游戲化教學(xué)方式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性研究

摘 要 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)方式有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。現(xiàn)階段，應(yīng)通過(guò)游戲化方式引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使用游戲化環(huán)節(jié)開展教學(xué)，同時(shí)借助游戲來(lái)鞏固復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué) 實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將其有機(jī)融入到課堂教學(xué)過(guò)程中，彰顯教學(xué)過(guò)程的感染力和吸引力。同時(shí)，小學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力集中程度有限，認(rèn)知水平也處于較低，教師要從學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)合理的游戲互動(dòng)，提升師生親和力和教學(xué)的趣味性。

1游戲化教學(xué)方式發(fā)展概述

所謂游戲化教學(xué)，就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)合理的游戲活動(dòng)，并將其融入課堂教學(xué)中。此游戲活動(dòng)是為教學(xué)活動(dòng)提供服務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲化教學(xué)方式是深受小學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。它使學(xué)生？？能夠獲得有趣和愉快的游戲互動(dòng)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并提高學(xué)生的獲得感和滿足感。在開展游戲教學(xué)之前，教師需要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平、理解能力和可接受性，才能設(shè)計(jì)合理的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師在開展游戲化教學(xué)時(shí)應(yīng)抓住課堂教學(xué)的節(jié)奏，為學(xué)生營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而打造高效課堂。

2游戲化教學(xué)方式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的價(jià)值

游戲化教學(xué)方式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義可以從有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系等方面展開分析：

2.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。 小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)游戲活動(dòng)的合理設(shè)置，拉近師生之間的距離，使學(xué)生在適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和解決問(wèn)題的方案，為今后的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。

2.2有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)中，教師始終是教學(xué)活動(dòng)主導(dǎo)導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)的知識(shí)接受者，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，會(huì)誘發(fā)學(xué)生的抵觸和反叛心理，不利于教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。同時(shí)，傳統(tǒng)的灌輸式課堂教學(xué)方式使學(xué)習(xí)氣氛變得更加枯燥乏味，削弱了教學(xué)的吸引力和感染力。而游戲化教學(xué)方式可以營(yíng)造和諧輕松的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的課堂參與度，創(chuàng)造高效的課堂。

2.3有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

游戲化教學(xué)方式的融入，有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，彰顯教師的個(gè)人魅力，提高權(quán)威性和信服力。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于教師扮演著主導(dǎo)者的角色，往往會(huì)帶給學(xué)生高高在上的壓迫感，不利于教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮。而游戲化教學(xué)方式的融入，能夠使教生共同參與游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，共同進(jìn)行問(wèn)題探討，共同尋求解決問(wèn)題的方法，這有利于拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3游戲化教學(xué)方式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的路徑

游戲化教學(xué)方式融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的路徑可以圍繞依托游戲?qū)胄抡n和鞏固復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，利用游戲開展教學(xué)，營(yíng)造和諧氛圍。

3.1依托游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

合理的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程成功的一半。教師可以根據(jù)導(dǎo)入內(nèi)容的需要選擇合理有趣的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展相關(guān)的思維活動(dòng)，牢牢把握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的獲得感和滿足感。例如，在學(xué)習(xí)“加減法”時(shí)，教師可以采取競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.2利用游戲開展教學(xué)，營(yíng)造和諧師生氛圍

教師應(yīng)利用各種游戲活動(dòng)，改變枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的課堂環(huán)境，提高學(xué)生的舒適度，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)選擇游戲活動(dòng)的內(nèi)容和數(shù)量，使游戲盡可能與教學(xué)內(nèi)容相匹配，提高游戲活動(dòng)的針對(duì)性，更好地服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都來(lái)自生活。教師應(yīng)靈活選擇生活中的教學(xué)素材，并將其運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的吸引力和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3借助游戲鞏固復(fù)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果

課后復(fù)習(xí)和鞏固是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它可以及時(shí)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。而單調(diào)的復(fù)習(xí)過(guò)程誘發(fā)學(xué)生的應(yīng)付心理。如果教師使用游戲化方式開展復(fù)習(xí)活動(dòng)，往往會(huì)得到意想不到的效果。課后，教師可以組織學(xué)習(xí)小組之間的背誦比賽、使用記憶卡片、游戲接龍等形式來(lái)提高學(xué)生的參與度，改善復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生真正能夠?qū)W有所得、學(xué)有所用。

4結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，游戲化教學(xué)方式已廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中，極大地激發(fā)了學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，游戲化教學(xué)方式為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，產(chǎn)生了“我要學(xué)習(xí)”和“我愛(ài)學(xué)習(xí)”的心理，突出了教學(xué)活動(dòng)的吸引力和感染力。拉近了教師與學(xué)生之間的距離，為學(xué)生打造了高效課堂，有效地提升了教學(xué)的實(shí)效性。

作者簡(jiǎn)介：李俠，女，1970年生，吉林德惠人，小學(xué)高級(jí)教師。

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