朱郁婷

摘要：時(shí)代在進(jìn)步、科技在發(fā)展，人們生活越來越便利的同時(shí)，社會(huì)壓力也撲面而來，人才的驟增加大了參加工作的學(xué)生壓力，給一些高職院校也帶去了相應(yīng)的焦慮，高職院校承擔(dān)起了培養(yǎng)學(xué)生成材的重任，在社會(huì)發(fā)展的洪流中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)模式也應(yīng)適當(dāng)做出調(diào)整與改變，以此來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。本文我們針對(duì)高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)做出一個(gè)詳細(xì)的探討，著重分析當(dāng)下適合高職院校培養(yǎng)漢語言文學(xué)人才的有效策略，幫助高職院校更好的完成教書育人的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;漢語言文學(xué);專業(yè)人才培養(yǎng)

漢語言文學(xué)是一個(gè)較為傳統(tǒng)的專業(yè)，屬于文科系列，由于近些年此專業(yè)的流行，加大了漢語言文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生人口基數(shù)。學(xué)好漢語言文學(xué)已經(jīng)不僅僅是學(xué)生個(gè)人的事情，還是高職院校應(yīng)當(dāng)面對(duì)與解決的難題。高職院校應(yīng)從本校教學(xué)情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，提高學(xué)生的漢語言文學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)，展開培養(yǎng)漢語言專業(yè)人才的培養(yǎng)策略，加強(qiáng)漢語言文學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢，幫助高職院校學(xué)生日后更好的就業(yè)。

一、高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)遵循的原則

（一）遵循應(yīng)用型原則

為了適應(yīng)千變?nèi)f化的社會(huì)發(fā)展近況，高職院校教學(xué)方略已經(jīng)逐漸完成了向應(yīng)用型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，將以往的學(xué)術(shù)型教學(xué)結(jié)構(gòu)做到了取締，將培養(yǎng)漢語言文學(xué)專業(yè)人才的目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展、社會(huì)就業(yè)做到相融合，與時(shí)代進(jìn)步做到連接，將漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生打造成更符合行業(yè)發(fā)展、符合技能流行趨勢的新型人才。當(dāng)下，應(yīng)用型原則已經(jīng)在各個(gè)高職院校得到了有效滲透與影響，對(duì)于漢語言文學(xué)專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展意義重大。

（二）遵循實(shí)踐性原則

高職院校除了加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)，還需要在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐探索，將理論與實(shí)踐做到相結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)的重視程度，加強(qiáng)實(shí)踐主題、加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐操作，完整貫徹實(shí)踐性原則，加強(qiáng)實(shí)踐課程與理論課程的融合度，為漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生構(gòu)建良好的實(shí)踐場地，促成復(fù)合型人才的產(chǎn)生。

（三）遵循培養(yǎng)能力原則

高職院校想要將本學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生打造成符合社會(huì)發(fā)展、需求的高精尖人才，就需要在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下樹立培養(yǎng)學(xué)生能力的意識(shí)，做到有意識(shí)、有側(cè)重點(diǎn)的對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行塑造，加強(qiáng)學(xué)生身上的運(yùn)用能力、創(chuàng)造能力，做到能及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，做到及時(shí)適應(yīng)社會(huì)快速的變化，及時(shí)適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境。在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生能力作為重點(diǎn)與中心任務(wù)，努力展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的升華。

（四）遵循教學(xué)形式多樣性原則

在培養(yǎng)漢語言文學(xué)人才的道路上，高職院校要及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)策略，在教學(xué)形式上也要做到靈活性、多樣性，采取不拘一格的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生展開培養(yǎng)工作。在教學(xué)過程中，要大膽運(yùn)用創(chuàng)新方式、方法，展開符合學(xué)生情況的教學(xué)形式，靈活采用有效途徑與手段，強(qiáng)調(diào)靈活性的教學(xué)方式，保障學(xué)生成材之路的順利實(shí)現(xiàn)。

二、高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中的問題

在傳統(tǒng)漢語語言文學(xué)教學(xué)與當(dāng)下的教學(xué)模式下，仍存在著一些問題，這些問題間接的阻礙著學(xué)生成材，急需進(jìn)行解決。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不清晰

在一些高職院校中，高職院校和相關(guān)教師并沒有制定好學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)工作，對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的規(guī)劃沒有做到清晰，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也處于模糊狀態(tài)，這導(dǎo)致在漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中容易出現(xiàn)教學(xué)偏差，教學(xué)方式、策略也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這對(duì)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生而言無疑是不利的，不利于學(xué)生找準(zhǔn)定位，不利于學(xué)生日后更好適應(yīng)社會(huì)就業(yè)環(huán)境。

（二）教學(xué)內(nèi)容重純文學(xué)輕視社會(huì)學(xué)

在高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中，也存在著重文學(xué)輕社會(huì)學(xué)的問題，教學(xué)內(nèi)容并沒有根據(jù)社會(huì)的發(fā)展變化做到調(diào)整。過度輕視社會(huì)學(xué)的教學(xué)，會(huì)將教學(xué)脫離實(shí)際，會(huì)削弱學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，減弱學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，不利于日后學(xué)生的就業(yè)、發(fā)展，會(huì)增加學(xué)生的就業(yè)壓力，顯得與社會(huì)格格不入，不利于學(xué)生融入社會(huì)，不利于學(xué)生理解自身社會(huì)地位，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)規(guī)劃及發(fā)展。

三、高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

（一）做好教材方面的教學(xué)措施

1.整合教材內(nèi)容，合理進(jìn)行取舍。在高職院校中的漢語言文學(xué)內(nèi)容大多與名著和經(jīng)典作品相關(guān)，內(nèi)容高深、理解較為吃力，蘊(yùn)含的道理和哲學(xué)思想都較為透徹和深厚，對(duì)于學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)形成有著重要意義。在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好內(nèi)容的取舍，根據(jù)教學(xué)情況及學(xué)生需求來展開調(diào)研，制定好培養(yǎng)學(xué)生路線，做到多方面文學(xué)內(nèi)容的融合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不再單一化，摘取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、摘取符合學(xué)生興趣的內(nèi)容，做到有取有舍，有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)，有效將漢語言文學(xué)精髓向?qū)W生進(jìn)行教授，提高漢語言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.濃縮教材內(nèi)容，整合文章精髓。在眾多的經(jīng)典文學(xué)與著作中，教師應(yīng)做到對(duì)教材內(nèi)容的把握，濃縮教材內(nèi)容，保證不偏離教材主題，在有限的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，提高效率、提高教學(xué)質(zhì)量。還要結(jié)合整篇文章的要義，濃縮、整合文章精髓，將重點(diǎn)、難點(diǎn)、精華做到有效融合，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生能更直觀的感受漢語言文學(xué)魅力、感知漢語言文學(xué)深厚內(nèi)涵，以此來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)水平。

3.因地制宜編輯教材。漢語言文學(xué)的教學(xué)需要結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展趨勢，有時(shí)候需要教師對(duì)教材做到因地制宜的編輯，來完善對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作，來逐步適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展節(jié)奏。高職院校應(yīng)加強(qiáng)與校外企業(yè)之間的聯(lián)系，根據(jù)校外企業(yè)的相應(yīng)轉(zhuǎn)變，合理的對(duì)教材進(jìn)行改編，結(jié)合實(shí)際就業(yè)方向、就業(yè)需求，展開更符合學(xué)生培養(yǎng)方向的內(nèi)容教學(xué)。教師還可利用科技帶來的便捷性，對(duì)學(xué)生展開形式多樣的文學(xué)內(nèi)容滲透，將教學(xué)課件、教學(xué)文件搬到課堂中，以此來滿足不斷變化的社會(huì)就業(yè)環(huán)境，以此來提升學(xué)生的適應(yīng)能力和各方面素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建漢語言文學(xué)專業(yè)測驗(yàn)體系

在漢語言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行到一定階段，高職院校應(yīng)和高職相應(yīng)教師構(gòu)建一個(gè)完整的測驗(yàn)體系，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行探查，以便日后教學(xué)的順利展開。教師應(yīng)將教材內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)做到統(tǒng)一結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)能力，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過評(píng)測機(jī)制的完成及實(shí)施，幫助學(xué)生更好認(rèn)清自我能力，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的提升薄弱環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生素養(yǎng)及綜合能力的最佳渠道，有效促進(jìn)學(xué)生的成材。

（三）增加漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)

1.增多教學(xué)內(nèi)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備、文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增加漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，積極開展聽說讀寫四個(gè)方面的訓(xùn)練，積極開展相關(guān)活動(dòng)，以此來增多學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。如演講比賽、辯論比賽，都是可以迅速提升學(xué)生口才能力的有效方法，幫助學(xué)生反復(fù)思索文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上做到了更好的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行表達(dá)。除此之外，教師還可以模擬現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生扮演招聘人員及就業(yè)學(xué)生，通過自我介紹、面試等一些列環(huán)節(jié)的展開，幫助學(xué)生更好適應(yīng)邁出校園后的社會(huì)，有效提升學(xué)生自身優(yōu)勢，為今后學(xué)生步入社會(huì)做好了鋪墊。實(shí)踐機(jī)會(huì)的增多，增加了學(xué)生提升的途徑，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、提高心理素質(zhì)的較好途徑，確保了學(xué)生向人才目標(biāo)的過渡。

2.增多企業(yè)方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。高職院校應(yīng)與校外企業(yè)做到有效溝通，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的合作，加強(qiáng)關(guān)聯(lián)緊密度，注重企業(yè)在漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生身上的作用。高職院校要積極邀請企業(yè)專家及老板來校進(jìn)行演講，拓寬學(xué)生視野，幫助學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生更好成材。

四、結(jié)束語

總而言之，高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)，還需要走很長的路，這需要高職院校將教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)現(xiàn)狀做到相結(jié)合，總結(jié)當(dāng)下漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)路線，做到高瞻遠(yuǎn)矚，做好長遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃，整合語言文學(xué)的精華與核心內(nèi)容，發(fā)揮教師、企業(yè)的影響與作用，更好促進(jìn)漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正榮.需求導(dǎo)向下的地方本科院校漢語言文學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)方式改革探索[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2019，38（04）：113-118.

[2]王文珮.高職院校漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].人才資源開發(fā)，2019（12）：47-48.

[3]于宏.地方高師院校漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考[J].現(xiàn)代語文（教學(xué)研究版），2017（09）：52-53.