孫承鋼

摘要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國家越來越重視居民的生活水平質(zhì)量。目前雖然很多高職院校現(xiàn)階段已經(jīng)開設(shè)了相關(guān)的戲劇影視表演專業(yè)，但是由于其發(fā)展的歷史階段較短，在具體的教學(xué)過程中仍然存在著很多的問題。因此本文主要針對現(xiàn)階段的多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，進行簡要分析，并提出一些合理化的建議。

關(guān)鍵詞：多元思維? ?高校戲劇影視? ?應(yīng)用分析

中圖分類號：J80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）21-0150-02

現(xiàn)階段由于社會對于戲劇影視人才的要求逐步提高，藝術(shù)教育也逐漸被各社會階層所重視和關(guān)注?，F(xiàn)階段的影視教育已作為藝術(shù)教育的重要組成部分，戲劇影視鑒賞和表演專業(yè)也不斷的在眾多的高校中進行課程的開設(shè)。但是由于各大院校對于影視專業(yè)等方面的知識了解甚少，各大地區(qū)的高校戲曲表演教學(xué)現(xiàn)狀都不容樂觀，很多地方都需要完善和改進。

一、多元化思維的影視戲劇表演學(xué)概念

在實際的戲劇影視表演中，必須要進一步的結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和整個高校教師的質(zhì)量水平，采取較為先進的特色教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的接受能力，創(chuàng)造出多元化的教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以充分的理解到整個戲曲影視表演中的精髓，還能夠通過課堂教學(xué)和教師推送的實踐課在具體的表演中學(xué)習(xí)到一些多元化的知識，并將其充分的應(yīng)用到老師所給予的教學(xué)實踐之中。通過老師的多元化教學(xué)，可以增強學(xué)生藝術(shù)知識能理解能力。不僅如此，學(xué)生還可以進一步通過網(wǎng)絡(luò)等資源結(jié)合各種先進的技術(shù)彌補傳統(tǒng)老師授課沒有傳授的知識點，這樣可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，鍛煉學(xué)習(xí)的吸收能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、多元化思維的影視戲劇表演出現(xiàn)的意義

隨著我國高校的戲劇影視表演開始出現(xiàn)，很多的教學(xué)教育方式都開始利用現(xiàn)有的校友資源以及其他資源，采用更為先進的教學(xué)理念，并且結(jié)合線下教學(xué)的實際情況，從一種多元化的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的表演思維模式，并且為學(xué)生創(chuàng)造一種比較安靜豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。而應(yīng)用多元化思維的教學(xué)方式可以逐步地適應(yīng)現(xiàn)階段逐步變化的社會，符合戲劇影視表演提出的新的要求理念，也能夠更好地鍛煉學(xué)生的表演能力和學(xué)習(xí)能力，進一步彌補傳統(tǒng)教學(xué)思維方式上出現(xiàn)的一些問題。雖然參考高水平院校的教學(xué)模式，培養(yǎng)新人才是很必要的，但是必須要結(jié)合自身的發(fā)展情況那選擇合適的教學(xué)策略，開發(fā)多元化的思維教學(xué)模式，培養(yǎng)出社會有用的人才，并且能夠與高水平院校的人才進行競爭。

三、戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在我國現(xiàn)階段的戲劇影視表演之中，隨著社會的快速發(fā)展，人們在提高基本的物質(zhì)生活水平同時也逐步的開始享受相應(yīng)的精神世界。這也極大地帶動了現(xiàn)階段的戲曲影視行業(yè)的快速發(fā)展，加之很多的西方優(yōu)秀的戲劇影視作品開始傳入中國，使得人們的審美觀念開始提高，所追求的精神影視作品也開始走向高端化。為了進一步的能夠使得人們享受到更為優(yōu)秀的影視作品，學(xué)校和社會應(yīng)該培養(yǎng)出更多的具有專業(yè)性知識和表演藝術(shù)才能的戲劇影視人才。但是目前我國很多的戲劇專業(yè)都缺乏相應(yīng)的教學(xué)手段和先進的教學(xué)設(shè)施，主要的教學(xué)方式都是參考，北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等具有高水平的院校的教學(xué)模式，并不能簡單的結(jié)合本院校自身的發(fā)展情況，對整個學(xué)校的戲曲影視表演專業(yè)的學(xué)生的課程進行詳細(xì)的規(guī)劃，也難以開發(fā)出學(xué)生的潛力，從而使得優(yōu)秀的學(xué)生不能發(fā)揮出自身的優(yōu)點，這樣也會導(dǎo)致現(xiàn)階段很多的低水平院校遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于高水平的院校，二者之間存在著很大的教學(xué)差距。

四、多元思維在高校戲曲影視表演中的應(yīng)用

（一）教學(xué)目標(biāo)的多元化

在實際的高校戲曲影視表演中，很多的高校戲曲影視都是參考其他學(xué)校的發(fā)展模式來進行本學(xué)校的教學(xué)模式的改進和創(chuàng)新。但是對于戲曲影視表演專業(yè)來講，每一個角色都有其自帶的表演空間，通過各種角色的表演可以進一步的挖掘，整個表演的深度以及學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，進一步的為藝術(shù)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。目前來看，很多的戲曲影視表演教學(xué)都是以培訓(xùn)培養(yǎng)人們喜歡的愛豆為主，使得學(xué)生開始迎合新階段的人們品味需求，容易使學(xué)生在表演的戲路上停滯不前，忽視對表演的深入研究，使得優(yōu)秀的藝術(shù)人才出現(xiàn)缺失。因此高校戲曲影視表演專業(yè)，除了在教學(xué)目標(biāo)上要設(shè)置對于優(yōu)秀演員的培養(yǎng)計劃，還可以上升到培養(yǎng)表演藝術(shù)家作為學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。雖然現(xiàn)階段的影視行業(yè)僧多肉少，競爭激烈，但是這也是一種具有良好發(fā)展前景的發(fā)展勢頭，因此，具有單一的行為表演藝術(shù)并不能突出學(xué)生在整個行業(yè)市場中的競爭力，還要進一步的培養(yǎng)學(xué)生的表演行為，提升學(xué)生的價值。

（二）采用多元化的教學(xué)方式

在實際的影視教學(xué)過程中，戲曲影視表演具有強烈的實踐性，并且具有多元化的實踐特點。為了鍛煉戲曲影視表演專業(yè)學(xué)生的表演能力和其他的聲樂能力，常常會根據(jù)不同的實踐活動的表現(xiàn)進行評分。高校戲曲影視表演專業(yè)的學(xué)生，不僅能夠受到專業(yè)老師的現(xiàn)場指導(dǎo)，還能夠通過自己的實踐和體驗積累部分現(xiàn)場表演的經(jīng)驗，提高整個個人演技水平。學(xué)?？梢圆捎枚嘣慕虒W(xué)策略，增加對于學(xué)生聲樂方面的教學(xué)，將表演和聲樂進行多項結(jié)合，進一步的培養(yǎng)具有多項表演技能的學(xué)生?，F(xiàn)階段的社會媒體的廣泛應(yīng)用使得戲曲影視表演專業(yè)的學(xué)生的出名想法更加的深刻，想要紅的想法更加的突出，也使得演員的影響力變得更大，演員的一舉一動不僅代表了其個人的行為，還能對社會起到一定的帶頭模范作用。因此在培養(yǎng)學(xué)生的同時必須要進一步地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)以及承擔(dān)社會價值的責(zé)任意識，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，從而為整個表演行業(yè)作出貢獻。

（三）選擇多元化的教學(xué)影視作品進行教學(xué)

在實際的教學(xué)過程中，可以選擇一些比較出名的教師以及出名的演員所出演的作品對學(xué)生進行初步教學(xué)，讓學(xué)生開始模仿里面的人物進行自己的表演。雖然不同的人具有不同的表演特色，但是戲曲影視表演專業(yè)的老師，可以通過教材的多元化選擇多樣化的影視作品，在符合自己教學(xué)的基礎(chǔ)上，對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行拓展，并且結(jié)合一些時代的元素，力求通過多樣化的教學(xué)教材的選擇，拓寬學(xué)生的表演事業(yè)，提升學(xué)生的表演能力，從一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情，能夠把更多的精力投入到學(xué)習(xí)表演中。

（四）采用多元化的培養(yǎng)模式

新階段我國高校戲曲影視表演教學(xué)中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不知道自己拓展相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，僅僅是完成老師所布置的表演任務(wù)。但是在戲曲影視表演中，拓寬培養(yǎng)學(xué)生的表演方式是其關(guān)鍵因素。在教學(xué)教育中必須要根據(jù)學(xué)生的個人興趣來進行針對性的指導(dǎo)，以興趣為導(dǎo)師，進一步的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)表演實踐能力，也能夠進一步的提高學(xué)生對于該項表演藝術(shù)的內(nèi)心感悟。除此之外，教師還可以廣泛地采用多媒體技術(shù)的教學(xué)方式提高自己的教學(xué)質(zhì)量，通過一些戲曲影視表演的案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)影視表演時，不僅僅局限于參考教師的表演藝術(shù)，還能夠通過觀賞一些著名演員和表演藝術(shù)家的表演，獲得更多的經(jīng)驗收益，并且通過相關(guān)的多媒體技術(shù)可以通將數(shù)據(jù)進行保存，進行反復(fù)的觀看和揣摩不同表演藝術(shù)的精髓和表演藝術(shù)的精妙之處，并且讓學(xué)生將自己的模仿表演視頻進行保存，多次觀看與原作品之間的差異性，對自己的模范表演進行簡要的總結(jié)分析，采用這種方法提高學(xué)生的自我表演的能力和意識。

五、結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的人們生活水平不斷的提高，人們也開始豐富自己的精神世界，這就促使了我國高校影視表演專業(yè)的進一步發(fā)展，也使得整個高校戲劇影視藝術(shù)人才開始得到專業(yè)性的培養(yǎng)。但是由于其目前還存在著部分的問題，需要進行完善和解決，因此，現(xiàn)階段的高校教師應(yīng)該進一步的加強對于戲劇影視專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會輸送高素質(zhì)的人才。

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