基于核心素養(yǎng)的初中信息技術教學

王芳順

摘要： 信息技術作為一門能夠有效促進學生對信息技術知識運用的課程，在科學技術日益發(fā)展的今天，該學科越來越受到學校、教師和家長們的重視。有效地掌握科學技術的運用，能為學生們將來的學習、工作和生活打下堅實的基礎。然而反觀當今初中信息技術課程的教學中仍然存在著一些教學弊端，其嚴重的阻礙了學生們對信息技術的掌握。因此，為了能夠充分調動學生們對信息技術的學習熱情，構建更加高效的課堂，本文在對當下教學中存在的問題進行分析之后，對構建核心素養(yǎng)視角下的初中信息技術課堂進行了進一步的探討。

關鍵詞： 初中信息技術;核心素養(yǎng);構建

中圖分類號： G633.67 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-119-1

核心素養(yǎng)是學生以及老師所追求的目標，初中信息技術是一門可以使學生提高信息的獲取能力和全面掌握信息技術的應用課程。一門高效的課程，其不僅僅是讓學生學會了怎么去應用，更進一步的是讓學生激發(fā)起對科技的興趣，感受到信息技術的神奇和強大的功能。在陪養(yǎng)創(chuàng)新能力和思維能力的同時，豐富信息技術知識。然而，全觀當前信息技術課程的設置和教學方式上，部分學校在開展的過程中沒有能夠正確引導學生，授課效率低下。因此本文首先在對當下教學中存在的問題進行分析，進一步對構建核心素養(yǎng)下初中信息技術課堂進行了探討。

一、當前初中信息課程教學中的現狀分析

通過問卷調查發(fā)現，在信息技術課堂上，由于其課程性質的不同，以及其考核比重低等問題的存在，導致課堂紀律渙散，學生在課堂上注意力不集中等現象。有個別同學在課堂上看視頻、玩游戲，利用課堂時間和同學聊天。更甚者，有的學生在沒有老師的監(jiān)督下隨意走動，將傳授知識的地方當作娛樂場所，將信息技術課當作其他課程的自習課，真正認真聽講的人少，娛樂的人多。以上種種都表現出對學生或者個別教師對信息技術課程的不重視，在其他主科的面前，信息技術課顯得微不足道，嚴重影響了學生對信息技術知識的掌握和實踐能力。

二、構建初中信息技術課核心素養(yǎng)課堂

隨著科學技術的飛速發(fā)展，當今社會對于每一個公民都提出了更高的要求，初中生作為未來的一個主體，掌握信息技術顯得尤為重要。核心素養(yǎng)的教學方式為教師提出了更高的要求，為信息技術課程的發(fā)展提供更加廣闊的未來。因此作為教師應該積極有效的探討核心素養(yǎng)的教學方式，提高學生們的信息技術水平。

1.加強學生主體意識

在教學課堂中，教師必須意識到學生在教學環(huán)節(jié)中的主體地位。在堅持以學生為本的教學理念中，充分發(fā)揮教師的引導作用，有效激發(fā)學生自主學習的意識。讓學生主動地完成知識的構建，進而更好去利用。在教學過程中注意教學方式，兼顧每一位學生的學習進度和掌握程度。教師可以在完成理論部分的講解和演練之后，按照學生水平進行分組。讓學生利用教學資源和理論知識，合理的安排與學生的能力、操作水平相稱的學習任務。讓學生合理的利用課外資源，在收集資源、總結和運用過程中，激發(fā)學生自主學習的欲望并自主完成小組任務。在該過程中，教師要適時地進行引導，當學生們遇到難點或疑問時，積極有效為其講解，必要時進行演示講解。幫助學生克服難點，引導學生自己找到正確的解決方法，有效提升學生自身發(fā)現問題、解決問題的能力。同時有效促進團結合作意識，讓學生做到綜合全面地發(fā)展。

2.有效激發(fā)學習的興趣

興趣是最好的老師，有興趣才能更加積極地去探索。因此教師在課堂上要激發(fā)學生對信息技術學習的興趣，提升教學效率。在學生樂于做、主動做的基礎上培養(yǎng)學習的能力。比如在講課之前教師可以展示一些用EXCEL畫畫的視頻和相關成品，讓學生感EXCEL表的神奇和強大的功能，激發(fā)學生掌握技能的欲望，從而激發(fā)學習的興趣。在對PPT知識的學習中，為了避免枯燥無味，在PPT中可以穿插一段Flash動畫，將PPT制作成游戲或者融入當下最流行的因素，枯燥無味的理論知識的講解不如創(chuàng)設相關的教學場景。在介紹完制作技巧后，為學生分發(fā)一些PPT主題任務，讓每個學生利用網上資源，從布局到動作散發(fā)思維，并配上合適的文字，完成相應的主題PPT設計。最后由老師挑選一些優(yōu)秀的作品進行展示，寓教于樂，讓學生在做的過程中掌握相關的信息技術技能。

3.提升動手實踐能力

課堂上的理論知識為后期的實踐打下良好的基礎，信息技術課程對學生的實踐操作能力提出了更高的要求。初中信息技術課堂的教學應該留有充分的時間讓學生動手操作，將理論轉化為實踐，在實踐中印證理論。同時在實踐中積極有效的去探索更加簡捷的方式，更高效的完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)。在不斷的探索中積極思索，不斷去提升解決問題的能力。

三、結語

加強信息技術課程的教學指導符合當前新課改要求和高素質教育的發(fā)展趨勢，在實際教學過程中，以學生為教學主體，要做到課前準備、課中實時調整、課后有效總結和反思，積極的探索提升課堂效率的方案。以培養(yǎng)學生實踐能力為目標，為學生全面綜合素質發(fā)展奠定基礎。

[參考文獻]

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[2]錢松嶺，董玉琦.美國中小學信息社會學課程與教學述評[J].中國電化教育，2013（08）.

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣蓮花中學，甘肅 天水 741000）