基于志愿服務(wù)的文明體驗(yàn)課堂模式研究報(bào)告

付瑪莎

【摘要】初中是形成三觀的黃金時(shí)期，在初中開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)，摒棄利己主義傾向，增強(qiáng)集體主義精神，同時(shí)還可以在活動(dòng)中提升綜合修養(yǎng)，為終身發(fā)展奠基。因此，我們開(kāi)展了《基于志愿服務(wù)的文明體驗(yàn)課堂模式研究》，并取得了一定成效。

【關(guān)鍵詞】志愿服務(wù)? ?文明體驗(yàn)? ?模式

一、課題提出的背景

目前，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就的同時(shí)國(guó)家也大力發(fā)展精神文明建設(shè)，包括廣泛開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿服務(wù)活動(dòng)可以增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升公民對(duì)國(guó)家與社會(huì)的認(rèn)同感。人們?cè)凇袄钡耐瑫r(shí)還可以提高自身綜合素質(zhì)。因此志愿服務(wù)活動(dòng)在全社會(huì)如火如荼得開(kāi)展起來(lái)。

初中階段的學(xué)生處于三觀形成的的黃金時(shí)期，他們是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)系到我們社會(huì)今后的發(fā)展。這一階段我們要積極得引導(dǎo)初中生主動(dòng)參與志愿服務(wù)活動(dòng)。在志愿活動(dòng)中培養(yǎng)他們社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。基于以上原因我校積極推進(jìn)基于志愿服務(wù)的文明體驗(yàn)課堂模式的課題研究，以此探索有青少年特色的志愿服務(wù)發(fā)展之路。

二、課題內(nèi)涵

1.課題涵義

志愿服務(wù)是指在不求回報(bào)的情況下，為改善社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步而自愿付出個(gè)人的時(shí)間及精力所作出的服務(wù)工作。① 本研究所述的文明體驗(yàn)課堂模式主要是以志愿服務(wù)為載體的，以義工感知—?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍—義工體驗(yàn)—義工踐行為基本模式的文明體驗(yàn)課堂。

2.研究目標(biāo)：

（1）了解影響初中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的因素，指導(dǎo)家長(zhǎng)或?qū)W校強(qiáng)化“趨利”因素，營(yíng)造濃厚的志愿文化氛圍，大力弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神。

（2）提出有助于初中生志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的策略和途徑，構(gòu)建以志愿服務(wù)為載體的文明體驗(yàn)課堂模式，讓學(xué)生從志愿服務(wù)活動(dòng)中樹(shù)立正確的三觀。

3.研究?jī)?nèi)容：

（1）影響初中生參與志愿服務(wù)活動(dòng)的因素

（2）構(gòu)建以志愿服務(wù)為載體的文明體驗(yàn)課堂模式

4.研究方法

（1）文獻(xiàn)法：通過(guò)閱讀、搜集、分析、整理現(xiàn)存的文獻(xiàn)資料，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于影響初中生主動(dòng)堅(jiān)持參與志愿服務(wù)活動(dòng)的原因。

（2）訪談法：與來(lái)自沙滘初級(jí)中學(xué)隨機(jī)抽取的學(xué)生30人進(jìn)行訪談，抽取時(shí)考慮被試的性別均衡和個(gè)人背景的差異。了解學(xué)生對(duì)參與志愿服務(wù)活動(dòng)的反饋;并與個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，以此了解他們對(duì)學(xué)生參與志愿服務(wù)活動(dòng)所持的看法等情況。

（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)，最終提出有助于初中生志愿服務(wù)活動(dòng)開(kāi)展的策略和途徑，構(gòu)建一套基于志愿服務(wù)的文明體驗(yàn)課堂模式并進(jìn)行推廣。

三、研究過(guò)程

第一階段：前期準(zhǔn)備階段：（2017年9月——2017年10月）

確定課題研究方案，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)教科研理論，搜集相關(guān)資料，展開(kāi)理論研討，完成前期準(zhǔn)備工作。

第二階段：正式實(shí)施階段：（2017年10月——2020年3月）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。進(jìn)行各類(lèi)數(shù)據(jù)、資料的搜集、整理。

第三階段：結(jié)題總結(jié)階段：（2020年5月——2020年6月）

總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估研究成果，請(qǐng)專(zhuān)家鑒定成果，進(jìn)行成果匯總，完善課題研究項(xiàng)目等并分享積極推廣，為同類(lèi)學(xué)校學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)提出比較專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)或建議。

四、研究的成效

1.研究成果

形成以志愿服務(wù)為載體的，以義工感知——?jiǎng)?chuàng)設(shè)氛圍——義工體驗(yàn)——義工踐行為基本模式的文明體驗(yàn)課堂。文明感知——學(xué)生通過(guò)義工學(xué)堂的學(xué)習(xí)，了解志愿服務(wù)的意義，感悟雷鋒等優(yōu)秀人物身上的志愿精神。同時(shí)積極開(kāi)展教師黨員以及家長(zhǎng)的義工活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)身邊人身邊事最直觀的了解什么是志愿者，志愿者需要具備哪些素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)氛圍——通過(guò)開(kāi)展校園義teens，愛(ài)在樂(lè)醫(yī)、雨潤(rùn)社區(qū)的系列志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。另外，利用星級(jí)志愿者的的評(píng)比活動(dòng)選樹(shù)一批優(yōu)秀志愿者，通過(guò)頒獎(jiǎng)典禮以及學(xué)校宣傳欄、廣播站、微信公眾號(hào)等大力宣傳他們的優(yōu)秀事跡，創(chuàng)設(shè)濃厚的志愿氛圍。同時(shí)也通過(guò)充分發(fā)揮教師與家長(zhǎng)的表率作用，讓他們通過(guò)自身行為，無(wú)聲的影響學(xué)生。義工體驗(yàn)——引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感官、思維、行動(dòng)、情感等對(duì)參與的志愿服務(wù)活動(dòng)做出反應(yīng)，例如在愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在對(duì)弱勢(shì)群體的幫助過(guò)程中，直觀感受他們的生活不易，從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)心和同情心，以此提升他們的社會(huì)責(zé)任感。不僅如此，在活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)分享會(huì)、感恩日記的撰寫(xiě)等形式將活動(dòng)過(guò)程中的思考表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)自我的成長(zhǎng)，感悟贈(zèng)人玫瑰手有余香的快樂(lè)。義工踐行——通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)、積極情緒不斷以螺旋狀態(tài)上升，最終形成積極的人生觀價(jià)值觀，并將其內(nèi)生外化，增強(qiáng)其參與志愿服務(wù)活動(dòng)的主觀意愿，同時(shí)用自身行為影響其他人，讓更多人加入到志愿服務(wù)當(dāng)中，這是基于志愿服務(wù)的文明體驗(yàn)課堂模式研究的最終目的。

2.研究效果

本課題研究實(shí)施后，我校建立了完善的志愿服務(wù)體系和管理機(jī)制，注冊(cè)志愿者人數(shù)急劇增加，在學(xué)校形成了“我為人人，人人為我”的濃厚志愿服務(wù)氛圍。從學(xué)生角度來(lái)看，本研究讓學(xué)生了解什么是志愿服務(wù)，體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣和奉獻(xiàn)的快樂(lè)，同時(shí)也體會(huì)到對(duì)社會(huì)的責(zé)任，讓他們更加有社會(huì)責(zé)任感。不僅如此，學(xué)生在幫助他人的同時(shí)自身也得到了鍛煉，組織能力、溝通能力等綜合素質(zhì)得到了極大的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

基于志愿服務(wù)的文明體驗(yàn)課堂模式是我們經(jīng)過(guò)不斷探究構(gòu)建出來(lái)的新模式。我們還將在今后的實(shí)踐中繼續(xù)探究，進(jìn)一步完善，為志愿之花在每個(gè)孩子的心田永不凋謝做出不懈的努力。

【注釋】

① 引自百度百科志愿服務(wù)概念

【參考文獻(xiàn)】

[1] 嚴(yán)婕.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)背景下中學(xué)生志愿服務(wù)工作探究.現(xiàn)代教學(xué)，2015

[2] 崔亞嵐，張成，姚浩哲，肖鸚.探討開(kāi)展大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義.創(chuàng)新教育，2019（1）