探究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

李豪

摘要：教與學(xué)的關(guān)系，是課堂教學(xué)改革的焦點(diǎn)，也是重心。想要更好地協(xié)調(diào)好好師生的關(guān)系，就要從不同的教學(xué)策略入手，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心需要，建立良好的氛圍，探究出新的教學(xué)方法，讓學(xué)生自然而然地融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而其中效果最好的就是合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。本文從高中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匾胍孕〗M為單位的合作學(xué)習(xí)，不再停留在單純地知識(shí)傳授上，而是給學(xué)生更多思考機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)合作找到學(xué)習(xí)的方向，明確重難點(diǎn)知識(shí)，從而鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);合作學(xué)習(xí)

進(jìn)入到高中階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，所學(xué)的內(nèi)容也越來(lái)越多，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的接受能力也在不斷地下降，特別是面對(duì)學(xué)科知識(shí)，心底深處的逆反情緒，也在不斷地攀升。此種情況下，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單純地依靠口述的形式，向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生是不會(huì)心甘情愿地接受的，相應(yīng)地學(xué)生的理解能力也會(huì)受到影響，漸漸地脫離正常的教學(xué)軌道，課堂教學(xué)效率得不到提升。而合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，能有效地緩解學(xué)生心底的厭煩思想，能為學(xué)生帶來(lái)良好的合作氛圍，促使學(xué)生積極地參與到合作中，從而提高學(xué)生的合作素養(yǎng)。作為高中數(shù)學(xué)教師要不斷地融入合作思維，大力推行合作學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生心情愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和水平。

一、結(jié)合高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

所謂小組合作學(xué)習(xí)，主要是指以不同層次、水平的學(xué)生為主體，制定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排和布置不同的合作任務(wù)，把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生參與小組活動(dòng)，以集體利益為前提和基礎(chǔ)，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通和交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，傳授給學(xué)生科學(xué)地合作方式，讓學(xué)生暢所欲言地發(fā)表個(gè)人的看法，深入到小組合作中，啟發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生對(duì)合作的問(wèn)題，進(jìn)行深入地思考，以提高學(xué)生的合作水平。高中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，根據(jù)高中教學(xué)內(nèi)容將全體學(xué)生劃分為水平相當(dāng)?shù)男〗M，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，遇到困難互幫互助，學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，減輕對(duì)老師的依賴(lài)性，當(dāng)遇到問(wèn)題是小組內(nèi)先進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)并解決。小組內(nèi)每位成員都是主角，都需要發(fā)動(dòng)自身力量提高小組學(xué)習(xí)水平，組內(nèi)討論需要每位成員都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而對(duì)教師教學(xué)水平產(chǎn)生促進(jìn)作用。小組合作學(xué)習(xí)活躍了課堂氛圍，增添了課堂學(xué)習(xí)活力，改變了以往死氣沉沉的課堂，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，為學(xué)生營(yíng)造出自由變大觀點(diǎn)和想法的環(huán)境，體現(xiàn)出師生平等的合作型學(xué)習(xí)關(guān)系。

二、簡(jiǎn)要闡述合作學(xué)習(xí)對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響

（一）設(shè)計(jì)合作性的情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生自主合作的意識(shí)

由于高中階段，學(xué)生對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)，容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的內(nèi)心變化，以此為契機(jī)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，就把合作學(xué)習(xí)的思想，滲入到其中，讓學(xué)生不再依賴(lài)于教材，而是在課堂的開(kāi)始階段，就感受到濃厚的合作氛圍。作為高中數(shù)學(xué)教師要把先進(jìn)的教學(xué)思想融入進(jìn)去，不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)性，讓學(xué)生親身感受合作的快樂(lè)，找到感覺(jué)，揭開(kāi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新篇章，從而展示學(xué)生的合作智慧，提高學(xué)生的合作意識(shí)。比如在講解《任意角》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：逆（順）時(shí)針轉(zhuǎn)體720°，角大于360°，角、零角和旋轉(zhuǎn)方向不同所形成的角”引入了正角、負(fù)角和零角的概念。確認(rèn)角的概念初步推廣以后，我又鼓勵(lì)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，觀察生活現(xiàn)象，嘗試把角放入坐標(biāo)系環(huán)境中，更加直觀地了解象限角的概念，產(chǎn)生小組合作學(xué)習(xí)的興趣。布置任務(wù)：①小組合作分析任意角的概念;②小組合作探究象限角、坐標(biāo)軸角、終邊相同角的表示方式;③舉出一些日常生活中常見(jiàn)的大于360°的角和負(fù)角的例子，從而掌握相關(guān)概念，進(jìn)一步理解終邊相同的角的特點(diǎn)。

（二）采用科學(xué)性的指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的合作素質(zhì)

合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展不可能是一帆風(fēng)順的，在全面落實(shí)中，難免會(huì)遇到很多的困擾，想要讓學(xué)生從困境中走出來(lái)，就需要告訴學(xué)生科學(xué)的合作方法，傳授給學(xué)生好的合作技巧，讓學(xué)生更細(xì)致地參與合作活動(dòng)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為高中數(shù)學(xué)教師要結(jié)合不同的問(wèn)題，在每節(jié)課的結(jié)束后，以合作探究的方式，進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮献鳎瑢?shí)現(xiàn)課內(nèi)外合作的有機(jī)統(tǒng)一，以最佳的狀態(tài)，融入到小組合作中，以提高學(xué)生的合作水平。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)后，教師布置一道函數(shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論.某工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品，出廠價(jià)為元/件，成本為35元。因其在生產(chǎn)中會(huì)有污水排出，平均每0.5m3/件，為保護(hù)環(huán)境，工廠決定對(duì)污水進(jìn)行處理。方案1：污水先凈化再排出，處理費(fèi)為2元/m3，每月排污的設(shè)備損耗費(fèi)為3萬(wàn)元;方案2：送到污水廠統(tǒng)一處理，處理費(fèi)為14元/m3問(wèn)：設(shè)工廠每月生產(chǎn)量6000件產(chǎn)品，在保護(hù)環(huán)境，又節(jié)約成本的前提下，哪種處理污水的方案更實(shí)用，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算加以說(shuō)明。這一題目與生活相聯(lián)系，卻又要分情況考慮，所以教師可以讓學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行解題。

總的來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著很強(qiáng)的吸引力，能夠順利地實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的平等對(duì)話(huà)，讓學(xué)生更關(guān)注課程知識(shí)的研究，促使課堂教學(xué)效率的不斷提高。作為高中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要發(fā)掘出合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極影響，組織小組分工合作，幫助學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，讓學(xué)生滿(mǎn)懷激情地參與合作，不斷地完善自己，改變學(xué)習(xí)方式，汲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更全面地思考問(wèn)題，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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