高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法解讀

楊志慧

摘要：在教授語言類知識(shí)的過程中，筆者認(rèn)為，我們需要讓學(xué)生明了英語學(xué)習(xí)的價(jià)值，對(duì)于英語學(xué)習(xí)生成學(xué)習(xí)興趣，我們還需要讓學(xué)生積極的改變學(xué)習(xí)方法，能夠應(yīng)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具，為了滿足自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需求而進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。作為高中英語教育者筆者認(rèn)為，在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，我們要注意將閱讀能力養(yǎng)成作為基礎(chǔ)。讓學(xué)生能夠增長見識(shí)，讓學(xué)生能夠探究英語文化背景、英語生活背景。當(dāng)然，我們還需要讓學(xué)生熟練信息的搜集方式。本文中筆者就對(duì)高中英語教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);學(xué)生;閱讀能力;方法

在落實(shí)高中英語教學(xué)目標(biāo)時(shí)，筆者認(rèn)為，我們需要突出語言性，引領(lǐng)學(xué)生的“模仿”經(jīng)典的詞匯、學(xué)習(xí)“名句、名段”，我們還需要為學(xué)生提供應(yīng)用空間，讓學(xué)生將語言應(yīng)用表達(dá)。在這一過程中，筆者建議，我們要注意借助閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)促使高中英語教學(xué)回歸語言性。相比其他教學(xué)方式，閱讀既可以提供“原汁原味”的英語知識(shí)，還可以提供“經(jīng)典語法技巧”，還能夠增長學(xué)生的見識(shí)?；诖?，筆者建議，在高中英語教學(xué)實(shí)踐中，我們不僅僅要讓學(xué)生“聽講”、“記筆記”來積累專業(yè)知識(shí)，還需要讓學(xué)生“讀書”，借助高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)生成閱讀能力。本文中筆者就對(duì)此進(jìn)行了分析。

一、應(yīng)用好時(shí)文材料

“傳統(tǒng)的經(jīng)典文化”對(duì)于高中學(xué)生而言有極大的吸引力，但是，它們往往與學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣之間有極大的隔閡。所以，閱讀經(jīng)典，雖然可以讓學(xué)生快速對(duì)于某一個(gè)領(lǐng)域生成認(rèn)知，但是對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往效能不足。在面對(duì)高中學(xué)生開展閱讀活動(dòng)時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，時(shí)文閱讀材料的效果更好。時(shí)文閱讀材料是開展閱讀的重要素材，當(dāng)前有很多報(bào)紙、雜志等刊物，為了吸引讀者，一般都會(huì)在報(bào)道新聞事件的時(shí)候增加事件的背景，從而使得讀者能夠事件有更加深刻的了解，而且這些報(bào)紙雜志的消息多元化，包括了時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)象、民俗風(fēng)情等多種內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的閱讀能力。時(shí)文閱讀在高中英語教學(xué)過程中的不斷應(yīng)用，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，無論是在課堂上，還是在課后，都能積極開展閱讀，拓展自己的知識(shí)面和眼界，形成跨文化交際意識(shí)。

二、關(guān)注跨文化教學(xué)

為什么高中英語教學(xué)實(shí)踐中，很多舊問題依然存在影響。在筆者看來，就是因?yàn)槲覀兊摹拔幕虒W(xué)落實(shí)不到位”。英語是一種外來語言系統(tǒng)，它在文化意識(shí)方面與我們的本土文化有極大的差別。如果不能讓學(xué)生感知到二者之間差別。自然就會(huì)出現(xiàn)中國式英語這一問題，對(duì)于學(xué)生構(gòu)建語言體系也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。比如可以加強(qiáng)對(duì)文化內(nèi)容的閱讀，對(duì)不同國家的民俗文化、語言文化等進(jìn)行了解，從而加深對(duì)外國文化的了解，提高自己的文化思想水平，做好文化碰撞，從不同的文化中挖掘出深層次的東西，幫助自己學(xué)習(xí)英語。另外，還有旅游新聞，關(guān)于全世界不同的風(fēng)景、自然遺產(chǎn)等;教育領(lǐng)域的新聞，可以對(duì)其他國家的教育理念、教學(xué)模式等進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒;歐美風(fēng)俗相關(guān)新聞，有助于學(xué)生了解歐美風(fēng)俗和趣聞等;世界氣候素材，可以幫助學(xué)生了解世界主要地區(qū)的一般氣候特點(diǎn)及趣聞。教師可以從英語新聞網(wǎng)站中挑選出長度適中、內(nèi)容生動(dòng)有趣的素材作為學(xué)生的課外閱讀材料，對(duì)于閱讀過程中遇到的生僻詞匯，學(xué)生可以自主查詢、學(xué)習(xí)，掌握更多詞匯量。

三、精心進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)

在筆者看來，高中學(xué)生雖然理解能力強(qiáng)，非常理性，但是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更需要教師教學(xué)認(rèn)真的規(guī)劃，只有這樣，高中學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)能力應(yīng)用最大化，只有這樣才能讓學(xué)生快速的擁有學(xué)習(xí)能力。如在高中英語閱讀教學(xué)中，我們不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的拋給學(xué)生一個(gè)字“讀”，我們需要讓學(xué)生擁有閱讀方法、興趣、能力。通過我們精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生從書單選擇、環(huán)境打造、構(gòu)建合作交流平臺(tái)、設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)等等方面下足功夫，進(jìn)而讓高中學(xué)生完成高品質(zhì)的閱讀。如首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供一些必要的背景材料，指導(dǎo)學(xué)生提前做好英語新聞的閱讀準(zhǔn)備，比如掌握一些必要的百科知識(shí)等，從而更容易理解閱讀文章的內(nèi)容。其次，要把握主題特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。比如對(duì)于時(shí)事類、科技類新聞，閱讀的難度較大，學(xué)生的效率會(huì)降低，對(duì)于這類新聞應(yīng)該要給學(xué)生準(zhǔn)備更多時(shí)間，讓學(xué)生能夠自己學(xué)會(huì)查詢單詞、分析內(nèi)容和主題，提高學(xué)習(xí)能力;而對(duì)于時(shí)尚類、旅游類、民俗風(fēng)情類新聞，比較生動(dòng)形象，而且內(nèi)容易于理解，學(xué)生也比較感興趣，所以可以在完成這項(xiàng)內(nèi)容閱讀之后，讓學(xué)生對(duì)閱讀素材的主題進(jìn)行匯總，并且可以開展其他的拓展活動(dòng)，如課堂表演、對(duì)話等，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，把從閱讀素材中學(xué)到的東西應(yīng)用起來。

四、給學(xué)生提供閱讀的動(dòng)力

作為高中英語教育者，筆者認(rèn)為，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容其實(shí)很豐富。對(duì)于高中學(xué)生而言，興趣不僅僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)還可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不過，筆者建議，在面對(duì)高中學(xué)生時(shí)，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生理性化的學(xué)習(xí)認(rèn)知，這一點(diǎn)同樣可以成為學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力?；诖?，在開展閱讀教學(xué)時(shí)，我們要注意對(duì)學(xué)生的素質(zhì)考評(píng)，開展素質(zhì)學(xué)分評(píng)定，我們可以將一個(gè)專題定為二分，如果學(xué)生能夠參與十個(gè)不同的專題，并在閱讀考核過程中合格，就可以獲得學(xué)分，另外具有優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生還可以獲得創(chuàng)新學(xué)分，在期末考評(píng)過程中，要將這些學(xué)分都納入學(xué)生的考試成績(jī)中。通過這種方式，讓高中學(xué)生養(yǎng)成注重日積月累的好習(xí)慣。

綜上所述，在開展高中英語教學(xué)時(shí)，我們要注意將其回歸語言性、文化性，讓其展現(xiàn)出語言特色。而這就需要我們關(guān)注閱讀教學(xué)，促使高中學(xué)生能夠在原汁原味的語言背景中解讀英語文化，生成英語化認(rèn)知，慢慢地養(yǎng)成語英語素養(yǎng)。基于此，筆者建議，我們?cè)诟咧袑W(xué)段有限的時(shí)間里，還需要將閱讀能力養(yǎng)成作為主要內(nèi)容之一。

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