齊學(xué)紅

社會通常將教師職業(yè)神圣化為“蠟燭”“春蠶”，強化其無私奉獻的精神，淡化其普通人的一面。而本期的兩篇故事，學(xué)生卻從教師的真性情出發(fā)，將自己的班主任比作“星星”，盡管他們作為平凡人，身上也有這樣那樣的缺點，但瑕不掩瑜，他們身上的閃光點會被學(xué)生永遠(yuǎn)記住，并照亮學(xué)生前行的方向。在對人評價方面，學(xué)生似乎比教師更寬容，更善解人意。

那位被學(xué)生比作“最閃亮的星星”的班主任，雖已人到中年，卻有著一顆永遠(yuǎn)年輕的心：她自稱年方十七，永遠(yuǎn)期待十八歲；她有著銀鈴般的笑聲，總是能跟學(xué)生玩在一起。作為班主任，她提前為學(xué)生建立檔案，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。她給高中生留下深刻印象的當(dāng)屬價值觀層面的影響。面對學(xué)校組織的愛國主義教育大合唱活動，很多人采取了簡單應(yīng)付的態(tài)度，而這位班主任卻表現(xiàn)出異乎尋常的認(rèn)真負(fù)責(zé)，她不僅親手操辦了選歌、排練、借服裝、請家長助陣等具體流程，還適時引導(dǎo)學(xué)生將愛國行為融入積極參與學(xué)?；顒蛹鞍嗉w建設(shè)中來；在學(xué)校運動會上，她堅持原則、據(jù)理力爭，為學(xué)生和班級爭取榮譽，令學(xué)生信服。她不僅育人水平高，而且教學(xué)水平同樣高超，可以說是真正做到了教書育人的完美統(tǒng)一。正如學(xué)生所言，對學(xué)生而言，只有真心喜愛、欽佩一位老師，愿意將老師的一言一行銘記于心，才會樂于聽她的課，做她吩咐的每一件事。

另一位身材矮小、說話低沉，身上總是帶著濃烈煙味的中年男班主任，他性格倔強、不茍言笑，看上去并無親和力，卻有他的過人之處。他的班主任工作細(xì)致周到，每天約請學(xué)生交流學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)心學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并主動與任課教師溝通教學(xué)的進度和難易程度；他善待每一位學(xué)生，從不跟學(xué)生發(fā)脾氣。同時，他也是一個極有原則的教師，與教導(dǎo)主任的爭執(zhí)，表現(xiàn)出他性格的倔強和對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。他的做法雖然令學(xué)生不解，但他做人做事的原則以及為人處世的態(tài)度令學(xué)生難忘。

綜上所述，這兩位班主任所以能給學(xué)生留下深刻的印象，主要體現(xiàn)在他們的為人和處世兩個方面：他們對學(xué)生的關(guān)心愛護，對教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對工作的秉公態(tài)度，潤物無聲地影響著正處在世界觀、人生觀、價值觀形成期的高中生們?？梢赃@樣說，教師的生命因?qū)W生而精彩，在某種意義上，學(xué)生也是班主任專業(yè)成長的重要他人。