冉曉紅

摘要： 本文簡單介紹了情感教育的基本概況以及情感教育在當前初中道德與法治課程教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，探討了開展情感教育的必要性，重點分析在初中道德與法治教學(xué)中如何開展情感教育，借此豐富學(xué)生情感，實現(xiàn)道德與法治課的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞： 初中;道德與法治課;情感教育

中圖分類號： G633.2 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-087-1

情感教育作為一種新型的教育理念在日常教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用，初中生正處于身心成長的關(guān)鍵階段，加強對初中生的道德與法治教育是十分有必要的，將情感教育融于道德與法治課的教學(xué)中對初中生的健康成長意義重大。

一、初中道德與法治課中情感教育的基本概況與發(fā)展現(xiàn)狀

情感發(fā)展是個體成熟的一個重要特征，在一定的教育條件下，人的情感得以發(fā)展并成熟。情緒機制是情感教育的關(guān)注重點，即如何將情緒機制與生理、思維機制進行協(xié)調(diào)。初中《道德與法治》教材中有許多生動的事例，優(yōu)美的文章便于學(xué)生進行朗讀，為初中生樹立了眾多鮮活的榜樣。這些故事和事例蘊含著健康、高尚、美好的情感要素，表現(xiàn)出對人性的基本尊重與關(guān)愛。

但是在當前階段，初中道德與法治的課堂教學(xué)還存在不少問題，若從國家、社會發(fā)展和學(xué)生健康成長三個角度綜合來看，道德與法治課的教學(xué)意義是其他學(xué)科所不能替代的。教師難教、學(xué)生厭學(xué)是當前初中思想與法治教學(xué)中普遍存在的難題，教學(xué)質(zhì)量低、教學(xué)效果差，難以令人滿意。除此之外，在應(yīng)試教育壓力下，教師在教學(xué)過程中存在只重分數(shù)而忽略對學(xué)生進行素質(zhì)培養(yǎng)的情況，為分數(shù)而教、為分數(shù)而學(xué)，甚至出現(xiàn)有的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)這門課程的現(xiàn)象。因此，在初中道德與法治這一門課程的教學(xué)中，要重視對學(xué)生的情感教學(xué)，使這一門學(xué)科更容易被學(xué)生所接受。

二、情感教育在初中道德與法治課的必要性

根據(jù)初中《道德與法治》教材的內(nèi)容、學(xué)科性質(zhì)以及教學(xué)方向，要求教師在道德與法治課的教學(xué)中必須要滲透情感教育。

將情感教育滲透于道德與法治課的教學(xué)中，對于現(xiàn)階段初中生存在的心理孤僻、毅力薄弱、自私自利等現(xiàn)象可以進行有效緩解，引導(dǎo)學(xué)生的心理和情緒向健康方向發(fā)展。

在道德與法治課上，教師對情感教育進行運用，有利于學(xué)生對道德與法治的精神實質(zhì)進行更好的領(lǐng)悟，可以有效激發(fā)學(xué)生對道德與法治這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，于潛移默化之中幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、在初中道德與法治課教學(xué)中實施情感教育的方法

1.理論與實際相結(jié)合，增添課堂趣味

在開展課堂教學(xué)時，教師可以利用情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情景，將理性的知識通過感性的方式進行直觀反映，把生活現(xiàn)實再現(xiàn)于課堂，教師要對社會時事有著敏銳的感知能力，道德與法治的課堂教學(xué)內(nèi)容要緊跟時代潮流。教師在教學(xué)的過程中，可以對當下的一些典型時事和案例結(jié)合教材內(nèi)容進行講解，不僅可以幫助學(xué)生了解社會動態(tài)，拓展視野，還可以幫助學(xué)生擴寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂添彩加色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。比如在《世界文化之旅》的教學(xué)中，教師在對學(xué)生介紹美麗的世界文化的時候，可以結(jié)合學(xué)生喜愛的美劇、韓劇、好萊塢大片中出現(xiàn)的情景以及地區(qū)和民族特色，讓學(xué)生開展討論，注重學(xué)生的情感體驗，實現(xiàn)情感教學(xué)。

2.拉近師生距離，營造和諧氛圍

學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師要對學(xué)生起到引導(dǎo)作用，因此，在教學(xué)工作中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，建立平等的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，了解學(xué)生所需，在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活上進行鼓勵，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題要細致講解，以激勵代替批評，讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)懷，有利于拉近師生之間的距離，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這對于在道德與法治教學(xué)中實施情感教育有重要作用。

3.多元化教學(xué)，增強學(xué)生感受

當前初中道德與法治的教學(xué)模式比較單一，而且形式上也是相當枯燥的，這種教學(xué)方法已不符合現(xiàn)代化教育的要求，因此，教師必須開展多元化教學(xué)，豐富教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，要想激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的實踐機會，可以從以下三方面入手：

首先，教師要充分把握機會，為學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，讓學(xué)生積極地融入活動之中，通過交流，表達想法，相互之間受到感染，有利于實現(xiàn)情感共鳴。

其次，在教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的道德情感。

最后，教師在教學(xué)過程中要做到因材施教，既要做到全面性教學(xué)，也要對個別學(xué)生開展實踐指導(dǎo)，這也是開展情感教育的一個有效方式。

4.提高教師的綜合素質(zhì)

在初中道德與法治教學(xué)中有效開展情感教育，關(guān)鍵是要提高教師的綜合素質(zhì)。教師作為“授業(yè)”與“解惑”者，也應(yīng)當是終身學(xué)習(xí)的實踐者。教師如果可以將自己的學(xué)識與教學(xué)內(nèi)容進行融會貫通，那么課堂教學(xué)就會更加生動有趣，有利于學(xué)生對知識的理解并樂于接受新的知識。然而，盡管很多教師了解情感教育的優(yōu)勢，但在教學(xué)過程中卻不肯利用情感教育，究其原因可發(fā)現(xiàn)，部分教師的自身素質(zhì)不夠高，教學(xué)能力達不到情感教育的需求。所以，在初中道德與法治教學(xué)中開展情感教學(xué)，首先就是要改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)思維，提高綜合素質(zhì)，豐富情感。

四、結(jié)語

綜上所述，情感教育在初中道德與法治教學(xué)中具有極高的應(yīng)用價值，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要幫助。教師應(yīng)當在實際教學(xué)中創(chuàng)新思維，積極尋找有效的教學(xué)方法，充分利用情感教育促進教學(xué)水平的提高，以實現(xiàn)道德與法治課的教學(xué)目標與教學(xué)意義。

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（作者單位：甘肅省臨夏州廣河縣回民第一中學(xué)，甘肅 臨夏 731300）