譚林婧

摘 要 在我國經(jīng)濟與教育高速發(fā)展背景下，考研已成為當代社會的一個熱門詞匯，同時也是大部分學(xué)生畢業(yè)去向的首要選擇之一。但目前我國在培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生考研意向上，仍然達不到預(yù)期的效果?；诖耍P者通過分析學(xué)生的考研動力，提出加強教育引導(dǎo)、提供優(yōu)良環(huán)境等措施，旨在提高學(xué)生的考研率，并為學(xué)生今后的發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞 考研意向 培養(yǎng) 引導(dǎo)

中圖分類號：G645.5文獻標識碼：A

如今面對繁重的就業(yè)壓力，學(xué)生在畢業(yè)后首先會對自己未來的發(fā)展進行深入思考。為了提升綜合能力，更好的在社會立足，已有越來越多的學(xué)生選擇考研，據(jù)研招網(wǎng)調(diào)查顯示，全國碩士研究生報考人數(shù)呈逐年上升趨勢，2019年報考人數(shù)達290萬，成歷史新高，較2015年165萬人增加了125萬，報考人數(shù)之多引發(fā)廣泛關(guān)注。但復(fù)習(xí)考研的過程并非一帆風(fēng)順，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中易遇到困難，產(chǎn)生放棄考研的想法。因此，學(xué)校與教師需要在考研上為學(xué)生提供必要的幫助，加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度，讓學(xué)生明確自己的個人目標，從而堅定考研的決心，幫助學(xué)生實現(xiàn)考研成功的奮斗目標。

1加強對學(xué)生的教育與引導(dǎo)

分析現(xiàn)階段學(xué)生的考研動機可見，大部分已明確自己的考研目標，認為考研可完善自身知識結(jié)構(gòu)并提升綜合能力，為今后在社會上立足打下良好基礎(chǔ)，而部分學(xué)生則是不切實際的跟風(fēng)考研。因此，為提高學(xué)生的考研率，教師在引導(dǎo)學(xué)生的考研意向時，首先需要幫助學(xué)生明確發(fā)展目標，針對性的進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在今后的發(fā)展上為學(xué)生提供指導(dǎo)，以便學(xué)生尋求適合自己發(fā)展的路徑，實現(xiàn)個人目標。在此基礎(chǔ)上，以國家、社會與行業(yè)的發(fā)展作為考慮的因素之一，依據(jù)實際情況分析考研的可行性，避免盲目跟風(fēng)或不切實際，但切勿輕易放棄考研的機會。同時，在教育與引導(dǎo)過程中，應(yīng)深入了解學(xué)生的個人能力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)引導(dǎo)其對畢業(yè)去向進行合理規(guī)劃，例如創(chuàng)業(yè)、考研、就業(yè)等。但需要注意的是，在培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生考研意向的同時，還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀念，擺正心態(tài)。幫助學(xué)生深入認識考研的意義、目的，讓學(xué)生以嚴謹、認真的態(tài)度讀研。此外，讀研是實現(xiàn)人生理想、目標的主要途徑之一，教師在向?qū)W生灌輸考研理念的同時，應(yīng)糾正學(xué)生的錯誤觀念，例如部分學(xué)生將讀研作為躲避就業(yè)的方式，讓學(xué)生認識到讀研是為了提升自身的綜合能力，確保學(xué)生在讀研期間樹立遠大志向，實現(xiàn)自己的目標。

2提供良好環(huán)境與必要幫助

良好的環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是堅定學(xué)生考研決心，保證學(xué)生做到專心致志復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。目前，我國部分地區(qū)學(xué)校尚未為考研學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)場所，大部分學(xué)生只能選擇在圖書館或?qū)嬍覐?fù)習(xí)。這種情況難以通過環(huán)境為學(xué)生在考研上提供動力。因此，在引導(dǎo)學(xué)生考研意向的過程中，需要為學(xué)生整合教學(xué)資源，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)場所，例如設(shè)立考研專用教室于圖書館、教學(xué)樓與學(xué)生宿舍樓。學(xué)?？山Y(jié)合學(xué)生的實際需求，為學(xué)生提供考研服務(wù)，即開設(shè)復(fù)習(xí)專區(qū)、提供考研資料并不斷更新文獻信息資源等，讓考研學(xué)生在良好的環(huán)境中感受到學(xué)校給予的幫助與支持。其次，建立完善的考研激勵機制，學(xué)習(xí)可結(jié)合情況設(shè)立考研專項經(jīng)費，并制定出合理的獎勵措施，在考研上為學(xué)生提供一定的物質(zhì)保障，從而提升學(xué)生的考研熱情。同時，充分認識到環(huán)境對學(xué)生考研的促進作用，積極通過開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的方式營造出濃厚的考研氛圍，為學(xué)生在考研復(fù)習(xí)上提供幫助。最后，組織開展考研的相關(guān)活動，例如通過考研座談會，幫助學(xué)生明確目標，減少盲目性;通過考研成功案例分析，邀請考研成功的校友分享考研的經(jīng)歷、經(jīng)驗等。只有結(jié)合學(xué)生的需求為其提供必要的幫助，才能讓學(xué)生保持高昂的熱情，全身心投入考研中。

3幫助學(xué)生調(diào)整全身心狀態(tài)

考研是漫長且艱辛的過程，同時也是對學(xué)生心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的檢驗。經(jīng)歷過考研復(fù)習(xí)的學(xué)生，不管是否成功，都是人生中的一種歷練。因此，考研對于學(xué)生的心態(tài)相對較高，需要學(xué)生具備一定的抗壓能力，并學(xué)會自我解壓。換言之，學(xué)生在考研復(fù)習(xí)過程中，不可避免的會遇到困難，易增添學(xué)生的心理壓力，甚至引發(fā)消極情緒，直接影響到復(fù)習(xí)的效果與效率。為解決這一問題，學(xué)校可定期通過交流會與考研學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生在考研過程中心理的發(fā)展狀況，把握學(xué)生的內(nèi)心情緒，及時予以心理疏導(dǎo)。例如：存在輕度消極情緒的學(xué)生，教師可積極鼓勵學(xué)生敞開心扉、傾訴內(nèi)心，以便教師針對問題提出建議;而抗壓能力弱、心理變化大的學(xué)生，應(yīng)密切關(guān)注其學(xué)習(xí)與生活情況，通過多次的交流與分析減輕學(xué)生的心理壓力。同時，向?qū)W生傳授減輕壓力的技巧，例如加強身體鍛煉，做到學(xué)娛結(jié)合;與同學(xué)交流，相互鼓勵與進步;規(guī)律作息時間，保持充沛的精力等。必要情況下，可充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用，在心理上為學(xué)生提供必要的支持，通過心理咨詢的方式幫助學(xué)生以積極的心態(tài)面對考研，勇于接受挑戰(zhàn)。

4結(jié)語

綜上，雖然考研是提高大學(xué)生綜合能力的有效途徑，但如何提高考研率仍是目前各學(xué)校、學(xué)院教師需要思考的一個問題。因此，學(xué)生在努力復(fù)習(xí)考研的同時，學(xué)校與教師需要給予學(xué)生必要的幫助，為其提供良好環(huán)境、物質(zhì)保障。只有學(xué)校與教師共同給予學(xué)生支持，才能夠激發(fā)學(xué)生考研的熱情，并堅定學(xué)生的考研信念，今后為我國的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

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