李曉智

摘 要：漢字作為我國中華傳統(tǒng)文化的一種藝術(shù)，千百年來受到人們的喜愛。學(xué)校教育中，學(xué)生寫好漢字是必備的基本技能，也是學(xué)生今后走向社會、處事的一個基本要求。寫好規(guī)范字不僅是學(xué)好語文的基本準(zhǔn)則，也是做人的基本道德法則。對于學(xué)生來說，指導(dǎo)寫好規(guī)范字顯得非常有必要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 規(guī)范字 書寫習(xí)慣 人格塑造

對于漢字的啟蒙書寫，可以追溯到先秦時期。到了西周，就有了“書”教的記載，所謂“書”教，包括識字與寫字兩方面教學(xué)，并以寫字為主要內(nèi)容。郭沫若老先生認(rèn)為：中小學(xué)生，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。良好的書寫習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的方法有很多種，最主要的還是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性，主動形成良好的書寫

習(xí)慣。

一、寫好規(guī)范字從習(xí)慣開始

良好習(xí)慣是任何人學(xué)習(xí)、做事的最好捷徑。對于小學(xué)生來說，寫好規(guī)范字是學(xué)習(xí)好的前提，也是形成良好品質(zhì)的關(guān)鍵。據(jù)專家研究表明，3～12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。所以，教師應(yīng)該從低年級開始，抓好學(xué)生的書寫習(xí)慣，包括學(xué)生的拿筆、坐姿、書與本子的距離、眼睛與書的距離等，從一開始就養(yǎng)成正確的、規(guī)范的書寫習(xí)慣，這樣才不至于盲目亂寫，寫成畸形字來。

另外，好的寫字習(xí)慣是一個人的技能，練好字有利于一個人的身心健康，也改善一個人的生存狀態(tài)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓人容易集中意志，使人細(xì)心、善于體貼人。正因為寫好規(guī)范字給人的好處多，所以，教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，為學(xué)生未來打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生書寫的習(xí)慣誤區(qū)

從每次的作業(yè)檢測來看，學(xué)生的書寫不容樂觀，學(xué)生在寫正確漢字的基礎(chǔ)上，很少愿意把書寫寫規(guī)范，有學(xué)生說，電腦這么便捷，我們還練好書寫干什么呢？所以，現(xiàn)在學(xué)生的書寫存在很多的誤區(qū)。其一，學(xué)生的寫字姿勢不正確，導(dǎo)致了書寫的不美觀。我們經(jīng)?？吹?，學(xué)生拿到筆，不是用大拇指、食指、中指按住筆，而是把大拇指頂在前面，擋住了筆的運勢，當(dāng)然寫出來的字就彎彎曲曲，不整齊，不美觀。其二，學(xué)生坐姿不正確，出現(xiàn)近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心健康。很多情況下，學(xué)生是在應(yīng)付教師和家長布置的作用，所以趴著寫，眼睛離書本太近，久而久之，寫出的字就“風(fēng)牛馬不相及”了。其三，學(xué)生在寫字時，容易犯急躁病，你看手里拿著筆在寫，但其實心思和眼睛并沒有在本子上，寫出來的字潦草不說，還錯字連篇，這些書寫誤區(qū)使教師在指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范字時存在困難，也就談不上怎么書寫美觀了。

三、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣的途徑

練字，不是一蹴而就的，要想寫出美觀好看的漢字來，一定要勤奮練習(xí)，堅持不懈才行。作為老師的我們，緊靠課堂有限的時間和批改學(xué)生作業(yè)時訓(xùn)練學(xué)生書寫，這是完全不夠的。熟知“冰凍三尺非一日之寒”，漢字書寫需要從一筆一畫中起步，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，在掌握寫字規(guī)則、把握字的間架結(jié)構(gòu)后才能練出優(yōu)美的字。根據(jù)多年的實踐來看，具體有以下幾種途徑。

（一）做好引領(lǐng)示范

批改學(xué)生作業(yè)時，經(jīng)常聽旁邊的老師贊嘆，你看你們班某某某的字寫得和你一模一樣。這雖然是老師的夸獎之詞，但從側(cè)面也反映出教師的示范引領(lǐng)多么重要。學(xué)生喜歡某個老師，那么一定會喜歡這個老師的字，或者說，學(xué)生因為喜歡老師的字，才喜歡這個老師的課。好字，給人耳目一新之感，好字就像跳動的音符，在學(xué)生的心田上彈奏優(yōu)美的樂曲，學(xué)生總能從老師的字中感受到濃濃的愛。實踐也證明，哪位教師的字寫得好，他的學(xué)生字也比較好，學(xué)生的作業(yè)也是美觀的。因此，示范引領(lǐng)就顯得非常有必要。

（二）做好模仿指導(dǎo)

書寫，需要老師指導(dǎo)，這是肯定的。但是學(xué)生的練習(xí)首先需要模仿字帖，從描摹開始，從簡單的筆畫開始，再到每個字的結(jié)構(gòu)、運筆，跟隨書法家訓(xùn)練，學(xué)生才能借鑒書法家的書寫技巧，做到心中有數(shù)。當(dāng)自己再書寫時就能從描摹中走出來，寫出自己的風(fēng)格。接下來，教師的指導(dǎo)也必須跟上，因為只有教師細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)每個筆畫的不同以及構(gòu)成，才能找到寫好的訣竅。

（三）強(qiáng)化書寫訓(xùn)練

寫好規(guī)范字是作為學(xué)生最基本的要求。要想學(xué)生寫出令人稱贊的規(guī)范字，大量的訓(xùn)練是必走的道路。在日常訓(xùn)練中，教師可以規(guī)定學(xué)生每日一張描摹，周末讓學(xué)生練習(xí)2張，訓(xùn)練的張數(shù)不在于多，而在于精，讓學(xué)生用心去練習(xí)。同時，教師可以在班級里開展相關(guān)活動，達(dá)到使學(xué)生自愿強(qiáng)化的目的。比如進(jìn)行“最美書寫作業(yè)展評”“比比誰最不會寫錯別字”“爭當(dāng)小小書法家”“電腦書寫與鋼筆書寫的優(yōu)劣”辯論比賽等系列活動，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)對漢字文化的理解，強(qiáng)化良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

總之，把寫好規(guī)范字當(dāng)作磨煉自己的意志來看，學(xué)習(xí)就很簡單，如果被動地去練習(xí)規(guī)范字，是達(dá)不到應(yīng)有的效果的。對于正在成長中的學(xué)生來說，學(xué)好我國漢字文化，寫好規(guī)范字，是做人的基本要求，是愛國的一種體現(xiàn)，更是塑造人格的一種手段。唯有全民族行動起來，一起寫好規(guī)范字，我們的教育才能走在世界前列。