的教育，還是從學(xué)生自我發(fā)展來(lái)看，都應(yīng)該把創(chuàng)新思維植根到學(xué)生的意識(shí)中去，以更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。尤其是政治教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)等人格的養(yǎng)成，起到了極為關(guān)鍵的作用，符合當(dāng)代學(xué)生的心理需求。因此，為響應(yīng)新一代教育行業(yè)的要求，從文化創(chuàng)新做起，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中把創(chuàng)新意識(shí)貫穿在課堂中。

學(xué)生創(chuàng)新的前提要有著創(chuàng)新的欲望，那么這種欲望往往是由興趣所帶動(dòng)的，興趣能夠激發(fā)人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索熱情，也就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，在初中政治教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生提升對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和理解的能力。教師可以設(shè)置精彩的課前導(dǎo)入，在課堂的一開(kāi)始就僅僅抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)于接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有探索的欲望，比如在學(xué)習(xí)“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”這一課時(shí)，在課堂的一開(kāi)始，為學(xué)生播放一些勵(lì)志的小視頻，讓學(xué)生對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”有更為深刻的理解，然后再進(jìn)行課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，既引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠懷著對(duì)于生命的尊重，對(duì)于命運(yùn)的不屈來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在思想上達(dá)到更深的一個(gè)層次。除了遵循興趣激發(fā)的原則之外，適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生去探索也是非常重要的，對(duì)學(xué)生的自主思考進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于去對(duì)未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索求職的精神的目的，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)而想辦法來(lái)解決問(wèn)題，與老師交流，與同學(xué)交流，這樣才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)，而不再是被動(dòng)的接收，學(xué)生向老師提出新的問(wèn)題或者對(duì)老師的想法產(chǎn)生質(zhì)疑時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能夠打擊學(xué)生的熱情，和學(xué)生共同來(lái)解決問(wèn)題，一方面有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面能夠增強(qiáng)師生之間的情感練習(xí)，建立和諧的師生關(guān)系。

一 師生關(guān)系對(duì)創(chuàng)新意識(shí)影響層面

（一）傳統(tǒng)師生關(guān)系

教師和學(xué)生的關(guān)系的發(fā)展中，一直都是處于很微妙的一個(gè)狀態(tài)，在傳統(tǒng)的教育和教學(xué)中，教師和學(xué)生處于一種授課者和被動(dòng)接受者的地位，學(xué)生對(duì)于教師的情感除了尊重之外還帶有一定程度上的畏懼，在嚴(yán)師出高徒的老一輩人的影響下，師生關(guān)系處在一個(gè)不平等地位，在進(jìn)行授課的過(guò)程中，由于學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，所以對(duì)于知識(shí)的掌握并不能夠有太多質(zhì)量上的保證，只是進(jìn)行單方面的記憶，這對(duì)于師生關(guān)系的發(fā)展，對(duì)于教育的發(fā)展都是有極大的負(fù)面影響的，所以，要努力扭轉(zhuǎn)這種師生關(guān)系。

（二）新型師生關(guān)系

在新興的師生關(guān)系中，平等觀念是第一要位的，教師和學(xué)生處于亦師亦友的一種關(guān)系層面中，在正常的教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生屬于師生關(guān)系，在私下屬于朋友關(guān)系，讓學(xué)生處在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，這是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于探索，教師對(duì)學(xué)生的探索能夠給予鼓勵(lì)，不責(zé)備學(xué)生，給予學(xué)生充分的肯定，這樣一來(lái)，學(xué)生的思維越來(lái)越活躍，創(chuàng)新意識(shí)也就自然而然提高。

二 學(xué)生主體作用的發(fā)揮

要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新的精神，還有一個(gè)重要層面就是讓他能夠獨(dú)立思考，也就是說(shuō)，肯定他的想法和判斷，培養(yǎng)他的主體意識(shí)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，要從以下這幾層面做起：學(xué)生處于初中階段，處于心理上的逆反期，因此，要讓他們能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和愛(ài)上學(xué)習(xí)，就要讓他們有充分的興趣學(xué)習(xí)，對(duì)于初中政治來(lái)說(shuō)，講的內(nèi)容深度沒(méi)有那么深，教師就可以通過(guò)列舉生活中的點(diǎn)滴小事來(lái)激起學(xué)生了解和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)判斷，這才能夠發(fā)揮他們的主體意識(shí);還可以在課堂學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生的主題思維，比如在進(jìn)行實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，教師可以針對(duì)這一趟政治課的內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)地教學(xué)情境，就比如說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍這一堂課中，可以讓學(xué)生分為兩種對(duì)立的態(tài)度進(jìn)行資助的辯論，在辯論過(guò)程中，通過(guò)自己思考，最終得出網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍這個(gè)結(jié)論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己討論和思考，發(fā)揮出了自己的主觀能動(dòng)性，從而運(yùn)用了自己的主體意識(shí)。

三 多媒體教學(xué)設(shè)備助理學(xué)生創(chuàng)新思路

在現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的進(jìn)行中，各種信息科技的普及大大影響了青少年接受知識(shí)的方式方法，在學(xué)生的初中階段中，由于自我控制能力不足，所以大部分孩子們對(duì)于電子產(chǎn)品是比較青睞的，因此，教師就要利用學(xué)生這一特點(diǎn)，通過(guò)電子產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，在電子產(chǎn)品的使用問(wèn)題上潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子產(chǎn)品，這也正是初中政治所要求的引導(dǎo)學(xué)生正確看待電子產(chǎn)品的要求。教師在這一教學(xué)方式中可以應(yīng)用多媒體設(shè)備，在課堂上通過(guò)搜集與課本知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生對(duì)于課堂所講知識(shí)的興趣，還能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和閱歷。教學(xué)發(fā)展要跟得上時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏，這樣的教學(xué)才能夠和社會(huì)掛鉤。讓要學(xué)生在通過(guò)開(kāi)闊思路后要對(duì)于很多問(wèn)題要問(wèn)為什么，就是說(shuō)，要讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考問(wèn)題，對(duì)于這點(diǎn)，仍然要要求教師進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)政治，政治思想來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，從小學(xué)思想品德，品德與社會(huì)開(kāi)始，這堂課就是一趟生活課，

結(jié)語(yǔ)：

在初中政治的教學(xué)過(guò)程中，主要的就是對(duì)于學(xué)生最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只有做好這個(gè)層面的東西，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行下一階段的價(jià)值觀以及更深層次方面內(nèi)容的培養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)新能力始終是促使學(xué)生和教師進(jìn)步，促使教育教學(xué)發(fā)展的重要推進(jìn)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，最為基礎(chǔ)的仍然要從最起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式做起。

參考文獻(xiàn)：

[1] 余虹.淺談初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018，No.372（24）：59-60.

[2] 吳銘云.淺議高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，v.2;No.58（22）：191+193.

作者簡(jiǎn)介：邱興才 （1967.11-）男，中學(xué)一級(jí)教師，初中政治學(xué)教育