朱先蘭

摘 要：在現(xiàn)在這一個階段，新課程改革不斷深入實施，素質(zhì)教育理念深入人心。初中階段的道德與法治課程為了滿足學生文化上和身心健康成長的共同需要。必須要在教育教學的整個過程中，對以往教育教學的理念進行有效的轉(zhuǎn)變，在實踐教學的整個過程中，探索出一條更加有效的教育教學形式。在這樣的教育背景下，開放式的教育教學模式應運而生，開放式的教育教學模式對學生學習積極性和興趣的調(diào)動作用非常明顯，更容易引發(fā)學生的心理共鳴和對文化知識的深入理解掌握。

關鍵詞：初中道德與法治；開放性教學；有效實踐

在新課程改革的背景之下，初中階段的道德與法治課堂教學必須要做出適當?shù)母淖?，從實際出發(fā)，把學生當做是學習過程中的主體，對以往教育教學模式中有缺陷和不足的地方加以進行改進，切實提升學生學習學科知識的興趣和積極性。在整個實踐教學的過程中，教師要有意識的對教學模式和方法進行創(chuàng)新，結合學生的個性和心理以及學習特征，開展帶有形象，開放的教育教學模式，讓學生在學習的過程中變得積極主動，進而促進學生各個方面的有效發(fā)展。

一、 利用信息工具，構建生動的教學情境

伴隨著時代的發(fā)展，科技的創(chuàng)新與進步。在現(xiàn)在這一個階段，信息技術的應用范圍涉及到人們的方方面面。教師可以在教學過程中，有效利用起網(wǎng)絡上豐富的教學資源，在課堂教學過程中構建適合學生學習的情境，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，讓學生的學習興趣和積極性有效得到提升。道德與法治課程，更加側(cè)重對學生心靈，感化以及共鳴度的教育，能夠讓學生在情感體驗上的認知得到加強，在思想上產(chǎn)生認同和共鳴，在不知不覺的一個過程中就提升學習效果。

除此之外，形象化的情境教育教學形式，充分融合了以人為本的教育教學理念，這跟新課程改革提出的要求是相吻合的。真正把學生當做是課堂教學過程中的主體，注重學生內(nèi)心感受和體驗，讓教學更加立體，多樣。

二、 打破常規(guī)教學，豐富課堂內(nèi)容

在日常的教育教學過程中，語文教師必須要對以往的教育教學形式進行突破，進一步豐富課堂教學的內(nèi)容，把以往枯燥的課堂教學變得更加生動，活潑一些，給到學生不一樣的課堂體驗。在教學的整個過程中，必須要確保學生在學習過程中的主體地位，切記不可以把課堂變成一言堂的形式，教學形式要朝著多樣化，互動教學的形式發(fā)展，充分調(diào)動學生的學習積極性，從小就讓學生樹立一個好的思想道德理念和法治觀念，進而達到一個好的教育教學效果。

就好比，在每一堂課程正式上課之前，教師都可以隨機抽點學生到講臺上，面向其他學生進行有關實時新聞的演講，向同學們講述一些最近發(fā)生的新聞和熱點事情。通過這一個任務的學習，學生會自覺去關注身邊的社會事件，養(yǎng)成多看新聞報紙的良好習慣，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣。在學生講解完成以后，其他學生可以適當給予點評，有效培養(yǎng)學生的語言表達和思維能力。教師必須要認真，發(fā)自內(nèi)心的去評價每一位學生，采用積極，正能量的評價用語，尤其是要注重發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，從多個方面去贊揚他們，鼓勵他們繼續(xù)加油，繼續(xù)努力，下一次要做得更好一些。不能夠?qū)W生自身獨特的見解和觀點給予批評類型的評價或者是輕描淡寫的評價，這會嚴重打擊學生在學習上的信心。通過這樣一個學習任務，能夠在日常的學習過程中，提升學生時事素材累積的厚度，增強學生了解時事，分析時事和解決實際問題的能力。

三、 聯(lián)系生活實際，鼓勵學生積極討論

在初中道德與法治課程教育教學的整個過程之中，必須要將教學內(nèi)容與學生的日常生活進行有效聯(lián)系，防止教學內(nèi)容過于空洞化，積極去引導學生對周圍事物或人進行細致的觀察和深入的思考，真正的把理解掌握教學內(nèi)容，做到學以致用。在教學過程中，要加強理論和實踐之間的聯(lián)系，在課堂教育教學內(nèi)容中融入一些趣味性，生活化的元素進去，切實提升學生的想象能力和遷移能力，把日常生活跟教材內(nèi)容有機的進行融合。這樣一來，學生在學習道德與法治課程以后，就能夠更好的進行學習，更好的跟他人進行相處，讓學生養(yǎng)成一個好的性格和道德情操，為學生今后的身心健康發(fā)展和成長打下堅實的基礎。除此之外，生活化課堂教學形式，能夠有效提升學生在學習上的興趣，讓學生從被動的學習變?yōu)橹鲃?，更容易引發(fā)學生的思想共鳴。

四、 結束語

在新課程改革的背景之下，初中階段的道德與法治課程在教育領域發(fā)揮的作用越來越明顯。不僅跟學生的文化知識學習相關聯(lián)，同時與學生的身心健康發(fā)展有著直接的關系，對學生從小養(yǎng)成一個好的道德理念和法治觀念有著積極性的作用。面對這樣的一個情況，教師在教學過程中必須要對自己以往的教育教學思想進行積極的轉(zhuǎn)變，摸索出比以前更加有效的教育教學方式，切實提升教學效率和質(zhì)量的有效提升。就像上面說的那樣，開放式的教育教學模式，對激發(fā)學生學習興趣和積極性，其效果非常不錯。能夠把枯燥的理論教學知識變得更加生動具體一些，讓學生產(chǎn)生學習的欲望。

參考文獻

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